設計作文10篇（熱）

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的設計作文10篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　教學目的

１.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現人物個性中的效果。

2.瞭解對話提示語的四種表現形式。

3.能根據提示語的位置恰當地使用標點符號。

4.能夠根據具體的語境靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　教學重點

品味對話提示語在表現人物個性中的效果。

　教學難點

能夠靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　教學準備

課件、作文紙、字典

教學過程

　第一課時

一、揭示習作內容

同學們，上節課我們學習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含着愛。這節課我們仿照課文中精彩的人物對話，也來寫一個對話片段。（板書：仿寫人物對話）。

二、品讀精彩片段，體會提示語的精妙。

1. 我們先來回顧課文的對話片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什麼？

快到八點鐘時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什麼？”他伸手拿起了我的詩。

“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。

我的眼睛溼潤了，頭也沉重得擡不起來。

“親愛的，我真不懂你是什麼意思！” 母親嚷着，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

“我不明白”，父親並不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼？”

我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到牀上失聲痛哭起來。飯廳裏，父母還在爲那首詩爭吵着。

2.交流；誰能用簡練的話說說部分的主要內容是什麼？（針對巴迪寫的詩父母發生的爭吵）

3.交流：對於巴迪寫的詩，父親的觀點是怎樣的？

作者成年後，再看這首詩，他有什麼感覺？

（板書：父親 實事求是）

母親呢？（板書：母親 鼓勵兒子）

4.小結：父母因爲觀點不同而發生了爭論（板書：爭論）。

5.比較對話。

出示：

快到八點鐘時，父親終於推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

“這是什麼？”父親說。

“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親說。

“對不起，我自己會判斷的。”父親說。

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“我看這首詩糟糕透了。”父親說。

我的眼睛溼潤了，頭也沉重得擡不起來。

“親愛的，我真不懂你是什麼意思！” 母親說，“這不是在你的公司裏。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”

“我不明白”，父親說，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多麼？”

我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到牀上失聲痛哭起來。飯廳裏，父母還在爲那首詩爭吵着。

（1）大家看，我把對話做了一些修改，讀一讀，有什麼感覺？

（2）交流：這樣寫感覺怎麼樣？

（3）小結：只用“說”，雖然也能清楚地表達父母的觀點，但是像課文那樣，讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身於爭論的情境中（邊說邊板書：動作、表情、心理）。

三、賞識美文，加深對話的.認識。

⒊《羚羊木雕》節選

“那隻羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。

媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因爲昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

“我知道給你了,可是現在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯着我。我發現事情不像我想象的那麼簡單。

“我把它收起來了。”

“放在哪兒了?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因爲我站在那兒一動不動,低着頭不敢看她。

“要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。

“沒有賣……我送人了。”我覺得自己的聲音有些發抖。

“送給誰了?告訴我。”媽媽把手搭在我的肩膀上。

“送給萬芳了,她是我最好的朋友。”

“你想在就去把它要回來!”媽媽堅定地說, “那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭着喊了起來。

1.快速默讀。思考：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什麼？“我”呢？

2.交流：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什麼？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理寫對話，讓我們清楚地瞭解到人物對事情的態度。

　四、自主創作人物對話

1.生活中，你有沒有遇到過因爲某件事跟別人意見不一致而發生的爭論呢？

2.交流（商場裏、馬路上、家裏、學校、公交車上、菜市場……）？

因爲時間關係，咱們在寫的時候最好是開門見山，直接進入爭論場景。

3.學生起草，老師巡視。

4.全班交流。

（1）指名讀。

（2）交流：你聽出來了嗎？他（她）是因爲什麼事與別人爭論？

（3）老師引領學生具體修改。

（4）小結：好文章是改出來的。要想你的文章出採，就要捨得花時間精力修改潤色。

設計作文 篇2

一、明白習作要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裏走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。

二、指點習作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成爲同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察對象，找準觀察點。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作爲描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因爲觀察點不同，所見景物的.面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移爲序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位爲序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景爲序，即隨着觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

誰都知道,不同的校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

3.展開合理聯想，表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點撥習作思路

思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作爲我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

