設計專業開設音樂課的實用性

設計專業開設音樂課的實用性

藝術教育運用藝術美、自然美、社會生活美，培養受教育者感受美、鑑賞美、創造美的能力，對提高人的素質修養有着其他教育學科所不可替代的作用。音樂藝術教育是我國藝術教育事業的重要組成部分。對於高校設計類專業的學生，音樂藝術教育在創新能力提升、美育德育方面的作用更是得到了全面地體現。

一、高校音樂藝術教育對設計類專業發展的作用分析

近年，國內高校藝術教育教學工作，在大學生人文素質培養和創新能力培養方面的作用得到積極體現。通過藝術教育實踐活動的成果展現與經驗總結表明，藝術教育對促進大學生成長成才具有重要意義。藝術門類衆多，包括文學、繪畫、雕塑、建築、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝等，要充分發揮音樂藝術教育的實用性功能，必須有針對性分析專業知識結構、就業前景等問題，將音樂藝術教育教學活動與大學生職業生涯規劃與發展結合，提升學生專業水平、職業素養。

設計類專業是一門廣泛地、交叉性強的專業，對於學生的知識水平、藝術修養、思維能力提出了較高的要求。在高校設計類專業教育教學課程培養中，最重要、最突出的目標在於創新思維的培養，原創能力的培養無疑是教學成果的最好體現。因此，高校音樂藝術教育活動應充分發揮作用，緊緊圍繞教育目的推進，把學生培養成爲有覺悟、有個性、有魅力的有爲青年。

二、音樂藝術教育對大學生創新能力以及美育、德育作用體現

(一) 音樂藝術教育對創新能力的培養

高等教育不能僅停留在對大學生邏輯思維培養。形象思維與靈感思維能力是大學生創新能力培養的內驅力。尤其對於設計類學生而言，不拘一格、別出心裁、獨樹一幟是潛力與能力的體現。音樂是相對於其他專業而言，更自由、更感性、更靈動。音樂與設計有着共同的特點沒有對與錯，而在美的追求上，都是永無止境的。設計中的簡約、優雅、精緻，如同現代音樂、浪漫時期和古典時期音樂一樣，各具魅力。發現、感知並創造美，是作爲一名優秀的設計者應不斷提升的能力。音樂教育能夠幫助學生打開視野，暢遊在藝術的海洋中，盡情的體驗、發現、想象、創造。

(二) 音樂藝術教育美育功能

發現美音樂打開了美的視野。語言是思維的工具，音樂是語言的昇華。音樂始於詞盡之處。 聖桑說，音樂能說出非語言所能表達出的東西，它使我們發現我們自身最神祕的深奧指出;它能傳達出任何詞不能表達的那些印象和心靈狀態。音樂的神祕之處，在於它的可意會性。經典藝術作品通過人聲及不同樂器種類，在旋律、節奏、表情等元素組建的基礎上，形成了一幅幅色彩各異、風格鮮明、精美絕倫的圖畫，等待我們去打開、去發現。感知美音樂是一把打開心靈的鑰匙。當延綿起伏的旋律娓娓道來，豐富的心理活動隨着音樂時而緊張、時而放鬆，實現了音樂與心靈的共鳴。通過情緒的感受與教師的正確引導，可以鍛鍊大學生情緒的調控能力。能夠欣賞藝術、感受它的美，是人生一大幸福。這種能力幫助大學生心靈堅強，不爲外界的困境而頹廢。創造美音樂的啓發和創造的作用。科學和藝術，前者是理智、冷靜，後者是感情、興奮;一個客觀、準確，一個主觀、朦朧。但本質都是人類精神領域裏的創造性思維活動。學習音樂，除了感官靈敏之外，更重要的是音響作品背後的情感內容，藝術價值、流派風格等。大學生們通過系統音樂學習，加強藝術形式和內容瞭解，愉悅身心的同時，開拓了眼界、豐富知識面。

(三) 音樂藝術教育的德育功能

音樂藝術教育作爲高校人文教育的重要內容，其根本目的是對大學生精神上的塑造與培養，健全人格的培養。

1.高校音樂教育有利於豐富德育教育內容

高校的德育教育形式應該形式多樣，內容豐富，且注重教育成果的時效性。音樂藝術教育是大學生德育教育中重要的內容，學校通過開展形式多樣的音樂藝術教育與實踐活動，營造直觀真切、生動形象的環境，激發學生所有的感官，讓受教育者整個身心浸泡在藝術審美與道德真理之中，潛移默化地提高大學生的綜合道德素養和思想政治水平。讓道德文化不再是枯燥的概念，而是有鮮活思想、有呼吸的生命體。意識昇華積極影響行爲規範，從而拓展與延伸了德育教育的廣度、深度和長度。這種本質的改變將爲大學生今後的學習、工作和生活打下夯實基礎。

