設計方案共9篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

下面是一個德國的電商軟件公司，它的辦公室設計方案中明確的表達出了設計元素和概念，魔方盒呈懸浮狀，這種方格子元素就是它的性格代表。

這個大空間分爲多個辦公空間、會議室以及培訓室，還有自由活動區提供給員工與外來人員，整個空間可以容納200人。

像城牆一樣的隔斷將辦公區和休閒區分開，開放式的'空間最大的特點就是適合交流。

性格可以是一個空間，也可以是一個企業，大多數時候只是爲了給別人一種印象，不管我們是做企業文化還是附加的東西，都是爲了讓企業在人們心中形成一個有性格的印象。

如果你已經確定你的公司應該是什麼樣的性格，那就在辦公室設計方案中表現出來，最後變成真實

設計方案 篇2

一、活動目標

1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

二、活動準備

1、磁帶、錄音機、圖標、三幅大圖

2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

三、活動過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的.東西嗎？

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

2）師：你聽到了什麼？（幼兒回答，教師出示圖標），

3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

A段 師：爲什麼秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪裏呢？

B段 1）秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹怎麼樣了？

2）大樹上爲什麼會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什麼呢？請你學一學。

3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）

C段 師：樹媽媽爲什麼要把樹葉送給小樹？

D段 秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

1）秋風姐姐對着小河吹口氣，小河怎麼樣了？它的心情怎麼樣？

2）爲什麼說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

3）爲什麼小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

4）小河是怎樣抱着白鵝搖啊搖的？

5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）

E段： 師：小河真能幹，它有哪些寶貝？

3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1）你最喜歡散文中的哪些優美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎？還有誰把它說得更好聽？

3）讓我們一起跟他學一學。

4）爲什麼這些句子那麼美？ 小結：因爲連着用了幾個“一會兒”。

4、遷移作品經驗

師：秋風姐姐那麼高興，她還會對誰吹口氣？它會怎麼樣？

師：好，我們到教室裏把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結束活動）

附：散文：秋天真美麗

秋天，秋天，真美麗。

天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......

秋風姐姐對着大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一隻金蝴蝶，一會兒抖落一隻紅蝴蝶，一會兒抖落一隻花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

秋風姐姐對着小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披着的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱着白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養。

設計方案 篇3

一、活動目的：

通過清明節的主題教育，讓同學們瞭解清明節是中國的一個傳統節日，另外還通過這次班會讓學生了解清明節的一些習俗，清明節的歷史由來。通過這次主題教育，還讓學生來緬懷先烈，知道自己現在的幸福生活是來之不易的。

二、活動時間：

4月2日

三：活動地點：

四年級一班

四、活動過程：

(一)

1、利用交流的形式讓同學們知道清明節的由來和清明節的習俗。

(1)清明節習俗

清明節是傳統的紀念祖先的節日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成爲不可或缺的禮俗活動。《漢書嚴延年傳》載，嚴氏即使離京千里也要在清明"還歸東海掃墓地"。隨着祖先崇拜和親族意識的越來越發達和強固，遠古時代沒有納入規範的墓祭，也歸入了"五禮"中："士庶之家，宜許上墓，編入五禮，永爲常式。"朝廷的推崇使墓祭活動更爲盛行。古人有描寫清明掃墓的詩："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然;紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。"民間廣爲流傳的孟姜女尋夫小曲也有"三月裏來是清明，桃紅柳綠百草青;別家墳上飄白紙，我家墳上冷清清。"唐代杜牧的名句："清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。"這些詩句都十分真切地反映了當時清明掃墓時的情景和氛圍。

(2)祭掃烈士墓

清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現。自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上爲人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成爲進行革命傳統教育的好形式。

(二)讓同學們體會幸福生活來之不易。

1、小組內交流班會體會。

2、指名讓學生體會，及時表揚說得好的同學。

3、引申：

當我們在生活中遇到歹徒、小偷、壞人的時候，我們應該怎麼做呢?是不是能像革命先烈那樣捨身爲人呢?我們能不能非常機智的與歹徒等做鬥爭呢?你都有哪些機智的方法與同學們分享呢?