思路3：——以時間爲序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

設計作文 篇3

吃過午飯，我們漫步在鳥語林。

迷人的鳥語林坐落在湘湖南岸。園子依山而建，樹木成蔭。一走進去，迎面是一大座假山矗立在池塘的中央，池塘裏的鴛鴦、天鵝有的在悠閒地散步，有的.在歡快地嬉戲。

我們接着往上走，來到了一個大鳥籠，裏面有很多不同品種的鳥類，有仙鶴、丹頂鶴、火烈鳥、鴕鳥……它們悠閒而從容地在我們身邊走過，它們已經習慣了跟人類的接觸。

我們又繼續向上攀登，還 看到了國家一級保護動物——美麗的綠孔雀，還 有禿鷲、山鷹、錦雞。

在山上轉了一大圈後，我們決定下山了。下山時，正好趕上鸚鵡表演。聰明的鸚鵡會分辨白紙和紙幣，只要你手上拿的是白紙，它是絕對不會飛過來的，要是你手上拿的是紙幣，它就會立刻飛過來叼走。

在這裏，人與自然相處得那麼和諧，動物是我們的朋友。

設計作文 篇4

在大自然中有許多美麗的景色，有潺潺流水的小溪，有變化萬千的雲朵，有瓢潑無情的大雨，還有雨後綻放的七色彩虹。

在這麼多美麗的景色之中，我卻偏愛深秋的那片片落葉。 在一個不冷不熱的好天氣中，我坐在小區的石凳上，欣賞着這深秋獨有的落葉之舞。 枯黃的.葉子，蕭條的枝權，互相映襯着在陣陣秋風中瑟瑟抖動，是多麼的不堪一擊。一陣涼爽的秋風吹過，枝權上的葉子搖晃了幾下，紛紛的落了下來，就像一隻只疲倦的蝴蝶。這時的樹枝上還有零零散散的幾片葉子，在支撐着、堅持着“呼”又一陣風，在風中，還添加着一絲寒意。落下來了，又有幾片葉子落下來了。當我爲它們早已註定的命運而惋惜時，恍惚間，我看到了一片葉子仍在枝頭，是一片幾經狂風，卻遲遲不肯落地的葉子。

風，又加重了些。像葉子這樣微乎其微的東西，這時的風，對它們來說已經是夠狂的了。那葉子，在固執地顫抖着，堅持了一會兒，我好像聽到了一絲嘆息聲，那片葉子，還是落了下來那葉在空中忽上忽下，忽左忽右，就是不肯落到地上，它本想就這樣直到永遠地在空中飄着，可是風，停了，沒有再吹葉，落了，沒有再動“落葉不是無情物，化作春泥更護花。

設計作文 篇5

教學目標：

1． 初步學會圍繞總起句寫一段話。

2． 懂得從自己的生活經驗出發選擇要寫的內容。

教學課時：2課時

第1課時

教學目標：

1． 激發學生寫作興趣，開拓寫作思路。

2． 完成習題1，圍繞一個總起句說一段話。

教學過程：

一．複習導入。

同學們，《課間十分鐘》一文中哪一項課外活動的描寫給你留下了最深的印象？爲什麼？今天，我們也要運用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的課外活動。出示課題。

二．課外活動分哪幾類呢？學習課文中的一段話。

思考：這段話圍繞哪句話寫？

分述部分把課外活動分成哪幾類？用什麼詞連接？

每一類活動又有哪些項目呢？選自己喜歡的一類活動，仿照課文用總分段式說一說。

三．指導練習第1題。

1． 讀題：三句話中各應圍繞哪幾個詞說？

2． 以第3句爲例指導把話說具體。

複習《課間十分鐘》第4 段的寫法。

圍繞總起句，抓住“丟沙包”這項活動“攻”和“躲”的特點，把一個一個動作寫得生動、具體。

老鷹捉小雞的.遊戲好玩在哪裏呢？我們可分哪幾個方面介紹？

（老鷹、 母雞、 小雞）

老鷹、母雞、小雞各有什麼特點？有哪些動作？投影提供一些詞語。分三個方面把總起句說具體。

自由說--指名說、評議--同桌互說。

評議標準：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。

在1、2句中選一句說說。

第2課時

教學目標：

1． 完成習題2，圍繞總起句寫一段話。

教學過程：

一．讀課後習題2，明確習作要求。

二．討論習作內容。“選一項活動”是指一項具體活動。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項具體活動。可從“體育活動”、“科技活動”、“班隊活動”、“興趣活動”等中選一項活動。