2.音樂對大學生價值觀形成的積極作用

(1) 音樂教育促進個體思想認識的昇華。大學生通過經典音樂藝術作品聆聽與感受，世界傑出音樂家作品的創作背景與創作主題的瞭解，結合自身的經驗與體會，產生豐滿地、積極向上、充滿力量的思想價值體系。音樂的目的，不僅侷限於聽覺享受，更重要的是思想上的昇華。音樂教育作爲藝術教育的重要學科，對於提升大學生思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有非常重要的意義。

(2)音樂教育培養愛國主義情懷。愛國教育是高校對大學生開展思想政治教育的根本。音樂是聽覺的藝術，將愛國主義以音樂的形式讓學生聆聽，激發愛國熱情。音樂是表演的藝術，通過演唱、演奏、舞臺表演將內心對祖國的熱愛與忠誠淋漓精緻地表達出來。當今音樂藝術表演形勢發展迅速，如何引導學生聆聽、賞析經典的愛國主義音樂作品，例如歌唱祖國大好河山、歌頌國家文化與歷史的經典作品;演奏展現民風民俗、展示人性美和人情美的民族民間音樂。都是愛國主義教育行之有效的方法。

(3) 音樂實踐可以強化大學生團隊合作意識。增強集體榮辱感和團隊合作精神教育是德育教育的重要內容。在音樂實踐中，合唱與合奏是典型的'集體性藝術活動，團隊合作能力提出較高的要求。聲部間的平衡與和諧;力量的分配與協調;音準到位、音色統一;作品的深刻理解。都離不開集體共同努力。高校音樂藝術教育可以通過課堂、第二課堂、大學生藝術團等多種教育活動形式，通過適當引導、鼓勵學生積極投入到集體活動中，參與音樂作品的排練、彙報、演出和比賽中。當學生通過集體活動，學會分享、學會體諒、學會分擔時，高校的德育教育作用就得到了充分體現。

三、如何有針對性地深入音樂藝術教育教學活動

提升高校音樂藝術教育水平與教學質量是新形勢下，高校人才培養計劃中必不可少的內容。美國心理學家、教育學家布魯姍，將認知領域的學習水平依次分解爲知識、理解、應用、分析、綜合、評價，這六個由淺入深的層次，每一較高層次必須以前一較低水平爲基礎和前提。這種明晰的目標分類法體現了教學規律，對我國普通高校音樂教育也同樣有指導意義。

(一) 銜 接 初 等 音 樂 教育深化音樂藝術教育工作

學校的音樂教育應該具有一條由國小到大學連續發展的軌跡。中國小音樂教育目標圍繞音樂基礎知識和基本技能的訓練，培養學生音樂感知能力，建立以聽覺感受爲主的審美判斷力。高校音樂教育的對象是文化知識層次較高的青年大學生，教育目標不能僅僅停留在爲提高審美能力和藝術修養上，更應在人才知識結構和總體素質要求的基礎上，即造就一大批現代科學社會所需要的一專多能的全方位的高級人才。

(二) 構建教育平臺開設必修與選修課程

大學生音樂文化素質提升，離不開基礎音樂知識的支撐。開設由樂理、視唱練耳、 曲式分析和音樂表現等基本理論知識於一體的綜合必修課非常重要。在此基礎上，結合設計類專業學生的特點和專業發展需求，應當開設豐富多彩，門類齊全的選修課。以及結合各二級學院專業特色，開設音樂美學、音樂社會學、音樂心理學、計算機音樂、音響學等跨學科課程。爲該專業學生提供豐富的課程內容，拓寬學生的創新能力與審美能力。

(三) 探索教學模式提高自主創新能力

大學音樂藝術教育要着重培養學生的能動的、擴展的理解，從而增強批判力和評審力，形成學習和創新的態度。因此，教學形式應當結合設計類專業發展需求做到生動靈活。例如結合該專業學生特點，通過問答式、案例式、協作式、發現式等學習方法，培養和激勵學生自主學習興趣與能力。並在課餘時間，爲設計類的大學生們提供各類藝術觀摩、學習和實踐機會，充分鼓勵設計類學生參與到大學生藝術團和藝術社團，參與到各類音樂實踐活動中。通過提升課程設置合理性、內容安排針對性和各類觀摩實踐、第二課堂參與性，發揮音樂藝術教育的應用價值。

(四) 融入日常生活讓藝術走入生活

寢室是大學生生活的主要場所，寢室文明與寢室文化對於設計類學生素養的提升具有極其重要的作用。好的音樂作品不僅能夠寓教於樂，也能讓學生在緊張的學習過後，舒緩和調整情緒，並更好地激發學習鬥志。因此，高校的音樂藝術教育要注重經典作品的推薦，爲學生心理健康成長與潛能的激發提供優質土壤;要注重藝術鑑賞能力的引導，爲學生更準確地發現美、感知美與創造美提供能力保障;更要注重對學生在藝術中反思、求真知的能力培養