4、作業：利用假期得時間跟自己的.父母去祭掃先祖、參加植樹活動，爲祖國添綠色。

(三)師生總結。

今天，在《清明時節憶先烈》的主題班會中，我們同學既瞭解了清明節的一些知識，又知道了一些爲祖國爲人民拋頭顱灑熱血的英雄先烈的事蹟。我們都不應該忘記，我們今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永遠值得我們學習。希望你們能發揚先烈們的革命精神，在今後的學習和生活中做一個正直無私的人，長大爲祖國做貢獻。

設計方案 篇4

和小朋友玩親子游戲，對於孩子的成長是非常關鍵的，各位家長一定要注意配合幼兒園，做好這個方面的工作。

遊戲準備：

呼啦圈若干個、空餘場地。

遊戲過程：

1.在空餘的場地上，畫出50米左右的跑道；

2.每個家長分得兩個呼啦圈；

3.家長幫助孩子做遊戲的.熱身準備；

4.遊戲開始，家長和孩子在起點開始遊戲；

5.家長用呼啦圈給孩子鋪路，孩子只能從家長擺好的呼啦圈中前進；

6.在遊戲中，孩子如果走出呼啦圈，就需要返回起點重新開始；

7.遊戲以完成任務的時間爲準。

遊戲總結：

通過上面的的親子游戲，會鍛鍊孩子和家長的默契度，同時，還可以很好地鍛鍊孩子的身體協調能力，對促進孩子的成長有很大的幫助作用。

設計方案 篇5

教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學生有關愛他人，關愛環境的願望。

課前準備：

多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。

教學時數：

兩課時

課時內容目標：

使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環境的願望。

教學過程：

一、故事導入：

1、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？

2、馬良得到了他夢寐以求的神筆，爲窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什麼呢？（請同學們自由談一談）

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，畫出不認識的字。

2、出示課件，認讀生字，檢查認讀情況，並鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。

3、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。

4、整體感知課文內容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現哪些願望？（引導學生用我用馬良的.神筆爲畫。說話，師隨機板書、板畫）

三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀。

1、小組自學。

(1)課文用三個小節寫了小作者的三個願望，你最喜歡他的哪一個願望，把它讀給組內的同學聽，並說一說爲什麼喜歡它？

2、指名彙報小組自學結果，師加以適當的引導。

（1）你最喜歡哪一小節，爲什麼？

（2）你認爲這一小節中哪些詞、哪些句子用的最好？爲什麼？學生髮表自己的見解。指名讀，師相機指導。

（3）比較感悟句子。

我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。

我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。

你喜歡哪個句子？爲什麼？

我要給小鳥畫許多穀粒。

我要給樹上的小鳥畫許多好吃的穀粒。

（同上。）

2、總體朗讀指導。

（1）假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現了四次，朗讀時怎樣處理？

（2）畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的穀粒畫一雙好腿。這三處感情有什麼不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎麼讀這三個句子?（指導學生分別讀出興奮喜悅沉重的語氣。）

（3）比賽讀，師生評價，讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。

（4）創設情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）

三、指導背誦，積累語言。

選你最喜歡的一節背誦下來。

找自己的好朋友，競賽背。

四、擴展活動

假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什麼呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來爲課文再寫一小節好嗎？

設計方案 篇6

一、指導思想

爲加強學校學生安全管理，進一步推進班級安全工作規範化、制度化，充分發揮班主任在管理上的責任性、主動性和創造性，體現工作價值，推動良好班集體的建設，全面落實我校各項安全管理制度，鼓勵先進，特制定本考覈方案。

二、考覈等次

根據班級安全工作實績，考覈結果分爲：優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次。

三、考覈原則

1、採用百分制記分法：優秀：綜合得分須滿90分（含90分）；良好：綜合得分須滿85分（含85分）；合格：綜合得分在65--84分之間；基本合格：綜合得分在60--64分之間；不合格：綜合得分在60分以下。

2、各等次名額保持合理比例：班主任優秀比例佔班主任總人數的20%—25%；良好比例佔班主任總人數的30%—35%。

科任老師由於安全管理工作相對較輕，因此優秀與良好比例亦相應有所減少，優秀佔全部科任教師的10%—15%；良好佔全部科任教師的15%—20%。

3、實行一票否決制：在評估當學期，班主任或科任教師若出現以下情況者，取消班級安全評估資格，視作不合格。

（1）有體罰、變相體罰學生，造成惡劣影響或被上訪至教育局以上主管部門的。

（2）因教育、保護、管理不當等原因，造成重大傷害事故，或事後處理不利，給學校聲譽造成不良影響的。

（3）學校佈置的班會課主觀不上，造成班風、學生行爲規範等方面較原有基礎明顯下降，或造成其它安全事故的。

4、班級安全考覈定爲“基本合格”並限期作出整改，整改不力的視爲“不合格”。

5、班級安全考覈結果作爲今後提高教師待遇，拉開福利差距，評選各級各類德育先進個人的依據。

四、等次條件

1、合格：班主任能經常性地對學生進行安全教育，並結合本班實際情況開展各種安全宣教和行爲糾錯工作。學生行爲無嚴重違反校規校紀情況，懂得基本的安全自我保護常識。學校佈置的`各項安全工作能按時完成，班級學生無重大安全事故發生，班主任安全工作基本令人滿意。科任教師課堂秩序井然，無安全事故發生，對學生中出現的安全隱患能及時上報或處理。

