走與跑的教學設計10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的走與跑的教學設計，歡迎大家分享。

走與跑的教學設計1

課的內容： 1、耐久跑：2、跑走交替

課的任務：

1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養學生較長時間奔跑的能力，建立正確跑姿的概念。

2、發展學生上肢力量和腰腹肌力量。

3、培養學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協作的品質。

重點與難點

重點：跑的輕鬆自然，動作協調。

難點：呼吸自然、節奏。

教學內容

組織、教法、學法與要求

開始部分

一、課堂常規

1、體委整隊 2、報告人數 3、師生問好 4、宣佈本課內容。

組織：四列橫隊

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╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿

準備部分

二、隊列練習

1、原地左、右、後轉 2、分隊走。 並隊走。

組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

教法：1、教師講解 2、示範

配樂進行練習。學法：1、聽口令進行練習 2、進行練習。

要求：練習認真。

三、健身操

組織：成體操隊形散開

╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

教法：1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價

要求：動作整齊，有力優美

基本部分

四、輔助練習

1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。

五、跑走交替。

教法： 教師語言提示進行練習。

組織：

學法：（1）學生集體進行練習。（2）集體輔導。

要求 ： 動作準確，認真有力。

學法：（1）學生聽、看。 （2）學生分組進行練習。

要求：掌握重難點練習認真。

結束部分：組織：原地站好。 教師小結本課學習情況

走與跑的教學設計2

教學目標

1、認識3個生字，會寫5個生字，掌握一個多音字。

2、積累本課的詞語，能夠運用多種方法理解詞語，練習複述課文。

3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急於求成，不能違背事物發展的自然規律，否則就會受到懲罰

教學重點、難點

1、學習本課生字，積累本課的詞語。

2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發展的自然規律，不能急於求成，否則會把事情弄糟。

教學準備

多媒體教學。

第一課時

教學目標

1、認識生字“揠、轉、費”，會寫“轉、拔、疲、費、枯”這5個生字，掌握一個多音字“轉”。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。

3、喜歡學習寓言故事，初步感悟寓意。

教學重點、難點

運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。

教學過程

一、激趣導入

教師放《揠苗助長》的影片，課文配音，抓住學生的注意力，看完後，讓學生說說你知道了什麼？這位農夫做得對嗎？引入課題《揠苗助長》（板書課題）

二、讀文識字、新詞。

老師讓學生結合剛纔看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然後學一學。接着老師利用課件把生字和新詞列出來，大家齊讀，理解，抽個別學生讀，最後大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導書寫。學生學習多音字“轉”，要牢記，最終達到共同進步。

三、初讀課文

學生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然後讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導朗讀，最後讓大家說說這位農夫的禾苗怎麼樣了？

四、鞏固練習

學生用開火車的形式讀詞語，然後選自已喜歡的詞語說一句話，最後利用形近字組詞。

第二課時

教學目標

1、繼續學習課文，鞏固生字詞的識記與書寫。

2、邊讀邊想，讀懂故事，瞭解寓意，能夠複述課文。

3、學習寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急於求成，違背事物發展的自然規律，否則就會受到懲罰。

教學重點、難點

學生有感情地朗讀課文，複述課文，聯繫生活實體會寓意。

教學過程

一、複習生字、新語。抽學生讀。

二、根據學生收集的資料，說說寓言是什麼？最後大家交流，老師指導，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使用受到教育和啓發。

三、讀文感悟，精讀課文，理解內容。

種田人爲什麼要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學生帶着問題讀課文第一自然段，並畫出有關詞句。然後自由交流，最後大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉來轉去、自言自語）讓學生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導，農夫覺得禾苗一點兒也沒有長高，實際上長高長了嗎？（長高了）從另一方面說明農夫太着急了。指明學生朗讀第一自然段，說說你彷彿看到了農夫怎樣？彷彿還聽到看到了什麼？（學生交流，誰願意表演這個人着急的樣子）

