音樂課採山教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編收集整理的音樂課採山教學設計,歡迎閱讀與收藏。
音樂課採山教學設計1
教學目標
1、學唱歌曲,激發學生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情並茂。
2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程,培養學生良好的合作意識及羣體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、複習歌曲、導入新歌
1、複習《茉莉花》這支歌,唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。
2、南、北方音樂特色有什麼不同嗎?
二、新授《採菱》
1.範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍,之後請告訴我
(1)這是什麼風格的歌曲?
(2)什麼情緒?
(3)採菱是在做什麼?
2.介紹歌曲:這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的`江南風格,抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。
3.劃分樂句:
(1)這是一首一段體的歌曲,由五個樂句組成。
(2)這首歌曲裏出現較多是什麼音符?
(3)出現幾種形式的切分音。
4.分小組識譜:
(1)請組長帶領小組視譜,每組一個樂句,用指位讀譜法。
(2)請各小組彙報視唱結果。
(3)各組唱的都不錯,但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句,下面按小組教唱。
(4)連唱全曲,注意唱名要清楚。
5.學唱歌詞:
(1)配樂朗誦請大家跟着鋼琴,高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想,進入意境。
(2)看到什麼畫面?
(3)採菱的孩子在唱什麼?我們來聽聽。
6、歌曲處理
(1)第一、二樂句什麼地方相同?
(2)誰來唱唱第三樂句?
(3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請大家體會一下。
(4)爲什麼?
7.請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理(四、五樂句):
(1)請大家聽老師唱第四樂句,有什麼感覺?
(2)這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示?
(3)這裏出現了弱拍弱位兩個十六分音符,有什麼作用?
(4)第一樂句主題在第五樂句中再次出現,前後兩個“愛”含義一樣嗎?
(5)把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結:
今天我們學唱了歌曲《採菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與,通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後,用自己喜歡的方式,把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。
音樂課採山教學設計2
設計思路:
我班幼兒通過前幾周的一些學習活動,對秋天成熟的植物、水果以及一些動物等都產生了很大的興趣。“小松鼠採松果”的音樂,旋律優美歡快,歌詞有重複易理解。中班幼兒樂於在遊戲中表現自己喜歡的角色,因此想讓幼兒通過在唱唱跳跳、愉快輕鬆的遊戲中大膽用肢體動作表現松鼠採松果的.情景,來激發對演唱活動的興趣。
活動共分爲三個環節:第一環節的設計是欣賞感受,通過提問等感受歌曲旋律,理解歌詞內容,爲表現打下基礎;二環節是鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現對歌曲的理解,用不同動作表現松鼠爬樹、走路等;三環節在輕鬆的氛圍中嘗試遊戲,將孩子對歌曲的理解再次提升。
活動目標:
1、歌曲內容,熟悉歌曲節奏,運用肢體動作表現小松鼠採松果的情境。
2、步瞭解音樂遊戲的規則,並能在遊戲中遵守。
活動準備:
歌曲:小松鼠採松果。
活動過程:
一、學唱歌曲。
1、歌曲《小松鼠採松果》
2、點討論
(1)“跐溜,跐溜”是什麼意思?想想小松鼠是怎麼樣爬樹的?
(2)小松鼠最喜歡爬什麼樹?爬上樹去幹什麼?
(3)小松鼠爲什麼要在秋天採松果?
3、着音樂學唱歌曲,初步掌握歌詞與曲調,學會接着節奏整齊一致地演唱。
小結:小松鼠爬樹的時候是跐溜跐溜的,它最喜歡的食物就是松果。
二、模仿動作
1、歌詞內容模仿動作。
“跐溜,跐溜”原地跳,雙手模仿松鼠的前爪,想象小松鼠“跐溜”的爬樹。
“我是小松鼠“原地站起,起踵。
“噗噗噗噗爬上樹”拍手踏跳地行進。
“松樹爺爺請給我一顆小松果”立定,雙手伸出。
2、握原地跳、起踵和踏跳行進等不同動作的要領,學一學,看誰更像小松鼠。
小結:表演的時候別忘了要原地跳、起踵和踏跳,三種動作是不一樣的哦。
三、開展音樂遊戲
(一)遊戲方法
1、兒圍成圈,雙手放在身後扮作樹爺爺。請各位幼兒扮松鼠站在圈中央,請大家閉上眼睛,教師將10顆松果任意放在10位“松樹爺爺”的手裏。
2、曲前奏時“松鼠”起立,隨歌曲模仿松鼠的動作,“松樹”一邊起踵一邊唱歌。
3、到“松樹爺爺請給我一顆小松果”時,小松鼠站在一位“松樹”前,伸出雙手。
4、果“松樹爺爺”手中有松果則把松果送給小松鼠,沒有松果就和“松鼠”交換角色。
5、環播放音樂,遊戲繼續進行。
小結:表演的時候要聽清楚歌詞、節奏再表演,不要搶節拍。
(二)遊戲規則
1、師放鬆果時,幼兒都閉上眼睛。
2、了小松鼠來採松果的時間外,“松樹爺爺”的雙手一直要放在身體後面。
小結:我們的小朋友在表演的時候真棒,都能遵守遊戲規則。
音樂課採山教學設計3
教學內容
唱《跳柴歌》
延伸:爲歌曲填詞讚美家鄉。
動:學跳黎族的“跳竹竿”。
拓展:瞭解黎族的文化習俗。
教學目標
一、通過歌曲的欣賞與學習,感受音樂與舞蹈的完美結合,對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。
二、通過學習跳竹竿,讓學生在活動中獲得愉悅的感受和體驗,並在活動中增強合作意識以及在羣體中的協調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》;在跳竹竿舞時,動作要求協調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》,歌曲歡快活潑,極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學,學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。瞭解黎族文化的人,大多會讚歎黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中,我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學習的是一首海南民歌,歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的。難度,教學時應注意由易到難,循序漸進。對於少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生,教學時要及時發現並予以指導、鼓勵;在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。
教學重點
讓學生在反覆聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。
教學難點
用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒,培養孩子們的韻律感。
教學過程
一、聽聽動動――感受音樂
1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟着老師做律動,初步感受歌曲的'情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏,進一步幫助學生感受歌曲的韻律。
3、教師示範跳繩(跟着音樂的節奏),讓學生從中發現規律。
4、分組請學生跟着音樂的節奏做跳繩的動作,要求學生步伐一致,整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學生一對一,面對面,蹲在地上,雙手將繩子拉緊、貼在地面上反覆做開、合的練習,要求與《跳柴歌》的節拍吻合,沒有繩子的同學原地蹲下,模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過,完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作,從開合的繩子間跳過,爲學習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會音樂
