公開課設計示例

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

2、認識本課8個生字。

3、感受詩中的意境，培養學生的審美情趣和想像力。

教學過程：

一、導入：

1、今天的'天氣怎樣？那麼你就拿起書本扇一扇，體會有風，你看見風了嗎？葉聖陶爺爺是怎麼看到風的呢？板書：風

2、解題：

什麼是風？（由於空氣流動形成了風）

二、初讀課文：

1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文（不認識的字，看看拼音，多讀幾遍）

2、認生字卡片，並在課文裏圈出來，再讀一讀。

3、自由讀課文，標一標這首詩有幾節。

三、細讀課文：

1、導學第一節：

（1）自讀第一節（注意：把詞連起來讀一讀）

（2）指名讀（其他同學思考：從哪個詞可以看出風來了，並把它圈住）

（3）做一做樹葉顫動的動作。

（4）指導朗讀：

自讀、賽讀、跟讀、自讀、指名讀

2、合作學習第二節

（1）自讀第二節（注意重音、停頓）

（2）同桌互讀第二節

（3）讀了這一節你怎麼知道風來了？（圈出表示風來了的詞）

（4）指導朗讀：

指名讀、分組讀、帶動作讀

3、自學第三節

（方法同第一、二節）

四、總結全文

本文通過3個事例告訴我們風的存在，其實只要認真觀察，我們就會發現身邊處處有風。不信請看。

五、擴展延伸：

活動一（1）吹泡泡

（2）生續寫詩

活動二（1）擺動紅旗

（2）續寫詩

活動三：想想自己在哪看見過風？並續寫一首詩。

活動四：把自己的感受表達出來：（或作詩、或畫畫）

板書：

樹葉 顫動

7、風 河水 起波紋

花兒 點頭