農夫究竟想到了什麼好辦法？學生讀第二自段，找出來，你覺得這個方法怎麼樣（經過）情境體驗，讓學生拔禾苗的動作，感受筋疲力盡的意思？農夫爲什麼弄得筋疲力盡？因爲他一直從早忙到太陽落山，雖然很累，但他的心情高興着呢！（從終於和急忙可以看得出來。）學生帶着這種心情讀一讀，同桌之間練習朗讀，看誰讀得好，請學生髮揮自已的想象，演一演。

走與跑的教學設計3

教學內容

1、各種形式的走、跑、跳

2、體能遊戲

教學重點

走得直、跳得穩、跑得好

教學難點

動作協調配合，運動路線直

教學目標

1、知識與技能目標：通過本次課的有序學練，90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能，並能做到走得直、跳得穩、跑得對。

2、過程與方法目標：採用多種小遊戲和練習手段，發展學生協調性、靈敏性等身體素質，提高平衡能力。

3、情感態度與價值觀目標：通過小羣體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價，讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習，感受到成功的樂趣。

結構

課的內容

教師指導

學生活動

組織與要求

次數

時間

強度

情境導入

一、課堂常規

1、教師與學生互動建立感情。

2、集合整隊，提醒安全，安排見習生。

組織與策略：

1、集合整隊、師生問好。

2、明確課堂要求，提醒活動中注意安全。

3、用幽默活潑的語言對話，讓學生消除陌生感，開好課。

4、結合手勢和哨聲與學生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規。

學習與步驟：

1、認真排隊。

2、向老師問好。

3、明確課堂要求。

4、參與互動，熟悉老師。

組織：五列橫隊

要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中

設計意圖：在課的開始提高學生的學習興趣和主動性，集中學生的注意力，爲接下來新課走，跳，跑的動作，做鋪墊。

初入情境

創設情境：

熱身跑遊戲（問題情境）

第一關：超級模仿

模仿教師的動作進行韻律操的熱身

組織與策略一：

1、慢跑時帶領學生做動作（紅燈停，綠燈行）。

2、遊戲中教育學生遵守交通規則，從小做起。

組織與策略二：

1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。

2、重點引導學生手腳協調配合。

3、及時評價和鼓勵。

學習與步驟一：

1、遵守交通規則，做出相應動作。

2、積極參與遊戲，活動身體各關節。

學習與步驟二：

1、認真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。

2、積極參與，節奏感強。

3、每位學生之間開心唱遊互動。

組織：八路縱隊

要求：遵守規則

設計意圖：在歡快的音樂下，帶領學生模仿教師動作，學生提高了學習興趣和主動性，活動了身體的各關節，在身體和心理上爲下面的學習做了很好的鋪墊。

深入情境

第二關：走的本領

一、直線走

二、模特秀

三、動物模仿秀

第三關：跳的學習

四、青蛙跳

（跟隨音樂，及哨聲提示跳躍）

五、小兔子擡花轎

（兩人一組，持棍跳躍）

六、遊戲跳房子

第四關：跑的體驗

七、原地模仿練習

1、原地擺臂

2、原地高擡腿小步跑

組織與策略一：

1、組織學生沿着紅色的線直走

2、運用老狼老狼幾點了引導學生走

組織與策略二：

1、創設模特T臺情景

2、學生沿直線走出最佳姿勢，啓發學生自我思考

組織與策略三：

1、根據音樂在模仿各種動物的行走姿勢

2、加深走路姿勢的映像

組織與策略四：

1、創設情境，提出問題

2、看看誰學得最像

3、教師進行及時的評價及鼓勵

組織與策略五：

1、模仿兔子跳躍，進行合作學習

2、引導學生跳躍時，要同步，下肢充分發力

組織與策略六：

1、教師指導學生進行節奏跳躍學習

2、分組進行跳房子游戲

組織與策略七：

1、跟隨音樂節奏逐漸加快動作幅度

2、進行優生展示

學習與步驟一：

1、體會動作，做到目視前方，兩臂自然擺動

2、積極思考問題。

學習與步驟二：

1、小組討論，體會怎樣能落地輕巧。

2、認真學習屈膝緩衝動作要領。

學習與步驟三：

1、仔細觀察示範，學習動作要領。

2、多次練習，提高動作穩定性。

學習與步驟四：

1、仔細觀察示範。

2、分組進行練習。

學習與步驟五：

1、明確遊戲規則。