三．學生選好自己要寫的項目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學可圍繞“老鷹捉小雞的遊戲真好玩”這句話說。

四．學生自己寫作，指名好、中、差各一名學生。教師巡迴指導。

五．待學生基本完成作文後，講評。

講評要求：句子是否通順、連貫？

是否圍繞總起句寫？

分述部分幾個方面是否寫具體？

講評作文。

六．作業。

抄寫作文。

課外活動作文範文

篇1：記一次課外活動

學校爲了增強我們的體質，多給我們鍛鍊的機會，在冬日的暖陽下，我們舉行了一次跳繩比賽和踢毽子比賽。

首先舉行的是跳繩比賽。那細長的繩子在選手的手中上下飛舞，發出“嗖嗖”的響聲，而他們輕盈的身體在繩子的弧線中像一隻只輕飛的雨燕。同學們爲他們加油、吶喊，操場上洋溢着一片歡聲笑語。

踢毽子比賽更是讓人眼花繚亂。小小的毽子在他們的腳上飛來飛去，我們的目光追逐着毽子左顧右盼。最吸引人的是我班的艾雨同學，你別看他個子小，毽子踢得卻很好，毽子在他的腳上就像一隻牽線的`木偶，上躥下跳，忽左忽右，而毽子卻總離不開他的腳。我們爲艾雨加油助威，因爲艾雨是我們的驕傲。

比賽在同學們的歡呼聲中結束了。這次比賽不僅展示了我們的才能，更爲我們平淡的校園生活增添了一份樂趣。

篇2：記一次課外活動

今天是一個好天氣，豔陽高照，萬里無雲，小鳥在枝頭唱着動聽的歌。我伸了個懶腰，從溫暖的`被窩裏爬起來。一絲絲涼風吹來，使人心曠神怡。

我約鄰居家的小燕玩“鬥牛”的遊戲，他來到了我家，我們就開動起來。我那紙和筆，沒人被着對方個寫一個字，再脫下上衣，用針別在自己的後背上。

準備好後，我們來到空地上。他大聲喊：“go！”我們幾個抱住腳，像兔子一樣跳來跳去 ……這個遊戲，必須要看到對方後背的子纔算贏。

一會兒，我趁她不注意，看到了他後面的字，是有字。

小燕急了，猛地一跳，跳到我的背後，捂住嘴也大笑起來：“哈哈哈哈，我也看見了，是去字。

今天玩得真開心呀！

篇3：記一次有趣的課外活動

一次《小牛頓科學班》辦的小記者活動中，老師發了一張公開課的表，說如果有興趣就填完表交上去，會打電話通知聽課。因爲這節公開課是我喜歡的科學實驗，於是填上表交了上去。

第二個週六晚上，老師打來電話，讓我們週日晚上去聽課。我興奮極了，飛快的把剩下的作業做完，第二天就抱着激動地心情趕往了聽課地點。

到了目的地，我看到龍暢、任百川、李寧也在，很高興，不一會，開始了。老師自我介紹一番後開始講課。老師問我們都用什麼洗頭，同學們回答的很多：洗髮水、洗髮液——之後。老師說：“在這裏，我們統一稱它們爲洗髮香波。”隨後，老師神祕的拿出三個小瓶子，一個寫着“洗髮水”，一個名字記不清了，還有一個很神祕，上面寫着“X溶液”。老師問我們知不知道他們有沒有去污力，我們答得五花八門。老師請三位同學上去試驗，老師在用鋼筆桌子上劃了幾道，讓同學們分別倒上這三種溶液，結果筆跡都沒了。老師又問哪種溶液可以洗頭，同學們都很困惑，應該都可以洗啊？老師拿出PH試紙，測了側一個同學的.唾液，是中性的。老師又請同學各測了三種溶液，只有“X溶液”能洗頭，老師給我們沒人發了一包“X溶液”並告訴我們它叫十二醇硫酸鈉。老師讓我們把十二醇硫酸鈉倒入水中攪拌。老師又問：“它和我們平時用的洗髮香波有什麼不同”，我們說：“不黏，沒有香味，沒有顏色。”老師又分別給我們倒上了增黏的氯化銨，調味的食用香精，調顏色的食用色素，這樣我們每人就都有了一瓶洗髮香波。

