有關設計方案彙總十篇

爲了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

活動準備

1.錄像：《母親與嬰兒》。

2.材料：大型積木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。

3.人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。

4.家長：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，並讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。

活動進程

晨間活動：佈置展覽臺

目標：使幼兒在拼搭佈置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，爲下一步教學做準備;發展 幼兒的動手能力、交往能力。

教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，並用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽;引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。

集體教育活動

目標：使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義;能用連貫清晰的語 言表達自己的思想;發展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力;增進幼兒與父母的情感。

一、談談以前的我

1.請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像，通過觀看母親如何給嬰兒餵奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，瞭解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。

2.引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。

3.讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的事。

二、看看現在的我

1.請一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變 化。

2.請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。

3.想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什麼變化沒有?(會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。)

小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能幹多了。

三、想想將來的我

1.老師和你們有什麼不一樣?(高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣很大等等。)

2.老師小時候也和你們一樣，爲什麼會有這些變化呢(引導幼兒思考、討論)?使幼兒知道自己將來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺，認真地學習鍛鍊，就能不斷地長身體長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個對社會有用的人。

3.想一想，你們長大以後想幹什麼?

四、畫畫“我的成長”

1.給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。

2.要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現在和將來的成長圖。

3.將幼兒的畫集中掛在一起，佈置一個“我們的成長”小園地。

戶外活動：找朋友

目標：發展幼兒的觀察力和跑跳能力。

玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，並記住這就是自己要找的好朋友。遊戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳着找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。

　　延續活動

1.要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。

2.全班幼兒合影一張。

3.和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業時再打開，看看那時的我們又有什麼變化。

設計方案 篇2

教學目標

（一）知道函數圖象的意義；

（二）能畫出簡單函數的圖象，會列表、描點、連線；

（三）能從圖象上由自變量的值求出對應的函數的近似值。

教學重點和難點

重點：認識函數圖象的意義，會對簡單的函數列表、描點、連線畫出函數圖象。

難點：對已恬圖象能讀圖、識圖，從圖象解釋函數變化關係。

教學過程設計

（一）複習

1．什麼叫函數？

2．什麼叫平面直角座標系？

3．在座標平面內，什麼叫點的橫座標？什麼叫點的縱座標？

4．如果點A的橫座標爲3，縱座標爲5，請用記號表示A（3，5）.

5．請在座標平面內畫出A點。

6．如果已知一個點的座標，可在座標平面內畫出幾個點？反過來，如果座標平面內的一個點確定，這個點的座標有幾個？這樣的點和座標的對應關係，叫做什麼對應？（答：叫做座標平面內的點與有序實數對一一對應）

（二）新課

我們在前幾節課已經知道，函數關係可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 爲自變量時，y是x的函數。

這個函數關係中，y與x的函數。

這個函數關係中，y與x的對應關係，我們還可通知在座標平面內畫出圖象的方法來表示。

具體做法是

第一步：列表。（寫出自變量x與函數值的對應表）先確定x的若干個值，然後填入相應的y值。

函數式y=2x+1

自變量x

-2

-1

1

2

函數值y

-3

-1

1

3

5

（這種用表格表示函數關係的方法叫做列表法）

第二步：描點，對於表中的每一組對應值，以x值作爲點的橫座標，以對應的y值作爲點的縱座標，便可畫出一個點。也就是由表中給出的有序實數對，在直角座標系中描出相應的點。