2、有序進行練習。

學習與步驟六：

1、仔細觀察優秀學生動作，並給予鼓勵，結合示範評價出動作的優點。

學習與步驟七：

1、跟隨音樂節奏，注意力集中；逐漸加快動作

組織一：9路縱隊

要求：積極思考，認真練習

組織二：9路縱隊

要求：保持間距，安全練習

八、報紙超人

（用報紙置於身前，在跑動中避免報紙掉落）

九、接力摸標誌桶

組織與策略八：

1、分組進行練習，手不能拿報紙

2、鼓勵學生、引導學生動作準確性

組織與策略九：

1、進行跑動遊戲加深學生技能掌握

2、強調安全、積極評價

學習與步驟八：

1、觀察，聽清遊戲規則

2、注意報紙不能落地

學習與步驟九：

小組有序練習，依次進行保護幫助，並評價同伴。

設計意圖：將走、跳、跑技術，有機地植入到各情境遊戲中，學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行遊戲，在遊戲中向學生提出探究性和啓發性的問題，引導學生帶着問題進行學練，引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。

擴展情景

第五關：

十、鬥牛跳

十一、野摩托

十二、障礙跑

組織與策略十：

1、創設情境，示範動作。

2、組織比賽，積極評價。

3、比賽中強調雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。

學習與步驟十：1、遵守比賽規則，積極參與比賽。

2、爲同伴加油喝彩爲比賽努力拼搏。

3、同學間相互鼓勵團結互助。

組織三：

要求：團結協作，遵守規則

設計意圖：在體能遊戲鬥牛跳中，目的是鞏固學生掌握走的動作技能；野摩托中，目的是鍛鍊煉學生走、跳的協調性；障礙跑中，目的是結合本課所學的技能綜合運用到複雜的情景中去，提高學生的速度和體能

延伸情境

一、放鬆舞蹈（笑起來真好看）

二、課後小結佈置作業。

組織與策略：

1、創設情境，帶領學生跳舞，充分放鬆身心。

2、總結評價、佈置作業、師生再見。

3、回收器材

學習與步驟：

1、動作舒展，神情愉悅，充分放鬆身心。

2、保持前後安全距離，積極參與互動。

3、在情境中自評和互評、師生再見。

組織：

要求：積極放鬆，認真評價

設計意圖：利用優美舒緩的`音樂，師生共同翩翩起舞，動作舒展、神情愉悅，充分放鬆身心，爲接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結，讓學生了解本課學習情況，有針對性的佈置課後作業。

預計運動強度

場地器材

套圈45塊；5卷膠帶，22個塑料管，

10個小跨欄架，10個瑜伽墊，38個標誌桶，9張報紙；音響一臺

生理指標

平均心率110—135次/分

練習密度50%—60%

心理指標

愉悅度 愉悅

興奮度 中

協作性 好

互動性 強

安全策略

1、科學合理地安排場地，檢查場地、器械的安全。

2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。

3、充分做好跳躍的專項準備活動，特別是踝關節、膝關節、肩關節的活動。

4、練習時注意提醒學生的

安全意識，避免發生相撞。

教學特色

1、本課以完整的情境教學模式，貫穿整節課的始終，學生在動物園的“闖關”遊戲中，學會學習、學會合作、學會評價，共享體育學習的樂趣。

2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。

課外鍛鍊作業：在大課間活動和課餘活動中，向老師和同學們展示課上所學的技術和遊戲練習。（提示學生友好交往、互相合作和學練安全）

課堂評價表

評價要點

星級

自評

組評

師評

本課星

平均星

1、動作技能的運用情況？

2、主動參與學練的態度？

3、對待成功與困難的表現？

4、同學間合作交流的情況？

5、遵守規則參與教學過程？

走與跑的教學設計4

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

【教學重點、難點】

識字寫字，朗讀感悟。

【教學準備】

1、字詞卡片。

2、收集作者資料以及其它相關的詩句。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、誦詩導入：

同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩爲我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？