這次活動讓我們增長了見識，十分有趣，讓我很難忘。

篇4：課外活動

今天，又輪到我們班上課外活動了，同學們都異常高興。鈴聲一響，同學們都一陣風似的飛跑出去。學校沒有安排什麼活動，所以我們就可以自由活動了。

恰巧“不幸”的事情發生了，我和榮臻、李響剛爬上橫木準備休息一下，我們班的幾個男生硬要和我們幾個搶地盤，就這樣，“攻城”之男女生大戰就開始了。

剛開始，那幾個男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了，我們決戰了好久，因人數太少，終於招架不住了，敗下陣來。

後來，我們三個不服氣，就搬來了許多“救兵”（女生），然後我們又開始進攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了，哪知有一個男生告密去了，找來了班裏其他的男生。男生們一大幫都涌進了我們這個“戰鬥”中來了，這時我們的“戰鬥”越來越激烈，男女生都毫不示弱。鬥得最激烈的就數彭瑾，她不僅數學成績好，體力也好，每次學校田徑運動會都有她。你看她就像花木蘭一樣，過五關斬六將，咬緊牙關，緊鎖眉頭，眼睛瞪得大大的，像兩顆黑寶石，臉也憋得通紅，使勁地往上爬，東拉一下，西扯一下，把攔在橫木上的`男生一個個都“扔”了下來，真不愧爲我們班的女中豪傑，果真是巾幗不讓鬚眉。

在“戰鬥”中，我無意中看到我的同桌也在搶地盤，看到他，我頓時火冒三丈，要不是他在課堂上經常打擾我的話，我還不會那麼生氣。於是，我就想跟他對着幹，和他唱反調，看他拿我怎麼辦。之後，我還真和他對着幹，他要幹什麼，我就偏不讓他幹什麼，他要爬上去，我就把他拉下來。

最後，我們女生終於贏得勝利，男生們狼狽不堪地逃走了。

篇5：課外活動

今天課外活動時，我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫺、徐文文和蘇亞涵一起玩遊戲。

我們在一個比較大的地方當客廳，玩着玩着，楊子琛提議說：“我們還不如在一些小空隙裏選幾個沒大有樹枝的地方當房間呢。”我們都贊成這個提議。就分頭行動起來。因爲房間比較小，所以兩個人一個房間。我和唐一銘住在一個房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。

唐一銘把有刺的樹掰去，又把掉下來的樹葉插上去。我找了幾塊小石頭當地板，還有枯萎的'樹枝當門，這樣一裝飾就漂亮多了。

過了一會，幾個男生過來說也要參加我們的遊戲。我高興極了，因爲他們可當守護神。我把這個想法告訴他們。他們答應了。一人守一個房間。我又給他們找好房間，他們就開始工作了。我準備好了幾片樹葉當錢給他們發工資。他們領到工資後都興奮地回到自己房間睡覺去了。

校長吹哨要站隊放學，我們戀戀不捨地離開了。

今天我們玩得可真開心啊！

篇6：記一次課外活動

下午第三節課，我們四年級全體同學在操場上舉行了一場趣味活動——傳球接力賽。

上課鈴一響，我們排着整整齊齊的隊，走到了操場上。操場上非常熱鬧，有的老師在挑選隊員，有的老師在叮囑同學，有的老師正在爲同學加油鼓勵。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我們班對手是誰呢？是與我們”有仇“的四（5）班，還是我們的”鄰居“四（7）班班呢？”我帶着好奇心走上了跑道，一看，我們的對手不僅有四（5）班、四（7）班，還有四（8）班。比賽開始了，第一個出場的是王啓萌，只見他眼望前方，做好了一個馬上要跑的姿勢。哨聲一響，他快速的.動了起來，像一隻鷹一樣“飛”了出去，很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈，我們和四（5）班不分上下，我們一直大聲叫喊：“加油！加油”。許多同學跑的更快了。不好，周亦童沒接好，球一下子掉到了四（8）班那邊，眼看着我們從第二名掉到了第三，同學們很着急，都認爲沒希望了。可不知何時，一個黑影跑了過來，一下子又超過了。我只顧爲班級加油，竟然沒看見是誰超過的。最後我麼還是很高興，因爲我們班得了第二名。