第三步 連線，按照橫座標由小到大的順序把相鄰兩點用線段連結起來，得到的圖形就是函數式y=2x+1的圖象。圖13-24

例1 在同一直角座標系中畫出下列函數式的圖象：

（1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3

分析：按照列表、描點、連線三步操作。

解：

函數式（1）y=-3x

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

6

3

-3

-6

函數（2）y=-3x+2

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

8

5

2

-1

-4

函數（3）y=-3x-3

自變量x

-2

-1

1

2

函數y

3

-3

-6

-9

它們的圖象分別是圖13-25中的（1）（2）（3）。

例2 某化工廠1月到12月生產某種產品的統計資料如下：

X/月份

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Y/產品噸數

2

3

3

4

5

6

6

6

5

4

5

7

（1）在直角座標系中以月份數作爲點的橫座標，以該月的產值作爲點的縱座標畫郵對應的點。把12個點畫在同一直角座標系中。

（2）按照月份由小到大的順序，把每兩個點用線段連接起來。

（3）解讀圖象：從圖說出幾月到幾月產量是上升的、下降的或不升不降的。

（4）如果從3月到6月的產量是持逐平穩增長的，請在圖上查詢4月15日的產量大約是多少噸？

解：（1），（2）見圖13-26

（3）產量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。

產量下降：8月到9月，9月到10月。

產量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。

（4）過x軸上的4.5處作y軸的平行線，與圖象交於點A,則點A的縱座標約4.5 ，所以4月15日的產量約爲4.5噸。

（三）課堂練習

已知函數式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點，連線的程序，畫出它的圖象。

（四）小結

到現在，我們已經學過了表示函數關係的方法有三種：

1．解析式法——用數學式子表示函數的關係。

2．列表法——通過列表給出函數y與自變量x的對應關係。

3．圖象法——把自變量x作爲點的橫座標，對應的函數值y作爲點的縱座標，在直角座標系內描出對應的點，所有這些點的集合，叫做這個函數的圖象。用圖象來表示函數y與自變量x對應關係。

這三種表示函數的方法各有優缺點。

1．用解析法表示函數關係

優點：簡單明瞭。能從解析式清楚看到兩個變量之間的全部相依關係，並且適合進行理論分析和推導計算。

缺點：在求對應值時，有時要做較複雜的計算。

2．用列表表示函數關係

優點：對於表中自變量的每一個值，可以不通過計算，直接把函數值找到，查詢時很方便。

缺點：表中不能把所有的自變量與函數對應值全部列出，而且從表中看不出變量間的對應規律。

3．用圖象法表示函數關係

優點：形象直觀，可以形象地反映出函數關係變化的趨勢和某些性質，把抽象的函數概念形象化。

缺點：從自變量的值常常難以找到對應的函數的準確值。

函數的三種基本表示方法，各有各的優點和缺點，因此，要根據不同問題與需要，靈活地採用不同的方法。在數學或其他科學研究與應用上，有時把這三種方法結合起來使用，即由已知的函數解析式，列出自變量與對應的函數值的表格，再畫出它的圖象。

（五）作業

1．在圖13-27中，不能表示函數關係的圖形有（）

（A）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)

2.函數y=的圖象是圖13-28中的（ ）

3．矩形的周長是12cm，設矩形的寬爲x(cm)，面積爲y(cm2).

(1) 以x爲自變量，y爲x的函數，寫出函數關係式，並在關係式後面註明x的取值範圍；

(2) 列表、描點、連線畫出此函數的圖象

4．（1）畫出函數y=- x+2的圖象（在-4與4之間，每隔1取一個x值，列表；並在直角座標系中描點畫圖）；

（2）判斷下列各有序實數對是不是函數。Y=- x+2的自變量x與函數y的一對對應值，如果是，檢驗一下具有相應座標的點是否在你所出的函數圖象上：

（-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）

5．畫出下列函數的圖象：

（1）y=4x-1; (2)y=4x+1

6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時間變化的圖象。根據圖象回答，在這一天：

（1）8時，12時，20時的氣溫各是多少；

（2）最高氣溫與最低氣溫各是多少；

（3）什麼時間氣溫最高，什麼時間氣溫最低。

7．畫出函斷y=x2的圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：

X

-2

-1.5

-1

-0.5

0.5

1

1.5

2

y

8.畫出函數y= 圖象（先填下表，再描點，然後用平滑曲線順次連結各點）：

X

-6

-5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

5

6

y

　　作業的答案或提示

1． 選（C）,因爲對應於x的一個值的y值不是唯一的。

2． 選(D)當x<0時， y="=" x="">0時， =x，所以y= = =1

3．

（1）y=x(6-x)其中0

（2）

X

1

2

3

4

5

6

y

5

8

9

8

5

4.

Y=- x+2

x

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

y

3

3

2

2

2

1

1

1

經過檢驗，點（- ，2 ）及點（ ，1 ）在所畫的函數圖象上。

5．

Y=4x-1

X

-2

-1

1

2

y

-9

-5

-1

3

7

Y=4x+1

x

-2

-1

1

2

y

-7

-3

1

5

9

6.(1)8時約5℃，20時約10℃。（2）最高氣溫爲12℃，最低氣溫爲2℃。（3）14時氣溫最高，4時氣溫最低。

7．

Y=x2

X

-2

-1.5

-1

-0.5

0.5

1

1.5

2

y

4

2.25

1

0.25

0.25

1

2.25

4

8.

