一枚金幣教學設計
教材簡介:
課文記敘辛勤勞動,省吃儉用把兒子養大成人的老人,看到兒子懶惰成性,萬般痛心與無奈,只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子矇騙老人之後,只好勸兒子自己掙一枚金幣,老人一連三次把金幣扔進火爐裏,直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事,讓孩子懂得只有親手創造的財富,纔會珍惜的道理。
教學目的要求:
基礎知識:
1、獨立認識漢字3個,學習會寫3個漢字。
2、通過查資料瞭解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標:
1、引導學生感悟課文的寫作特點,按照事情發展的先後順序從不同視角透視金錢的價值;
2、熟讀課文,根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情;
3、培養學生聯繫上下文理解詞語的能力。
情感目標:
1、通過朗讀課文,理解課文內容,懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文,學會從小認識金錢,懂得正確對待金錢。
教學重難點:
進一步培養學生的閱讀理解能力。
教具準備: 課件
教學過程 :
一、交流錢能做什麼的課前問題
1、互相彙報調查結果:10元錢能做什麼
2、小結錢的`重要性
二、自讀課文,要求讀準字音,思考:課文講了一件什麼事?
1、課件出示詞語,指名認讀
A重點指導惰的書寫
B認識多音字差
2、讀課文,想一想:本文寫誰?寫了一件什麼事?。
三、理解課文內容
1、學生默讀課文,一邊讀一邊思考:受不了在文中出現了幾次?把有關句子畫下來。
2、小組內交流,要求每個人都要發表自己的意見,可以互相進行補充。
(兩次,一次是老人受不了,一次是兒子受不了)
3、老人因爲什麼受不了了?你是從哪看出來的?
(讀讀父親痛恨的話,再次體會老人對兒子的失望之情。)
4、夫妻倆商討的結果是什麼?
5、熟讀課文,找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話?
6、小組裏讀讀這三次對話?找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀
7、引導質疑;前兩次父親扔掉兒子的金幣,兒子只是笑笑,第三次爲什麼會是那樣?
8、引導學生一邊讀一邊想,小組內交流討論。
⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難?
⑵讀讀這次對話,有感情的朗讀
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
9、分角色朗讀三次對話
10、對比兒子上兩次的表現,說說你體會到了什麼
11、通過剛纔的學習,你能試着說說父親爲什麼要這樣做?
12、小組間共同討論,學習課文後的體會,全班彙報。
四、課堂小結:
今天學習了這篇文章後,你覺得這篇課文是按照什麼順序寫的?
通過學習,你的體會是什麼?寫在日記本上。
作業 設計:通過學習,你的體會是什麼?寫在日記本上。
板書設計 :
一枚金幣
老人
受不了 只有親手創造財富纔會珍惜
兒子
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