關於氫氣的性質和用途的課程設計
【目的要求】: 1. 認識氫氣的物理性質,重點掌握氫氣的化學性質,並結合性質瞭解氫氣的用途,化學教案-氫氣的性質和用途。
2.理解點燃氫氣前爲何要先驗純的原理,掌握驗純的方法。
3.從得失氧的角度瞭解氧化反應和還原反應,氧化劑和還原劑 。
4.培養學生觀察現象,分析、推導問題解決問題,綜合及歸納等思維能力。
5.使學生初步樹立量變引起質變以及對立統一辨證唯物主義思想。
【重、難點】: 氫氣的化學性質
【教學方法】: 實驗引導,觀察分析,結合多媒體直觀形象化,學生爲主體。
【教具準備】: 多媒體電腦一臺;實驗室製取氫氣儀器一套;試管;鐵架臺;尖嘴和長玻璃管各一個;酒精燈;塑料罐;燒杯;火柴;氧化銅。
【教學過程】:(第一課時)提問:一般來說,空氣中不含有的氣體有:
A.氧氣 B.氫氣 C.稀有氣體 D.水蒸氣(學生回答)
引言:爲什麼空氣中一般不含有氫氣呢?因爲它在自然界中以單質形式存在很少,主要存在於化合物中。爲了獲得氫氣,上節課我們用什麼方法制取了氫氣?(展示一瓶氫氣)它是什麼顏色什麼氣味的氣體?這屬於氫氣的什麼性質?(學生回答)氫氣還有其它什麼性質呢?氫氣又有何用途?下面讓我們一起來研究。演示實驗:完成氫氣吹肥皂泡的實驗。提問:我們看到肥皂泡迅速上升,這說明了氫氣具有什麼性質?(學生回答)
學生活動:閱讀課本53頁第一自然段(閱讀後由學生回答總結氫氣的物理性質)
引言:在化學上更重要的是認識物質的化學性質,那麼,氫氣有什麼化學性質呢?氫氣在常溫下性質穩定,但在點燃或加熱條件下,能與許多物質發生化學反應。演示實驗:完成氫氣在空氣中安靜燃燒的實驗。
投影:[觀察思考]氫氣在空氣中燃燒有什麼現象?產生什麼物質?
如何用文字表示氫氣在空氣中燃燒的反應?從實驗中得出氫氣具有什麼化學性質?播放CAI錄相:氫氣在空氣中安靜燃燒師生活動:結合觀察思考題及放大的實驗現象,學生回答及寫文字表達式,教師引導學生總結出氫氣的可燃性,化學教案《化學教案-氫氣的性質和用途》。
引言:是否點燃氫氣都能安靜地燃燒呢?讓我們觀察一個實驗。演示實驗:完成氫氣和空氣混合引燃爆炸實驗。
學生討論:1.對比爆炸實驗和燃燒實驗,在反應原理上有何特點?
2.同樣是氫氣和氧氣的反應,爲何產生不同的現象呢?請回顧第一章學習的爆炸的知識思考討論。(先分組討論,然後選代表回答,教師評價)播放CAI動畫:演示並解釋爲什麼純淨的氫氣與不純的氫氣點燃產生不同現象的'原因。
引言:是否只要氫氣中一旦混有空氣,點燃就一定會爆炸呢?講解:爆炸極限知識及使用可燃性氣體的安全知識。
引言:在實驗室,我們在點燃氫氣前必須進行驗純工作,否則易引起爆炸。我們怎樣才知道氫氣是否純淨呢?請看演示實驗。
演示實驗:邊演邊講實驗室檢驗氫氣純度的操作方法及判斷方法,並向學生說明此操作是很安全的。學生活動:學生用筆代替試管模擬操作,讓一位學生上臺演示驗純操作並判斷是否純淨。引發思考:若用向下排空氣法收集氫氣,經檢驗不純而需要再檢驗時,應用拇指堵住試管口一會兒,然後才能再收集檢驗,否則易發生危險,這是爲什麼呢?
演示實驗:用排空氣法收集一試管氫氣,點燃聽到尖銳爆鳴聲後,將試管橫放浸入水中,讓水從試管口緩緩流入,將管內未熄滅的火焰趕出,並用紙條置於管口點燃,紙條可燃燒。
提問:爲什麼紙條會燃燒?說明了什麼問題?用排水法收集時,需要這樣做嗎?(指導學生閱讀課本55頁註解①)
小結:請學生歸納本節課學習的知識要點,教師予以補充。
(第二課時)
引言:上節課我們學習了氫氣的哪些性質?點燃氫氣前爲何要先驗純?氫氣還有什麼化學性質呢?演示實驗:氫氣還原氧化銅實驗
投影:[思考討論]
1.實驗觀察到什麼現象?
2.爲什麼氧化銅會變成銅,而氫氣卻變成水?
3.在反應中氫氣發生了什麼反應,表現了什麼性質?氧化銅又發生了什麼反應,表現了什麼性質?
4.氫氣和氧化銅兩者存在什麼反應關係?
5.試管口爲何向下傾斜?通過氫氣的導管爲何要插到試管底部?
6.爲什麼要先通人氫氣後加熱,實驗結束後要繼續通入氫氣直至試管冷卻爲止?播放CAI錄相:氫氣還原氧化銅實驗(結合錄相播放,學生思考討論上述問題)
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