Y=

X

-6

-5

-4

-3

-2

-1

1

2

3

4

5

6

y

-1

-

-

-2

-3

-6

6

3

2

1

課堂教學設計說明

1．在建立平面直角座標系後，點的座標（有序實數對）與座標平面內的點一一對應；不同的座標與不同的點一一對應；函數關係與動點軌跡一一對應，把抽象的數量關係與形象直觀的圖形聯繫起來，通過解讀圖象，瞭解抽象的數量關係，這種“數形結合”，是數學中的一種重要的思想方法。

2．本課的目標是使學生會畫函數圖象，並會解讀圖象，即會從圖象瞭解到抽象的數量關係。爲此，先在複習舊課時，着重提問座標平面上的點與有序實數對一一對應，接着在新課開始時介紹了畫函數圖象的三個步驟。

3．教學設計中的例3，既訓練學生從已數據畫圖象，又訓練學生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產量的能力，對函數圖象功能有一個完整的認識。

4．在小結中，介紹了函數關係的三種表示方法，並說明它們各自的優缺點，有利於對函數概念的透徹理解。

5．作業中的第1-3題，對訓練函數圖象很有幫助。

第1題，目的要說明，對於x的一個值，y必須是唯一的值與之對應，而（b）(c)(e)都是對於x一個值，y有不止一個值與之對應，所以y不是x的函數，本題還訓練解讀圖形的能力。

第2題，訓練學生分類討論的數學思想，在去掉絕對值符號時，必須分x≥0與x<0討論。

第3題，訓練學生根據已知條件建立函數解析式，並列表、描點、連線畫出圖象的能力，這些都是學習函數問題時應具備的基本功。

設計方案 篇3

教學目標：

1、整體感知全文，體會母子深情。

2、品味 關鍵詞句，感受人物形象。

3、理解主旨，體會藝術構思。

重點難點：

重點：1、 整體感知全文，體會母子深情。

2、 品味 關鍵語句，感受人物形象。

難點： 理解主旨，體會藝術構思。

教學方法：創設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合作交流法

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

同學們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻包裹着我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍惜、不知感恩。可是，在世界上有這樣一些孩子，享受媽媽的愛對他們來說是那麼難!

出示：躺在媽媽懷裏的女孩

孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷裏，這土地呀，一定是暖暖的土地。

導入：《甜甜的泥土》

二、 初讀感知，把握大意

1、 讀準字音

2、 配樂朗讀

這篇小小說講了一件什麼事？（用整體概括的方法說說故事）

三、 再讀品味，分析“甜”、“苦”。

這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。

你讀出了什麼味道？

1、 甜？

的線索是什麼？（用分層概括的方法說說故事）

結構：送奶糖——分奶糖——埋奶糖——化奶糖

小結：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之後，卻更多的品味到別的滋味，那就是——

2、 苦！

誰 苦？

（1）品一品媽媽的苦。

你從哪裏看出來？哪些語句？討論交流。

（賞析神態描寫、動作描寫、語言描寫）

你覺得媽媽的苦體現在哪些方面？

這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！

最集中表現媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。

分角色讀第6—18段。評價。

（2）品一品孩子的苦。

你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現在哪些地方？討論交流。

“他照例先把全家的便盆倒掉、涮淨，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然後才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。”

賞析：一個八歲的孩子，已經學會察言觀色；

一個八歲的孩子，每天要做那麼多的家務；

一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃一塊冷饃……

小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪裏看出來的`？

“‘亮！我的小亮！’像喘息，又似哭泣。”

世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦，在忍飢挨餓、在受冷、在被責罵、被虐打，自己卻無能爲力，還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？

“亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！

請你猜想，媽媽心裏的話會是什麼？試着補充一下：

我的 的小亮

所以我們可以說：一對親母子，兩個苦命人！

3、 苦中有甜……

（1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？請你說一說小亮生活中的甜。

媽媽的疼愛

傳達室老頭的關愛

同學們的友愛

老師的憐愛

(2)結尾驚奇。

你能解釋爲什麼說“那泥土，甜絲絲的。”

那甜甜的泥土寄託着媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；

那甜甜的泥土包含着學校老師的憐愛、傳達室老頭對小亮的關愛、同學們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。