2、良好：班主任經常性對學生進行安全教育，作用明顯，能及時發現本班中存在的安全問題並作出有針對性的改進，學生行爲無違反校規校紀情況，具有基本的自我安全管理能力。學校佈置的各項安全工作能較好完成，班級學生無一例安全事故發生，班主任安全工作頗爲紮實，學校和家長比較滿意。科任教師課堂秩序良好，對學生因生病或其它原因而造成的安全隱患能及時正確處理或上報班主任，能協助班主任組織好本班學生參與學校活動。

3、優秀：班主任教育作用顯著，能結合本班學生思想行爲實際創造性地開展宣教工作，學生舉止文明、嚴守規章，具有較強的自我安全管理能力。學校佈置的各項安全工作能出色完成，班級學生無安全事故發生，班主任工作極爲紮實，深受學校和家長普遍讚譽。科任教師能結合所教學科進行安全教育，課堂秩序良好，能主動協助好班主任組織本班學生參與學校活動，對學生上報的本班安全情況不推諉，不遲誤，及時正確處理。

五、考覈內容

（一）、師德師風（40分）

1、禁止體罰、懲罰和侮辱學生。 10分

2、禁止上課遲到、曠到、早退。 10分

3、禁止酒後上課。 5分

4、熱愛學生、關愛特殊學生。 5分

5、語言得體，引導正確。 5分

6、帶隊出退操、放學監管得力。 5分

（二）、安全教育（36分）

1、根據學校工作佈置上好安全教育課。 10分

2、經常性對學生進行安全教育，學生行爲規範。 5分

3、認真組織學生參加學校的每次安全教育活動，監管有力。6分

4、經常與家長溝通，做好後進生轉化工作。 5分

5、班級內無重大安全事故發生。 10分

（三）、學生行爲（18分）

1、無早到、早退現象。 2分

2、無帶零食進教室現象。 3分

3、不帶凶器或甚至危險玩具進校園。 3分

4、不在臺階走廊追鬧嬉耍。 2分

5、不爬圍牆。 2分

6、不玩弄校園電器開關。 3分

7、不吵鬧打架。 3分

六、考覈方法及程序

1、考覈方法

（1）班級安全工作考覈以一學期爲準，由考覈對象（班主任、科任教師）自評，學校綜合評定（每學期結束）組成。

（2）綜合評定包括政教處初評，家長問卷、學生問卷、科任教師問卷，校委會終審。

2、考覈程序：

（1）考覈對象自評。

（2）學校綜合評定。

設計方案 篇7

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預覽列表操作

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功能—添加修改文字

1、添加文字：點擊頁面上方的藝術字（或文本）選項/或點擊已有文本→在右側編輯欄會出現文字輸入框→單擊輸入

2、修改文字屬性：在右側編輯欄中修改選項，包括字體種類、大小、顏色、動畫等等。

功能—添加修改圖片

1、上傳圖片：點擊模板圖片→右側更換圖片→上傳圖片

2、調節圖片：按住鼠標左鍵拖動圖片調節位置，拉動圖片邊框調節大小

功能—添加修改圖冊

1、添加圖冊：點擊頁面正上方的控件→圖冊

2、修改圖冊：鼠標停留在右側圖冊上→點擊更換圖片→上傳圖片

功能—修改動畫效果

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功能—添加視頻

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設計方案 篇8

第1課 美麗的大自然

（1課時）

教學目標：

1、通過欣賞使學生髮現大自然的美，並結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

教學重點：

欣賞、感受、瞭解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情

教學難點：

如何啓發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

課前準備：師準備一些自然風景的圖片

生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

課堂教學：

一、引導、欣賞階段：

1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說

2、生髮言

3、師小結：大自然的風景裏藏着許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啓發學生說說景物中隱藏着的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什麼辦法來保護它呢？

二、發展、創作階段：

1、大自然中有這麼美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色並說說可用來畫什麼）

3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什麼顏色畫什麼東西，它是什麼形狀的，用什麼線來畫等等。