2、看圖導入：

出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什麼？你想到了什麼？那麼詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》。

二、對話平臺

1、初讀：

⑴藉助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

⑵同桌互讀，圈出不理解的詞語。

⑶小組合作學習，輪讀交流自己的理解。

2、研讀：

⑴教師範讀，引導學生體會情感，想像畫面。

⑵看畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

⑶自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

⑷彙報交流詩意。

⑸多種方式朗讀。

３、誦讀：

⑴出示圖畫，指名配樂朗讀。

⑵學生自由練讀。

⑶賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

⑷用自己喜歡的方式背誦。

４、寫字：

⑴出示要寫的字：

首、劉、枝、記，學生認讀。

⑵學生觀察字形，交流怎樣書寫。

⑶教師示範，學生評價。

⑷學生練習，小組展示，欣賞評價。

（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂於寫字。）

５、拓展：

你喜歡哪個季節，說說爲什麼？

不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發學生熱愛生活。

第二課時

一、對話平臺

１、複習：

多種方式認讀古詩（一）中的生字。

２、挑戰背誦古詩（一）。

（活潑多樣的複習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）

２、自學：

⑴出示《山行》，引導學生說說用什麼方法來學習。

⑵按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

⑶彙報：

說說學懂了什麼，還有什麼地方不明白。

⑷師生合作解決問題。

３、細讀：

⑴學生自由練讀，想像畫面。

⑵指名讀，讀後評價。

⑶教師有感情地範讀，學生評點。

⑷學生找學習夥伴一起練讀。

４、誦讀：

⑴讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

⑵挑戰讀，比一比誰讀得最有感情。

⑶觀看插圖，練習背誦。

５、寫字：

⑴出示生字：

楓、於，學生認讀，

⑵觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

⑶教師示範，提示重點筆畫，如：

“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

⑷學生練習，小組點評。

觀察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能，有效地提高學生的寫字能力。

６、練習與拓展：

⑴出示課後“我會填”，引導學生填寫。

⑵誦詩會，學習夥伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

走與跑的教學設計5

一、指導思想

本課力求體現體育教學改革，面向全體學生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養學生自主學練能力的體育教學觀念，本課採用主題式教學法，將育體、育心有機結合，注重學生的全面發展。在不放棄技術教學的前提下，通過創設具有鮮明主題的情境，激發學生的學習興趣，使其個性得以張揚。在整個教學過程中，師生多邊互動，有效地實現了體育課程的學習目標。

二、學練目標

運動參與目標：積極主動參與各項活動。

運動技能目標：能沿窄道自然放鬆快速跑，跑成直線。

身心健康目標：發展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

三、學練內容的選擇

根據教學目標，針對二年級學生的身心發展特徵、認識規律，選擇快速跑爲主要教材。

四、重點、難點：

重點：跑成直線

難點：加快跑的速度

五、教學過程

本課分整裝待發——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環節。

六、設計思路

1、讓學生在節奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發”激發練習興趣。

2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。

3、讓學生懂得團結一致的重要性樂於參加集體活動。

4、通過啓發鼓勵等手段，激發學生的學習興趣。發展想像力和創造力。

5、培養機智、果斷、誠實的品質。

走與跑的教學設計6

一、對教材的理解

1、在傳統的作文教學中，以看、寫爲主，今天的聽音想像作文卻重在聽、說，由聽想說寫，把聲音引進作文教學中，使學生產生如聞其聲，如視其物，如見其人，如臨其境的感覺，這樣學生就有了交際的內容，寫作的靈感，適應了國小生的智力發展這一規律。

2、《說說我的夢想》是一個比較抽象的課題，體現的是一個人的思想、志向、價值觀、人生觀、世界觀。只有通過生動的聲音，形象的畫面才能啓動學生的思維，打開想象的閘門，進行口語交際或創作。