那甜甜的泥土驚奇了結尾，詩化了全篇。

（希臘神話和中國文化）

小結：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實，一樣博大、一樣無私！

四、 品味母子真情，說說我的故事。

1、 欣賞《天之大》。

我們再來欣賞一位8歲的孩子獻給媽媽的歌。

2、 說說你的親情故事。

五、 作業：

1、 說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。

2、 整理蒐集關於母愛的名言。

結語：母愛——人世間最溫暖博大的情感！讓我們共同祝願

祝願天下所有的母親倖福！安康！

祝願天下所有的孩子幸福！快樂！

設計方案 篇4

爲樹立良好的小區整體形象，爲業主提供一個潔淨、優美的生活環境，盛潤物業四季花城項目結合小區實際情況和綠化任務，提出如下整改方案：

一、綠化苗木種植建議：

小區綠化總體案以常青經濟綠化 苗木爲主，合理密植造型圖案，綠化種植以大衆樹種爲主，綠化後達到“三季有花，四季常青”的綠化效果。具體改造建議如下：

1、3#、4#北側綠地植被種植麥冬；

2、7#、8#南側地面植被種植紅花草（大塊兒的草坪保留）；

3、7#、8#北側綠地植被種植鳶尾；

4、10#草坪保留，小路南側種植紅花草，10#西側種植紅花草；

5、11#-14#之間種植蔥蘭；

6、13#西側香樟樹旁邊的五角楓可以移位；地面植被改種蔥蘭；

7、16#南側、西側種植白三葉；16#-17#南圍、17#南側種植蔥蘭；16#-2單元北側種植蔥蘭；

8、17#北側種植麥冬，16#-17#之間全種植麥冬；

9、6#-1單元廣場北種植紅花草，單元門口種植蔥蘭；

10、廣場大石頭北邊第一塊地種植紅葉石蘭；水池南邊土坡草坪改種紅花草；東西兩邊各設兩個彩色月季花壇；外圍適當點綴冬青；

二、土方整理要求：

1、認真做好綠化區的土方整理工作，對不具備綠化條件的地塊要重新換土，地勢較低地塊要回填新土。

2、確保綠化成活率，綠化地塊土壤要求深翻 30 公分，清理 各類水泥塊、磚塊、白灰等建築垃圾。

3、綠化地塊要求平整，地平高低誤差不得高於 5公分。

4、部分綠化區域邊緣加裝路邊石防止雨季水土流失。

三、綠化技術要求：

1、種植人員按技術要求做好綠化苗木種植工作。

2、綠化技術要求（寬*深）：冬青綠籬溝：30*30 cm；高杆行 道樹坑：60*60 cm；花灌木和常青球類：50*50 cm；各類綠化密植小苗株行距爲 20*20cm。

3、各類樹坑和綠籬溝要上下一致，不得挖成 V 字型，樹坑挖好 後由技術人員驗收合格後，才能進行樹木栽植。

4、綠化苗木栽植後要踩實，封好澆水埂，不得歪斜、扭曲。

5、綠化苗木種植後要及時澆水，確保苗木成活。

6、花木公司要制定出詳細的綠化技術指導細則，並做好綠化工 程的定點、放線、挖坑、種植等技術指導工作。

四、綠化水管改造建議：

1、將現有綠化用水管改爲地插取水器取水，可有效的降低損壞率，防止無關人員偷用綠化水。

設計方案 篇5

教學目標：

1、常識性瞭解功的原理。知道使用任何機械都不省功。

2、會應用功的原理進行簡單的計算。

3、會計算機械做的功和不使用做的功。

教學重點、難點：

1、理解功的原理。通過實驗，設置物理情景，培養學生分析歸納的能力。

2、利用機械做的功，不使用機械做的功。

教學過程：

一、複習提問

1、做功的兩個必要因素是什麼？舉例說明。計算功的公式和單位是什麼？

二、進行新課

1、引入、提問：使用槓桿、滑輪這些簡單機械能夠省力，是不是也能省功呢？

2、組織學生完成課本本節實驗l、2。

學生自己實驗。教師巡迴指導。

（1）明確實驗目的是研究使用槓桿（或滑輪）提升重物時能不能省功？即手對槓桿（或滑輪）做的功與槓桿（或滑輪）對重物做的功是否相等。

（2）明確實驗中動力就是手的拉力，阻力的大小等於鉤碼重。

圖14—4，實驗是利用槓桿的平衡條件算出手對槓桿的拉力。圖14—5實驗中手對動滑輪的拉力由動滑輪的特點得出。

鉤碼重G＝mg。

（3）測量砝碼提升的高度和手移動的距離時，把兩個刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當用槓桿（或動滑輪）提升砝碼到一定高度時，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動的距離s（米）。

