國小體育課《彎道跑》的教學設計

　　一、指導思想：

貫徹“健康第一”的指導思想，“以學生髮展爲本”，努力使學生成爲課堂上快樂的小主人，發展個性，昇華創新精神和實踐能力。

　　二、學情分析及設計思路

授課班級學生基本上是來自農村孩子，他們單純，樸實，運動能力整體較強，但組織能力稍弱，需要老師的細緻指導及充分組織；

本課就是按照學生學習的心理順序來設置情景，寓教於樂。通過遊戲獲取知識和身體上的訓練，有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗，從中學會生活，鍛鍊組織能力，學會與人相處，拓展創新及應用能力。

　　三、教學目標

1、通過情景創設讓學生學習彎道跑技術動作。

2、通過遊戲形式的教學，激發學生參加體育鍛煉的積極性，發展體能和彎道跑的能力。

3、培養創新能力及團隊精神，感召團結的力量。

　　四、教學過程特點

1、激發興趣：上課伊始，學生帶着笑臉，心情愉快地跑進課堂。老師以問題“彎道跑如何跑得快”爲切入點導入，讓學生儘快進入小主人的'角色；緊接着用激情的音樂做背景，奔放的遊戲來迎接學生參加體育鍛煉的心理需求，通過遊戲舒展學生的身體，提高學生的靈活性和協調性，爲下一內容的體育鍛煉架橋鋪路。

2、探索創新：在彎道跑的學習過程中，首先從國小生的心理角度出發，國小生都具有好奇和好勝的特徵。所以安排的內容都具有比較強的挑戰性和趣味性，吸引學生主動學習。第一，以趣味遊戲來調動學生動起來，跑起來；第二，進行富有挑戰性的遊戲"你追我趕"，第三，根據自己的興趣進行選項活動。以上的動作技術的傳授都是提出的問題，讓學生帶着疑問自主練習中解疑，使學生真正感受“樂中學”、“動中練”、“玩中間”、“玩中樂”，全身心投入教學中，活躍教學氣氛。學生彎道跑的能力在無限的激情中張揚。

3、領略樂趣：在音樂的伴奏下，師生起舞陶冶身心，讓學生產生一種意猶未盡感覺。