水的組成教學設計範文

作爲一名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的水的組成教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　水的組成教學設計1

知識目標：

1、瞭解水的物理性質

2、通過電解水的實驗，瞭解水是由氫、氧兩種無素組成的，它的化學式是H2O

科學素養目標：

初步培養學生鑽研精神和嚴謹的科學態度。

教學重點：

根據電解水的實驗確定組成水的成分元素，引出氫氣實驗器村，學生電源1只，霍夫曼水電解器1只，玻璃水槽1個，長導線2根，小試管兩支，酒精燈1個，火柴1盒，木條1根。

教學過程：

複習討論：

研究性學習，調查本縣的空氣，水源等污染情況，同學們調查情況如何，互相展示成果，污染現狀如何，污染原因有哪些，應如何消除或減少污染。

參考要點：

①污染形勢較爲嚴峻。

②污染原因

a工業“三廢”

b農業生產上不合理施用農藥，化肥的污染。

c生活上的污染

③消除或減少污染的建議

a嚴控工業“三廢”

b嚴控農業上的污染

c嚴控生活上的污染

設問導入：水是由哪些元素組成的？它屬於純淨物還是混合物？是單質還是化合物？

講 述：水在地球上分佈很廣，地球表面積的約3/4爲水覆蓋，地球從某種意義上來說，可以被稱之爲“水球”。水與我們人類的關係非常密切，例如，人體含水約佔人體質量的2/3，這就需要我們搞清楚有關水的知識，今天，我們一起來研究水的組成。

板書課題：水的組成

講 述：下面大家一起來觀察玻璃水槽中的水你能得出哪些有關水的物理性質？

學生討論：小組彙報

要 點：

1、無色無味液體

2、在/0/KPa時，凝固點是O℃沸點是100℃

3、40℃時密度最大，爲1g/cm3

4、水結成冰時，冰的密度小於水的密度

學生實驗：研究水的組成（實驗3—1）

課堂小結：

1、水的物理性質

2、水的.組成H2O。

　　水的組成教學設計2

教學目標：

1、認識水的組成，培養學生觀察歸納的能力。

2、理解單質、化合物的概念。

教學重點：

1、認識水的組成。

2、電解水所得出的結論。

3、瞭解化合物，單質的區別。

4、初步學會從微觀角度去分析問題。

難點：化合物，單質概念的理解。對實驗現象的解釋。

教學過程：

1、強化學生的“現象論證－結論推理”的能力。

2、加深單質化合物概念的理解

3、要學生學會用微觀的角度去分析物理變化和化學變化、

教學反思：

1、對實驗現象的分析是學生普遍存在的一個薄弱環節，困此要加強培養學生在這方面的能力，實驗的結論不能直接，牽強地告訴學生，而是要引導他們自已根據實驗的現象去分析總結、

2、學生明白水電解的生成物是氧氣和氫氣後，提示他們去看P50頁圖3—12，可以幫助他們較快地，較直觀理解水的元素組成、同時，幫助他們學會從微觀的角度去分析問題、

3、要注意單質和化合概念的理解，有個前提，都必須是純淨物，不少同學會以爲空氣是一種化合物，因此，要加強在這方面的練習、

4、講課的過程中加入化學性質和物理性質的實物練習，可以加深對前面所學知識的理解。