（4）實驗中，槓桿和動滑輪的重及槓桿和滑輪在運動中的摩擦力忽略不計，因爲實驗研究的是理想機械。

（5）按課文實驗1、2，並參照圖13—4、圖13—5組裝實驗器材，將實驗結果填入課文表格中，寫出實驗結論。

3、總結實驗結論

①學生報告實驗記錄數值和實驗結論。教師將幾組數值記於黑板一或事先畫好表格的小黑板）上。

②實驗表明：

利用槓桿提升砝碼，使用槓桿所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用槓桿不能省功。

利用動滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用動滑輪也不能省功。

總結出功的原理並板書：“

二、功的原理

1、使用機械不能省功。這個結論叫做功的原理。

2、功的原理對任何機械都適用。”

3、提問：使用任何機械都不省功，爲什麼人們還要使用機械呢？（課文後“想想議議”）

要求答出：可以省力，或省距離，或改變動力的方向，使用方便等好處。

4、例題：課本章後習題5。

教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過程。

三、佈置作業

1、填寫課文章後“學到了什麼”

2、課本習題6。

3、自學課本“斜面”。

設計方案 篇6

“說”是“讀”的反饋、“寫” 橋樑，所以“說”是作文起步訓練的關鍵。

6至8歲是兒童語言、智力發展比較關鍵的時期，低年級的國小生正處在這個年齡段，因此要不失時機地培養學生的口頭表達能力，引導學生從敢說到會說，激勵學生愛說，說得有條理。這要爲學生創設多種多樣“說”的條件。

1．玩中說。玩是學生最有興趣的事情，如果他們玩得有趣，說得也會有趣，訓練沉重我口說我心，我口說我手。

2．學中說。從學第一個拼音字母“a”開始，便讓一年級的沉重開口說話，說說教師的口形是怎樣的。說的練習便從這裏開始。講讀每一篇課文之前，讓學生說說自己的預習情況；講課時讓生說說課文的分段，及對某些問題的理解；學完課文後，讓學生說說學到哪些知識。

3．做中說。讓學生把在學校、家庭做的事，參加的活動說出來。

4．聽中說。聽得好，才能說得好。多聽（聽廣播、聽錄音），並把聽來的故事複述下來，藉此提高表達能力。

5．看中說。看是看圖說話的基礎，是培養學生觀察能力的重要手段；圖是說話的依據，學習看圖說話，首先學會看圖。首先要整體感知圖意，再具體看圖，最後綜合看圖，由一幅圖到幾幅圖地看，由一句話到幾句話地說。這樣沉重就能由易到難，看出主次，說得具體。其次，看得有順序，才能說得有條理，教會沉重按一定順序看圖，說圖。再次，根據圖畫內容進行合理的聯想和想象的訓練。低年級的孩子聯想豐富，想象能力強。老師要鼓勵他們去聯想，翅想象，並把想到的說出來。

“說”介於“看”和“寫”之間，“說”得好，就爲今後寫話，寫片段乃至寫成篇作文打下了良好的基礎。

設計方案 篇7

教學要求：學會本課生字新詞，結合課文內容瞭解句子的含義，用指定的詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。

教學重點：結合課文內容瞭解句子的含義，有感情的朗讀課文。

教學難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學準備：一杯水和幾枚硬幣

課時安排：2課時

第一課時

教學內容：檢查學生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內容。

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰願意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請學生上前演示，有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經過幾次最終我們都成功了，這個實驗也就告訴了我們什麼道理呢？（只要你敢於不斷地去嘗試、努力就一定會成功的！）

二、初讀課文，掌握字詞

1、自由讀課文

根據課後生字表讀準字音（教師巡視指導）

2、檢查詞語理解情況

優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

（結合上下文或理解）

3、理解課文內容

（1）默讀課文分段，總結段意

第一部分：15 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀衆的熱烈掌聲。

第二部分：6、7 寫那位頂碗少年給我的啓迪。

（2）自由讀第一部分

思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗後他是這樣做的？最後怎樣了？

（小組討論學習）

（3）集體學習：畫出頂碗少年兩次失敗後的情景，又是誰給了他成功的信心。

三、課堂小結

四、佈置作業：朗讀課文，體會少年的心理變化

第二課時

教學內容：

理解課文第二部分內容，結合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，並使學生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。