4、生創作，師指導

三、欣賞、展評：

1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什麼

2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，爲什麼

3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今後認真的學，勇敢的畫

四、佈置下課課用具

沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

五、下課。

教學反思：

　第2課動物的花衣裳

教學目標：

1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

教學重點：

觀察並瞭解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪製動物。

教學難點：

有創意地表現動物的“花衣裳”

課前準備：生準備繪畫工具，並收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的範畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

課堂教學：

一、引導階段：

1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來後弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

二、發展階段：

1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什麼特點

師啓發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（儘可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上爲什麼會長花紋？是因爲漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

生：爲了保護自己

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創作階段：

1、說想法：你打算用什麼工具來畫？準備畫怎麼樣的動物花紋

2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學生創作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎麼保護它們呢？生髮言

六、下課

教學後記

　第3課 大地是張大畫紙

1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪製等方法表現自己感興趣的造型。

2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術遊戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂於與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，並有一定的創意。

教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

教學過程：

1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的範圖，瞭解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

2、 思考與討論

教師把學生分爲若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

3、 學生實踐

教師把學生帶到操場，並提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。採用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

4、 作品展示與評價

學生相互觀摩，看哪一組有創意。

5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

教學後記

第4課 撕紙動物

教學目的：

1、通過本課的學習，瞭解動物的生活習性，外形特徵，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。

教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。

教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。

教學難課時：1課時

教學過程：

1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然裏有老虎、獅子、大象、兔子、狐狸等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

2、 觀看大自然的'錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關於動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所瞭解。

3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特徵，並表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽遊戲。

5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞並談感受和建議。

6、 課後拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

教學後記

　第5課 送給老師的愛

1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。

教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

教學難點：合理用材已經在製作過程中把握形的完整與美觀。

教學課時：一課時

教學過程：

1、 觀察導入，激發興趣。

2、 教師和學生一起做猜節日的遊戲，激發學生的興趣。

3、 引導學生觀察花的特徵，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

4、 小組討論，看看它們是用什麼材料做的，它們的外形和色彩與真花有什麼區別。

5、 老師講述和示範一種花的製作方法和步驟。

6、 學生分組進行花的製作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

8、 大膽創作，表達情感。

9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

10、下課小結，收拾整理。

教學後記

第6課泥巴真好玩

教學目的：1、學生把玩各種泥製材料，體驗並掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦並用的能力。

教學重點：學習泥塑的方法。

教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

教學課時：2課時

教學過程：

1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

3、 想一想，做一做。製作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。

4、 賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

5、 課後總結，課後拓展

教學後記

第7課 《讓小棒立起來》

1、瞭解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

2、嘗試用自然材料製作一個簡單的立體造型。

3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。

教學重點：如何讓小棒立起來，並能利用材料設計製作一個簡單的造型。

教學難點：如何通過奇妙的設計和製作，使立起來的造型形象成爲有意思的作品。 教學課時：1課時

教學過程：

一、啓示和引導

1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以製造些什麼？

2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什麼感想？

3、 你玩小棒時用它做了些什麼？

4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

二、討論和交流

1、 教師出示課前準備的示範作品？

2、 要使小棒立起來，需要藉助什麼材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球製作造型。

三、造型與創作

1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。

2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

四、交流與評價

引導學生說一說本課學習活動的感受。

教學後記

第8課 我給同學畫張像

教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特徵大膽的畫出來。

2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

教學重點：人物臉形特徵的觀察及其表現方法。

教學難點：學會觀察記憶的方法。

教學時間：1課時

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用具。

二、導入新課

1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的遊戲。

2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

三、講授新課

1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。

3、 教師給一位同學畫像做示範，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特徵一邊說一邊畫，這有助於學生觀察能力的提高。

四、學生作畫，教師巡視指導。

設計方案 篇9

一、應急指揮系統職責

全鎮根據“政府總負責，政府主要負責人是第一責任人”和“屬地管理，分級負責”的要求，實行政府統一領導、部門分工負責，逐級建立責任制。重大動物疫情應急處理工作由鎮動物防疫辦公室統一指揮和組織協。

