一年級數學《填數遊戲》教學設計
作爲一名老師,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編幫大家整理的一年級數學《填數遊戲》教學設計,希望對大家有所幫助。
教材分析:
《填數遊戲》是一年級“數學好玩”中的一個內容,是根據“數獨遊戲”改編的數學遊戲。“數獨”的意思是“單獨的數字”或“只出現一次的數字”,它是18世紀的瑞士數學家歐拉發明的。本課完成的是3×3和5×5格的填數遊戲。本課旨在通過簡單的填數遊戲激發學生學習數學的興趣,鍛鍊邏輯思維能力,同時積累思考經驗,開闊眼界。
學生分析:
學生雖然是第一次接觸這一類型的知識,但以學生已有的認知水平和知識經驗是能完成的.。並能在簡單的3個數和5個數的填數練習中,經歷“理解題意”“分析解答”“回顧反思”的解決問題的一般過程,初步學會分析解決此類問題的基本方法。填寫出正確的結果對於學生並不困難,但怎樣準確的表達自己的想法,學生還缺乏語言支撐,所以本課教學中教師將重點引導學生用完整、準確的語言表達自己的思維過程。
學習目標:
1. 經歷填數遊戲活動,掌握填數遊戲的基本方法,能正確完成簡單的填數遊戲(3×3和5×5)。
2. 能正確理解遊戲規則,併合理的進行推理,豐富解決問題的策略。(根據已知兩個數填出第三個數。根據行、列的相關數據,確定空格中的數。)
3. 能較完整、準確地表達自己的觀點。
4. 能認真傾聽他人的發言,並進行簡單的評價。
5. 在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數遊戲的樂趣,激發學習興趣。
學習重點:掌握填數遊戲的基本方法,學會合理的推理。
學習難點:結合多種信息進行分析推理。
教學過程:
一、激趣導入
師:淘氣和笑笑想到數學王國做客,但路上會有很多遊戲關卡,同學們願意和他們一起玩遊戲闖關嗎?闖關成功的小朋友將會獲得數學王國贈送的智慧星!
二、遊戲活動,探索規律
遊戲一:判斷位置,區分行列。
l 介紹行和列。(想一想,自己在哪一行,哪一列?)
l 聽老師的口令,指定的那一行(列)起立。
【設計意圖:認識行和列,爲填數遊戲做準備。】
遊戲二:填數遊戲,合作闖關
1.理解遊戲規則
出示遊戲規則:(1)每個空格中只能填1,2,3中的一個。
(2)每一行、每一列的數字不能重複。
你知道這個遊戲規則是什麼意思?下面的填數符合規則嗎?爲什麼?
【設計意圖:結合具體的例子幫助學生理解規則。滲透檢查的方法。】
2.探究方法
(出示例1)
(1) 這麼多個空格,你打算先填哪個?
【明確填數遊戲的方法一:尋找突破口,優先填寫只有一個空的那一行或列。(即先填能夠確定的數)】
(2)按照這個思路,你能接着往下填嗎?
自己獨立完成,跟同桌說一說,你是怎麼填的?(同桌互說、全班彙報、檢查)
【指導學生用完整、準確的語言表述自己的想法。】
3.練一練
掌握了這個方法,你們能完成下面的填數遊戲嗎?
(獨立完成,學生交流)
小結:同學們很會認真觀察,填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開始填數,很好。
遊戲三:填數遊戲,更上一層
(出示例2)能自己嘗試填一填嗎?
你覺得和剛纔的遊戲比有什麼不同?有困難嗎?
這一行和這一列中都有兩個數不知道,怎麼辦?和同桌交流一下。
【明確填數遊戲的方法二:當空格中的數字無法一次確定時,應該同時考慮行和列的其它數據,根據規則判斷結果。】
小結:當有幾個空不知道的時候,既要看行,也要看列。
三、鞏固應用
搶答遊戲(9×9)
說說你填哪個空?爲什麼?
【設計意圖:進一步掌握填數遊戲的基本方法,由於數據更多更復雜,採取全班搶答的形式,提高興趣,降低難度。】
四、全課小結
剛纔我們玩了那麼多的填數遊戲,誰告訴我玩好填數遊戲,有什麼祕訣?
五、介紹數獨
其實填數遊戲,我們還可以把它叫做——數獨遊戲。(介紹數獨、欣賞圖片)
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