教學過程：

一、細讀課文，紮實訓練

1、自由讀第一部分

找一找：一疊金邊紅花大瓷碗在文中出現了幾次？每一次的出現你都有什麼感受？

（充分地讓學生在讀中去感受）

2、自由讀第二部分

理解所要表達的含義（小組討論學習）

3、理解句子的含義（出示投影）

在山窮水盡的絕境裏------一定會迎來溫暖的春風。

（在小組內結合課文理解、討論）

4、指導用詞語造句

座無虛席 不知所措

（在理解詞語意思的基礎上指導學生造句）

二、指導朗讀、背誦

三、談一談：讀完課文後你的感受。（根據學生學習課文的情況來說出自己的感受）

四、課堂小結

五、佈置作業：抄寫詞語背誦6、7自然段

設計方案 篇8

【設計意圖】

中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械製作方面，儘量選擇環保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。拋拋樂這一活動主要是採用了布質材料--長方形的彩色布塊和用布縫製的沙包，非常適合中班的幼兒玩。而且，這個遊戲活動不僅能鍛鍊幼兒的拋擲能力和接物的準確性，更主要的是能很好的培養幼兒在活動中的合作能力，爲以後的合作活動打下基礎。

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒的體能；

2、鍛鍊幼兒的拋擲能力和接物的準確性；

3、培養幼兒在遊戲活動中的合作能力，體驗合作遊戲的樂趣。

【重點難點】培養幼兒在遊戲活動中的合作能力。

【活動準備】長方形彩色布塊若干，沙包若干，平整的活動場地。

【活動過程】

1、整隊帶入活動場地，做好活動前準備。

2、展示活動器械

（1）長方形彩色布塊：引導幼兒數一數一共幾塊布，說一說每一塊布的形狀和顏色，數一數每塊布有幾個角等等。

（2）沙包：引導幼兒數一數一共幾個沙包，並比較沙包的大小。

3、演示玩法

（1）講解玩法：兩名幼兒抓住布塊的四個角，另外一名幼兒負責喊口令，並及時撿起掉在地上的沙包。

（2）注意事項：抓住布塊的兩名幼兒注意聽到口令後再向上拋沙包，沙包拋出後要用布塊去接，如果接不住，另外的一名幼兒要及時撿起掉在地上的沙包（整個過程都要注意安全）。

（3）演示：請兩位老師幫忙演示一遍，然後請兩名幼兒跟老師一起演示，最後請三名幼兒演示一遍。

4、遊戲開始：幼兒三人一組，自由組合，發給每一組一個沙包和一塊長方形彩色布塊，活動的過程中幼兒可以進行角色轉換。老師要給每一組的幼兒加油，並及時鼓勵表揚表現好的幼兒。也可以比一比哪一組的沙包接的準，哪一組的幼兒合作的最好。

5、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。

【活動延伸】

鼓勵幼兒回家後跟家長玩一玩這個遊戲活動，注意改進活動中出現的缺點。

設計方案 篇9

　一、活動主題：濃濃尊師意，款款愛生情

二、 活動目的：在教師節來臨之際，在校園中營造節日氣氛，讓每個學生從自己的角度瞭解教師尊重教師，並通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。號召全體教師在第二十五個教師節明確愛心與責任，在感受到學生的敬愛之情的同時，思考教師的愛心與責任。

三、 活動過程：

1、校長國旗下講話，號召全校同學，以各種形式向全體教師祝賀教師節。

2、每位學生製作一張感恩卡贈送給老師。

3.大隊部在教師節當天安排8位禮儀大使迎接老師上班。

4、各班以慶祝教師節爲主題出一期黑板報。

5、開展一次以濃濃尊師意 款款愛生情爲主題的主題隊會。各中隊在活動後上交活動方案到大隊部。

6、開展我心中的好老師爲主題的徵文，要求三年級各班組織好每一位隊員寫寫心中最難忘的好老師，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。字數：中年級不少於300字。高年級不少於500字。上送時限：請在9月10日之前上交大隊部。上送份數：各班選送兩篇徵文，學校將擇優在網站上刊登。