通過這一次趣味活動，讓我懂了：只有團結，纔會取勝。

篇7：課外活動

一說到課外活動，大家想到的也許是春秋遊時的點點滴滴，或許是寒暑假裏組織去看電影的分分秒秒，而現在在繁忙的.學習生活中，又多出了一個新的活動——游泳。

游泳是一項有趣的運動，在水池裏我們可以輕身如燕，游泳衣的下襬隨着身體的擺動，像開出了朵朵鮮花，美麗而又動人。我們最樂忠的當然是打水仗了！雖然在大人的眼裏這可能很幼稚，但我們覺得它就像潑水節一樣，傳遞着祝福與歡樂。

秋天來了，樹葉互相摩擦發出“沙沙”聲，天氣也漸漸涼了，更別說游泳池的水了。剛下水全身上下都起雞皮疙瘩，在水裏好不容易舒展開了身子，一到岸上又開始發顫，牙齒也打架……游泳帶給我們的不單單是快樂，還有“痛苦”的考驗，或許這也是另一種快樂與收穫吧。

游泳是這樣，人生也是如此，不要被眼前的困境所束縛，也許你擡起頭，或者轉身或者堅持走下去，你就會看見幸福和快樂！

篇8：記一次課外活動

星期三下午的課外活動，我們學校舉行了一場跳繩比賽。參加比賽的'有一年級和二年級的同學。我們班選了男生十人，女生十人蔘加了這場比賽。操場上的老師和同學們把賽場圍得水泄不通。我是第二排七號。

當喊到我時，我非常激動也非常緊張。老師說”預備，開始“，我就努力的跳了起來。只聽得繩子嗡嗡作響，好想是小蜜蜂辛勤採蜜時的聲音。跳着跳着，繩子不小心差點把我絆倒，老師和同學們看見了，就爲我使勁喊：”加油，劉偉強，加油，劉偉強！“我聽到了他們在爲我助威，我就更加的努力。

兩分鐘過去了，老師一吹哨，比賽結束了，我們就停下來。老師和同學們就圍上來問我：”劉偉強，累嗎？“我說：”不累。“他們又問我：”你跳了多少下？“我回答：”二百左右吧。“回到教室，老師又給我們這些選手拍了照，留下來當做紀念。我忘不了這一天的跳繩比賽。

篇9：第一次的課外活動

昨天下午我終於完成了我第一次的課外活動——北極星義工。那是一個爲雷鋒事業而奉獻自己力量的組織，去幫助一些殘疾的小朋友。

昨天下午2點，我們準時乘公共汽車到位於市區的殘聯，開始我們活動。坐在車上時，想起師姐說的注意事項，”不要與小孩太親密，他們可能會打人，不要帶漂亮的包包，不要穿得太漂亮“等等，心裏總會感到不安和害怕。但是來到殘聯後，所有的消極情緒都馬上煙消雲散，小朋友都很乖，很熱情，可能他們有一些行爲不能令我們理解，但是每一個都讓我十分感動，現在我已經在想念他們啦。

活動的`次數雖然不多，但是我會好好珍惜這次機會的。

篇10：第一次的課外活動

我的課餘活動豐富多彩：有拍球、騎自行車、畫畫、讀書游泳······其中，我最喜歡的就是旅遊。

今年暑假，從廈門旅遊回來後，我就一直吵着要再去一次堯山玩漂流，因爲今年我的身高已經夠漂全程了。爸爸媽媽同意了我的要求。

到了堯山漂流點，我們開始了行程。剛開始，水流還不是那麼急，等過了一個彎道，我們就被一塊大石頭擋住了去路。我們用船槳搗着大石頭，繞過了它。沒想到接着就遇到了大陡坡，我還沒準備好呢，媽呀！一下子就衝了下去，幸好爸爸一把把我摟緊了懷裏，要不我非掉進河裏不行。剛剛漂過幾個小坡，前面突然出現了一個大漩渦，媽媽趕緊抱緊我，爸爸和其他人一起用船槳用力劃。最後，衝過了漩渦。雖然，這這一段路很驚險，可我們玩的.很刺激、很快樂！

