一年級下冊《烏鴉喝水》練習設計
【訓練目的和要求】:
1.以故事內容爲依據,鼓勵學生大膽想象,啓發學生多向思維、求異思維,培養他們的創新思維能力。
2.能根據自己的所想、所畫、所說,寫一段通順的話,把故事“改”得更精彩。
【作前準備】:
錄像帶(《烏鴉喝水》)、投影片(烏鴉在想辦法)以及烏鴉頭飾一隻。
【啓發學生思維與口述】:
一、引導學生充分理解,充分感知
1.組織學生觀看《烏鴉喝水》的錄像帶,討論:烏鴉喝不到瓶子裏的水,它會怎麼想呢?先說後寫。(提示:它看見一個瓶子,裏面有半瓶水,可是瓶口太小,烏鴉喝不着。它想:________________。)
2.烏鴉終於喝到水了,它又會怎麼想呢?先說後寫。(提示:烏鴉終於喝到水了,它想:__________。)
3.烏鴉是怎麼喝到水的`呢?同桌互相說。在此基礎上,請一學生戴上烏鴉的頭飾,表演烏鴉喝水的經過。
二、啓發學生大膽想象,大膽創作
1.烏鴉真聰明,會想出好辦法,喝到瓶子裏的水。我們國小生更聰明,大家動動腦子想一想,還有什麼辦法能讓烏鴉喝到水呢?(幻燈出示畫面:屏幕上出現了半瓶水,一隻頭戴問號的烏鴉在瓶子上空不停地盤旋着。)
2.在小組裏展開激烈的討論,鼓勵學生想出更多的好辦法。
3.你能不能把你幫烏鴉想的好辦法畫出來呢?
4.同學們畫得真認真。讓我們一邊欣賞你的畫,一邊聽你的介紹,好嗎?先在小組交流,然後請學生在全班交流。(提示:烏鴉圍着瓶於邊飛邊想,終於想出了一個好辦法。它____________。)
三、綜合想象,改寫《烏鴉喝水》
請學生結合所想、所畫、所說,改寫故事。
【附學生習作】:
一隻烏鴉口渴了,到處找水喝。
烏鴉看見了一個瓶子,瓶子裏有水。但水不多,瓶口又小,烏鴉喝不着水,這可怎麼辦呢?
烏鴉圍着瓶子邊飛邊想。突然,發現瓶子旁邊有根長長的軟吸管。烏鴉靈機一動,想出了一個辦法。於是它用嘴叼起吸管,放進瓶子裏,學着人的樣子,得意地吸起來。可是,這樣太吃力了。
烏鴉眼珠子骨碌一轉,它又有了新主意。它叼來一個盤子,把吸管的一頭插進瓶裏,一頭含在嘴裏,深吸一口,又趕緊拿出來放在盤子裏,因爲瓶子在高處,盤子在低處,管子裏的水便像斷了線的珠子,不停地往盤子裏流。不多一會兒,瓶裏的水奇蹟般地到了盤子裏,這下烏鴉可高興了,它便盡情地喝起來。“真痛快呀!”烏鴉眉開眼笑地說。
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