7、老師們明確我們在歡度節日的同時，更應自省自勵，奮發進取。用愛心澆灌花朵，用雙手播種希望，用智慧創造未來。相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈願望和力量，相信每孩子在我們手中都能成才，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，爲每個學生的健康成才創造條件。用愛心教會同學責任，讓他們的責任喚起我們的愛心，用我們的愛心責任心托起明天的太陽用智慧創造出我們和學生共同的美好明天。

在第26個教師節即將來臨之際，爲了讓教師節過得健康、文明、樸素、節儉，杜絕學生和家長送禮之風，塑造我校教師高尚師德形象，樹立健康文明、廉潔從教的風氣，淨化教育行風。xxx國小黨支部積極響應教育局黨委號召，開展了拒收節日饋贈，過文明、節儉、乾乾淨淨的教師節系列教育活動。具體活動安排如下：

1、9月7日，在全體家長中開展了爭做文明教師，拒收節日饋贈、致學生家長的一封信活動。意在向家長宣傳，理解並監督教師過綠色教師節。爲此，黨支部爲全校家長下發了致學生家長的一封信，每封信都需要學生及家長簽字，再返回學校。

2、9月7日下午，在教師中開展尊重職業、尊重自己、享受教育、重溫承諾的教育活動，召開了我是教師我光榮的師德大會，在師德大會上，黨支部於書記在全校教師中提出了新學期我校對教師的師德具體要求，(詳見師德承諾書內容)並着重向全體教師傳達瞭望花區教育局黨委開展過綠色教師節的通知。xx校長要做重要講話，教師們要自己的師德承諾書上簽字。號召全體教師一定會履行自己做教師的尊嚴，做一名學生、家長、社會滿意的光榮的人民教師。

3、9月4日?9月10日，在學生中開展敬師愛師五個一活動：一句真誠的祝福、一個標準的敬禮，一張自制的敬師卡，一份整潔乾淨的作業，一切文明守紀的行爲。積極在學生中倡導用自己力所能及的方式爲老師慶祝節日，屏棄以往送花、送禮的形式，正確引導學生用健康的方式表達對教師的祝福。

4、在教師節前夕，積極利用廣播、宣傳板等等形式在校園內積極營造過文明、節儉、乾乾淨淨教師節的良好氛圍。

5、校領導督察：在教師節當天，校領導在學校門口站崗，一是爲教師送上節日祝福，另外如發現有一學生及家長有爲教師送禮品的行爲，馬上婉言拒絕、勸其返回。

6、在教師節當日(9月10日)，開展老師，節日快樂的主題升旗儀式，在升旗儀式上，優秀教師升旗，校領導致辭，學生爲教師節獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，爲xxx國小今後發展積澱了精神財富。

設計方案 篇10

　設計意圖：

孩子們的平衡能力比較弱，爲了鍛鍊幼兒這方面的能力，我設計了本節課。

　　活動目標：

1、能在較窄的路上行走，行走時能兩臂側平舉保持身體平衡。

2、在遊戲中感受秋天豐收的喜悅。

　　活動準備：

1.4個果籃，橘子若干。

2.人手一根長約70CM的棒子。

3.輕鬆歡快的音樂《小駿馬》、《向前衝》，錄音機。

　　活動過程：

　　一、準備活動：

師幼跟隨音樂《向前衝》做動作，活動一下肢體。

　　二、活動過程：

1、幼兒手拿棒子，騎竹馬隨音樂跟教師騎竹馬做運動。

2、幼兒自由玩棒子，嘗試一物多玩。

棒子可好玩了，除了可以騎竹馬，還能怎麼玩呢？請小朋友動腦筋區玩一玩，然後一會來告訴老師哦。

3、遊戲摘橘子

教師請幼兒簡單介紹後小結，讓幼兒觀察教師搭建的小路。在小路前站成一排，教師交代玩法。

秋天到了，果園裏的橘子熟了，讓我們一起騎着竹馬去果園裏摘橘子。去果園還要經過一條小路，到了小路那，我們要放下竹馬，走在小路上，千萬不能走到小路外面去。（教師邊講解邊示範）。走到果園後，每人摘一個果子再走回來。

幼兒玩摘橘子的遊戲，教師巡迴指導。遊戲進行2-3遍。當橘子摘完後，結束遊戲。

教師小結遊戲。

　　三、放鬆活動：

師幼隨音樂《小駿馬》做放鬆活動。

活動反思：

通過這節課，孩子們的平衡能力得到了提高，並且在遊戲活動中，玩的特別快樂。