《海濱小城》教學設計
作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《海濱小城》教學設計,希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的'一處景物講給別人聽。
3、瞭解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉的感情。
4、體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敘的方法。
【教學重點】
體會海濱小城景色的特點,學習作者按地點轉換順序、抓住景物特點記敘的方法。
【設計理念】
致力於“自主+合作+探究”的學習方式的構建,培養學生自主學習的能力,養成良好的合作交流的品質;以讀爲本,在讀中理解語言,在讀中積累語言,在讀中內化語言,在讀中感悟語言,受到情感的薰陶.
【教學準備】
課件。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、談話導入,以趣激情
同學們,你們去過海邊嗎?……(板書課題)“濱”是什麼意思?(水邊)那麼,海濱就是海邊。作者要向我們介紹的就是海邊的一座小城。
二、初讀課文,整體感知
請同學們自由朗讀課文,邊讀邊思:課文描寫了哪幾處景物?
三、質疑問難,獨立思考
1、生自由質疑並引導學生從讀懂寫景文體應掌握的方法上質疑:景物有何特點?按什麼順序寫的?
2、生獨立讀書思考.
四、作學習,交流討論(分成五組)
五、報成果,昇華提高
生全班交流,師相機點撥,指導朗讀
六、總結全文,內化運用
1、交流課文敘述的順序。
2、你最喜歡的一處景物講給同學(家長)聽。
(板書設計略)
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