1、出示大歌片《跳柴歌》,讓學生跟琴聲感覺旋律,問問大家有沒有熟悉的感覺。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》,讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。
4、跟着伴奏練唱歌曲,努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂器敲打節奏爲歌曲伴奏,要求用歡快的情緒邊敲邊唱,再次體會合作的快樂和滿足。
三、跳跳賽賽――表現音樂
1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗,交流各自做了解的有關黎族的風土人情,着重介紹黎族男女跳竹竿的音樂遊戲。
2、指導學生分組練習音樂遊戲:跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。着重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演,相互評價。
4、師生互動:師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――昇華音樂
1、師:海南很美、黎族很美,我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉,我們能不能借用這個旋律,創編新詞也來贊讚自己的家鄉呢?
生:(略)。
2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古蹟、風俗人情,爲創編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論爲歌曲填上新詞(要求一定是讚美家鄉的名勝古蹟和風俗人情),同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞,比一比,哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。
音樂課採山教學設計4
教學目標:
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏,通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦,引導學生要珍惜糧食、樂於勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。並能通過音樂實踐創造活動,發揮想象和創造力爲歌曲伴奏。
3、認識十六分音符,能在實踐活動中理解十六分音符的特點,並能準確掌握。
教學重點:
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《採山》
2、認識並能掌握十六分音符
教學難點:
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創編活動
教學準備:
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學過程:
一、課前激趣
1、課前律動《郊遊》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師:小朋友,今天的音樂上,還來了一位特殊的小客人,你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這隻漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收穫到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙,接下來,我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀後回答:音樂小精靈帶我們來到了哪裏呀?
師:你都看到了什麼呀?。
2、初聽歌曲,邊聽邊要求:在美妙的歌聲中,音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的'身體。老師會跟大家一起來,讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲,並隨師簡單的歌曲律動,感受歌曲節奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的小籃子,一起走進田野,參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐,輕鬆的心情,跟我一起來!
三、學唱《採山》
過渡:聽《採山》的伴奏音樂,
師:小朋友們,快看,在歡快的音樂聲中,音樂小精靈帶我們來到了哪裏呢?
圖片出示:森林
1、認識十六分音符
師:在這神祕的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?
師:那麼你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神祕聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音,請生聽這神祕的聲音有什麼特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示範十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師:十六分音符,是個特別團結的好孩子,他經常有許多好夥伴。比如說:兩個十六分音符在一起組成了請生試着擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如:四個十六分音符小夥伴在一起玩,就組成了請生試着擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師:我們的音樂小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確,唱準確。
A| 採呀採蘑 菇採呀採木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律後的十六分音符演唱 | 採 呀 採 蘑菇採 呀 採 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡:小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了,音樂小精靈非常喜歡大家,接下來,他要爲大家帶來一首好聽的歌曲。
3、初聽歌曲
設問:音樂小精靈的歌聲給你什麼樣的印象?來到美麗的大森林裏他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽歌曲,請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師:音樂小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的掌聲爲她加油,並化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲,解決難點。
師:剛纔大家的表現太棒了,小精靈非常高興,她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、乾脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂範唱演唱歌曲,生在心裏默唱歌曲。
師:快樂的小精靈又開始歌唱了,她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱後引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別,找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態、心情等。 師:許多同學都對我們的演唱提了意見,大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵,那讓我們一起來練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師:小精靈的歌太好聽了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師:小朋友們,剛纔我們練習的不錯,很多同學學習的非常認真,歌聲也特別好聽。那麼就讓我們隨着好聽的音樂,一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器,引導學生用自己喜歡的方式爲歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器,其他生演唱歌曲。
師:這麼好聽的歌曲,咱們給它來點伴奏吧。今天,老師還帶來了許多小樂器。
大致指導樂器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂小精靈:在送給大家的小籃子你收穫了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈:小朋友們,今天的音樂課就到這裏,音樂小精靈要跟我們說再見了
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