通過這次的旅遊，我明白了：遇事要冷靜、思考。遇到困難想辦法去克服

設計作文 篇6

【自學指導】

１，獨立分析小說人物、情節。

２，正確理解小說的主題思想。

３，擺正情與法的位置，不能因情廢法，充分感受平凡人的心靈美。

【正音正字】

黑黢黢qū

【積累詞語】

威風凜凜 人高馬大 氣派非凡 迫不及待 目光炯炯 古里古怪 埋頭苦幹

墨守成規 惶惶不可終日不聲不響 悶悶不樂 千真萬確 自高自大 津津有味

【朗讀課文】

【課文簡析】

小說敘述了一位巡邏警察在五金店門口遇到一個來自西部的男子。這個男子爲了實現二十年前與朋友的約定而等在路邊。二十分鐘後，分離二十年的“朋友”終於見面了。這個男子發現“朋友”已經不是二十年前的那位朋友——他是一名便衣警察。這個男子被捕了。

原來，那個巡警纔是當年的朋友。他按時來實踐諾言時，發現約見的朋友竟然是一個通緝犯。他自己不能下手，就通知了便衣警察。

小說中，細節描寫有力地抓住了讀者，如鮑勃外貌的特寫、赴約者的衣領和動作，讓簡單的人物躍然紙上。結尾揭示故事的意義和人物的性格，讓人感嘆。

【思維訓練】

１，用簡明扼要的語言寫出故事的內容。

（ 一位巡警在五金店門口遇到一個來自西部的男子。這個男子因二十年前與朋友約定而來。二十分鐘後，分離二十年的“朋友”終於出現了——這個男子被捕了。因爲這位“朋友”是一名便衣警察。原來，那個巡警纔是當年的朋友。他按時來赴約，發現自己的朋友竟然是一個通緝犯。他自己下不了手，就通知了便衣警察。 ）

２，小說中的主人公是誰？這是一個怎樣的形象？

（ 巡警。

這是一個信守諾言、忠於友情、忠於職守、公私分明的警察形象。 ）

３，舉例說說，這篇小說的細節描寫有什麼作用？

（ 這篇小說的細節描寫有：鮑勃外貌的`特寫、赴約者的衣領和動作等。

小說中，細節描寫讓簡單的人物躍然紙上，有力地抓住讀者，引人入勝。 ）

４，這篇小說，“意料之外”的情節表現在哪裏？

（ 信守諾言前來赴約的鮑勃是個通緝犯。與他攀談的巡警其實就是當年的好朋友。 ）

５，這篇小說，哪些情節是伏筆？

（ 站在門口的人擦了根火柴……一塊雪白的傷疤。 ）

６，這篇小說的社會意義是什麼？

（ 要正確處理情與法的關係，不能因情廢法，要樹立正確的友情觀。 ）

７，你是如何看待傑米和鮑勃的？請你用80字左右，就其中一個人物發表自己的看法。

８，當你的朋友犯錯或犯罪時，你如何對待？

９，把這篇小說縮寫爲600字左右。

【課外作業】

１，完成“學習建議”。

２，通過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。

設計作文 篇7

炫麗的服裝、神奇的古裝……這些便是我這位服裝設計師的大作！現在就想知道？別急別急，大家聽我慢慢道來……

蛋糕裙，大家沒有聽說過吧？蛋糕裙是晚會上必不可少的禮服。它的外形可愛、蓬脹，顏色各種各樣。最美的要數綠色，它的顏色使人感到十分高貴。

今天我就設計蛋糕裙。心上設計一個護身服，下面用兩顆價值連城的紫寶石鑲嵌着，金光閃閃。下面掛着一條條綠綠的絲帶，一朵朵寶石花點綴着裙子，大蝴蝶結上飄揚着綢帶。最後一層上繡着一束梅花，花上的.鳥在嘰嘰喳喳地歡唱動聽的歌曲呢！