二、教學目標及重難點的確立

根據聽音想像作文與口語交際的大綱要求，突出聽音，訓練說話的特點，我確立本課教學目標與重難點如下：

(一)、教學目標要求

1、知識目標：通過聽音，發揮想象，培養學生傾聽習慣及想象能力、思維能力。

2、能力目標：

(1)、運用流利的普通話進行口語交際，向別人說說自己的夢想，培養學生的口語表達和交流能力。

(2)、說話時要求態度大方，口齒清楚，聲音響亮，說話的過程中要有層次，有條理，並能認真傾聽別人說話，正確評價別人的作品。

3、情感目標：在夢想的陳述中滲透德育教育，培養學生正確的世界觀、人生觀。

(二)、教學重難點

運用聲音，引發想象，圍繞中心，有條理，有順序地口述自己的夢想。

三、教與學方法的選擇

1、情感體驗法

創設情境，激發興趣是聽音想象作文的導火線，通過聽音說話讓學生致身於情境之中，才能發揮其身臨其境的想象，創作。

2、合作討論法

讓學生把共同的夢想，用不同的思想進行小組合作討論、交流，讓學生的思想更進一步的飛躍，從而培養學生的合作精神產，達到與人自由交流的教學目的。

3、競賽對比，取長補短法

走與跑的教學設計7

一、設計意圖：

自然是如此美好，生活是如此安寧，然而，躲在和平、文明背後的火魔，正窺視着我們，在所有的自然災害中，發生頻率最和、高的莫過於火災，一個小小的火星，可以使人類創造的物質、精神財富化爲灰燼，可以奪走人最寶貴的生命，對於火，兒童缺乏相應的防火知識和能力，因此，增強兒童的防火意識，提高兒童的防火自救能力，加強兒童防火教育是至關重要的。

二、教學目標：

1、通過對火災事件的瞭解提高學生的防火意識。

2、知道消防電話119，初步瞭解什麼是消防。

3、結合日常生活，知道一些消防常識。

三、教學重難點：

學習防火的生活常識，培養有關防範能力。

四、教學準備：

多媒體課件、布娃娃、選項牌等

五、教學過程：

(一)火災現場圖片欣賞

每幅圖片教室進行講說

1、學生欣賞後討論：看了這些圖片，你想說什麼?有什麼感受?

2、看到剛纔的圖片，老師真是觸目驚心，俗話說：“水火無情”，如果對火使用不當或者管理不好，有時它也會成爲我們的敵人。

(二)引出課題

1、今天就請同學們和董老師走進消防安全的課堂，共同學習，珍愛生命安全第一(板書)

(三)講授新課

1、同學們都知道發生火災時，撥打電話“119”，你們知道我國的消防日是哪

一天嗎?(11月9日)，爲了使“119”深入人心，於1992年11月9日起，將每年的11月9日定爲全國的消防日。

2、火猛於虎，在我們的日常生活中我們要時刻預防火災的發生，下面我們一起走進我們的家庭，看看下面的圖片，說說他們做的對不對?

在家裏應如何注意防火?(圖片)

例如：

(1)媽媽在炒菜，鍋中着火，怎麼辦?

(2)當聞到一股臭雞蛋氣味時，應怎麼樣處理?

同學們對預防火災的知識有了一定的瞭解，我們一起來進行一個家庭消防知識競賽吧!

競賽規則：先把同學分成兩組;老師讀題，請同學們舉牌回答，哪組回答的正確率高，哪組獲勝。

3、在學校如何預防火災?

(1)不帶火柴、打火機等火種進入校園。也不帶爆竹等易燃的物品進入學校。

(2)不在學校，隨意焚燒廢紙等。

(3)打掃衛生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋或送往垃圾池，不要採取點火燒掉的辦法。

4、公共場所，我們應如何防禦火災?