1、及時掌握疫情動態，做好疫情的調查，監測和上報工作，並制訂防制措施及實施方案。

2、重大動物疫情發生後，立即劃定疫點、疫區和受威脅區，調查疫源，向鎮政府提出啓動重大動物疫情應急指揮系統、應急預案和對疫區實行封鎖的建議。

3、監督指導疫點、疫區內感染疫病動物的撲殺，病死動物屍體和動物產品的無害化處理，飼養場所及周圍環境的消毒等工作。

4、具體組織實施對受威脅區易感動物進行緊急免疫接種。

5、對受威脅區動物的飼養、經營及動物產品的生產、儲藏、運輸、銷售等活動進行追蹤、檢疫和監督管理。

6、提出疫苗、消毒藥品、檢測試劑、消毒器械、防護用品、交通及運輸工具等緊急物資儲備方案。

7、參與組織對疫點、疫區及其周圍羣衆的宣傳工作。

8、財政所負責籌集、劃撥緊急防疫儲備金，並做好應急工作經費的管理與監督。

9、派出所參與做好疫區封鎖和強制撲殺工作，加強疫區社會治安管理和安全保衛工作。

10、衛生院對發生重大動物疫情可能感染人羣進行監測，並採取相應的預防、控制措施。衛生主管部門和獸醫防疫主管部門應當及時相互通報情況。

11、加強對重大動物疫情應急知識和重大動物疫病普及知識的宣傳，增強全社會防範重大動物疫病的意識。

二、重大動物疫情的監測、信息收集、報告和通報

1、獸醫站的`獸醫專業人員負責做好全鎮範圍內的重大動物疫情的監測和信息收集工作。開展每月至少一次的疫病監測及信息收集和每兩個月一次的免疫抗體檢測工作，做到“早預防，早控制”.

2、一旦發現重大動物疫情要按規定逐級上報，並同時報告鎮人MING政府。有關單位和個人對重大動物疫情不得瞞報、謊報、遲報，不得授意他人瞞報、謊報、遲報，不得阻礙他人報告。

三、控制措施

一旦發現重大動物疫病疫情，要按照“早、快、嚴、小”的原則堅決撲殺，()徹底消毒，嚴格隔離，強制免疫，堅決防止疫情擴散。

（一）、封鎖、撲殺

疫情確認後，由鎮人MING政府發佈封鎖令，對疫區進行封鎖。區防治重大動物疫病指揮部立即組織有關部門和單位，調動突發疫情處理預備隊，對疫點、疫區、受威脅區進行強制撲殺、緊急免疫、嚴格消毒等各項應急處理措施，迅速控制和撲滅疫情。

在封鎖期間，禁止染疫和疑似染疫的動物及其產品流出疫區，禁止非疫區動物進入疫區，並根據撲滅疫情的需要對出入封鎖區的人員、運輸工具及有關物品採取消毒和其他強制性措施。

1、疫點內採取的措施

（1）、撲殺並銷燬所有的染疫動物和易感染的動物及其產品。

（2）、對病死的動物、動物排泄物、被污染飼料、墊料、污水等進行無害化處理。

（3）、對被污染的物品、交通工具、用具、禽舍、場地進行嚴格徹底消毒，消滅病源。

2、疫區內採取的措施

（1）、在疫區周圍設置警示標誌，在出入疫區的交通路口設置臨時動物檢疫消毒站，對出入的車輛、人員和有關物品進行消毒；

（2）、撲殺並銷燬染疫和疑似染疫動物及其同羣動物，銷燬染疫和疑似染疫的動物產品，對其他易感染的動物實行圈養或者在指定地點放養，役用動物限制在疫區內使役；

（3）、對易感染的動物進行監測，並按照國務院獸醫主管部門的規定實施緊急免疫接種，必要時對易感染的動物進行撲殺；

（4）、關閉動物及動物產品交易市場，禁止動物進出疫區和動物產品運出疫區；

（5）、對動物圈舍、動物排泄物、墊料、污水和其他可能受污染的物品、場地，進行消毒或者無害化處理。

3、受威脅區採取的措施

（1）、對易感染的動物進行監測；

（2）、對易感染的動物根據需要實施緊急免疫接種；

（3）、按有關規定做好交通運輸車輛的檢查、消毒工作。

（二）解除封鎖

疫區內所有動物及其產品按規定處理後，經過21天以上的監測，未出現新的傳染源，由動物防疫監督人員審驗合格後，由鎮防疫辦公室向縣人MING政府申請解除封鎖。

（三）處理記錄

鎮防疫辦公室必須完整詳細地記錄疫情應急處理過程。

（四）非疫區採取的措施

要做好防疫的各項工作，完善疫情應急預案，加強疫情監測，防止疫情發生。對疫點、疫區、受威脅區所採取的措施必須在鎮動物防疫辦公室的監督下實施。