穿上了它，你就像仙女下凡；穿上它，你就如一個高貴的公主；穿上它，你就成了萬衆注目當中的一顆耀眼的明星！

多彩的寶石、粉紅的大蝴蝶結、蓬鬆的裙襬，這便是我設計的蛋糕裙。哈哈！對我刮目相看吧！趕快來拜我爲師吧！哈哈！

設計作文 篇8

假如我是……？當然，我寧可自己是一名設計師。那麼，我將把藍天當作我的畫板，讓白雲作我的插圖，而我，則會把我那些七彩斑斕的想象個個都設計成真。

假如我是一名設計師，我一定要當一名優秀的童裝設計師。我將改變目前童裝的單調，讓它的內容變得更豐富，使它脫離成人設計的圈子，向我們自己的'城堡進軍，它要有個性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實際，讓還是國小六年級的我們不至於要去不倫不類地穿上成人裝！

假如我是一名設計師，我一定要當一名傑出的房屋設計師。我會保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融爲一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高，我的房子也不能太密，我的房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。

假如我是一名設計師，我一定要當一名執着的環保設計師。也許綠樹不能長青，也許花兒不能長紅，也許太陽不一定每天都能高高掛起，可是我會堅定地執行我作爲一名環保設計師的使命，我會悉心地護樹，細心地看花，我會把我對地球的設想與計劃變成點點滴滴的現實，讓我們生活的家園更加美好！

設計作文 篇9

在未來的20xx年，我很榮幸的被評爲子“世界車輛設計師”的光榮稱號。下面就來看看我發明的四輛車吧！

我發明的第一輛車，名叫“愛‘吃’口香糖的環保車”。這輛車雖然樣子和普通麪包車差不多，其實作用可大首呢！最近吃口香糖的人越來越多，而且人們不吐在垃圾堆裏，卻吐在地面上，讓環衛人員很是頭疼，但這個車只要開到口香糖上，一眨眼，就不見了，而且這車是用太陽能發電的。

第二部車，我稱它爲“小懶車”，每個人都有懶的時候，當你開車時困子，可以點擊紅色按鈕，再大聲說一下你想去的地方，你就能睡一覺子，非常方便。

第三部車名叫“穿越時空車”，如果你哪一天遇到不愉快的時光，你就可又開着“穿越時空車”穿越時空，改造你的煩惱，並且還可又穿越到恐龍時代，爲科學家們解開未解之謎。

最後一輛車名叫“隱形車”，這部車只適合爲解放軍戰士們使用。這個車可又在戰場上“隱形”，把車開到敵人的`身後，再拿車上的繩子把他們一網打盡。另外，這部車還能下海，找到掉下海的所有東西，這樣，就可又找到一直沒找到的失聯飛機——馬航了。

我發明的這四輛車好不好？

設計作文 篇10

如果我是一位設計師，我就設計一座這樣的兒童公園：

這個公園裏面充滿歡聲笑語，每一位小朋友都喜歡來這裏。這座公園有一個特別堅固的大門，就像一棟堅固的城牆。小朋友只要按一下門鈴，大門便會打開，然後自動照相機會給你照個像，檢驗合格後便可以進入了；如果是壞人沒有通過檢驗，便會把你彈到2米以外去。所有來到兒童公園的小朋友都是免費的。

下面我就給你們講講裏面是什麼樣的吧。公園裏面百花盛開、花紅柳綠，十分漂亮。公園裏面有一個大型的遊樂場，遊樂項目特別的多，有刺激的過山車、滑梯、碰碰車、小火車等。最好玩的是3D捕獵的遊戲，是拿一把槍打屏幕裏展現的動物，十分真實。公園裏還有寵物基地，裏面總會傳來“汪汪”、“喵喵”的'叫聲。如果你感覺餓了，可以來到我們的餐廳，裏面是自助餐，想吃什麼便能吃到什麼。

如果我以後真的成爲一名設計師，我就要在一個風景秀麗的地方設計這樣一座漂漂亮亮的兒童公園，讓所有小朋友都喜歡這裏。