1)、在公共場所，要自覺遵守公共場所的防火安全規定。

2)、自覺保護公共場所的消防設施和設備。

3)、不攜帶火柴、打火機等火種和易燃品進入林區、草原、自然保護區發現異常情況，要及時向有關管理人員報告。

4)、燃放爆竹，要到安全的地方放，不得在家裏、油站、施工工地等場所附近燃放，小孩燃放時必須由大人陪同。

觀看逃生視頻

小遊戲：“我是消防員”

遊戲規則：

1、聽到音樂響起，開始解救布娃娃。

2、利用鑽、跨等各種方法，到達終點，

3、哪個隊獲救的娃娃多，哪個隊就勝利。

六、總結活動

走與跑的教學設計8

活動目標：

1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉並觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索慾望。

2、通過課件，瞭解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的自豪感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點領域：

科學、社會活動方式：集體、小組

活動準備：

1、課件

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動過程：

一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。

1、魔術：信封出物。

2、提問：猜猜老師變出的是什麼？討論：用什麼辦法來判斷？

3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。

二、通過看課件，使幼兒瞭解中國的茶文化

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶：（1）教師泡茶（2）幼兒聽故事《茶葉的故事》（3）請客人品茶。

5、記錄結果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同

要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

三、結束：

1、教師小結

2、提問：關於茶葉，你們還想知道什麼呢？請幼兒查找資料並帶到幼兒園與大家分享。

[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步瞭解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索慾望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。

走與跑的教學設計9

教學目標

(水平一)運動參與目標：積極主動參與各項活動。

運動技能目標：能沿窄道自然放鬆快速跑，跑成直線。

身體健康目標：發展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

課題：學做解放軍——直線跑

重點難點：跑成直線

加快跑的速度

過程

學練內容

整裝待發

一、課堂常規

1、示意學生集合，向學生問好。(英語教學)

2、戴上軍帽，用形象導入本課。

1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

2、像解放軍一樣站好

行軍途中

二、韻律活動

1、播放歌曲《小兵》，帶領學生走各種圖形。

2、啓發學生想像：行軍途中，在兩座山之間架着一根獨木橋，勇敢的戰士是怎樣過去的。

3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。

1、踩着音樂的節拍精神飽滿地跟着老師走圖形，並隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。

2、通過交流得出結論：勇敢的戰士爲了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。

3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

走與跑的教學設計10

一、導入新課

小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊遊，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什麼?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

二、學習第三自然段

(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

(2)學生彙報。

(3)讀句子：

a、小朋友們真會讀書。(出示句子)

最早的機車是蒸汽機車。(自由讀、指名讀、齊讀)

b、後來，人們把內燃機裝到火車上，製成了內燃機車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

c、再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰讀、齊讀)

(4)學段。

a、出示：

最早的機車是蒸汽機車。後來，人們把內燃機車裝到火車上，製成了內燃機車。再後來，又發明了電力火車、磁懸浮火車。

(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

(5)排序。(給火車娃娃排序並說出理由)再讀,想一想怎麼排序(指名排)

(6)師引讀這一段。

師：課前小朋友們蒐集了最喜歡的火車的資料，現在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

(8)教師展示：

a、請火車娃娃上來做自我介紹。

b、聽完介紹，你又瞭解到什麼?

c、老師這兒有兩枚環保標誌，看看應該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最後兩句。

d、學生讀。

e、指名貼，說理由。

(相機出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環保型火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什麼火車嗎?再讀讀這段的最後兩句。

指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環保型’火車了。

(9)如果讓你坐火車，你最願意坐哪種火車?爲什麼?

(10)火車變得越來越好，是因爲什麼?

三、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學生拍手跟唱，做開火車的遊戲)

四、學習第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學習小朋友們會學得更好，對嗎?

科學在飛速發展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什麼?

(1)學生自由讀。

(2)彙報：你知道了什麼?

(3)根據學生彙報理解夕發朝至。

五、學習第五自然段

(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們萬州就已經有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什麼鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

a、學生自由讀。

b、彙報。

(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱爲世界屋脊。

青藏鐵路已經修了兩年了，想去看看嗎?

(出示圖片)

師解說：修築青藏鐵路，工人叔叔們要經歷很多環境的考驗。

高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因爲海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續工作。

修建青藏鐵路，還需要先進的科學技術。

青藏鐵路要經過荒涼的無人區，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進去。

由於青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。