雲房子教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編爲大家整理的雲房子教學設計，希望能夠幫助到大家。

雲房子教學設計1

教材分析

《雲房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛；有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。 教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的情感。 教學重、難點

重點：認讀生字詞語，規範書寫生字。 難點：通過反覆朗讀，感受雨後天空的美麗。 教學用具

課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程

一、導入新課，揭題質疑

1、直接導入

師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22雲房子。 學生齊讀課題。

2、學習課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示範書寫“房”字， 學生書空記憶。

3、揭題質疑

“看到《雲房子》這個題目，你有什麼問題想問？”

（預設：是誰造的雲房子？雲房子是什麼樣子的？雲房子是什麼顏色的？……）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學習的動力，帶着這些問題自己來讀讀課文。

1、學生帶問題自讀課文。

要求：

(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。

(2)讀完課文以後標出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）

（1） 小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。

（3） 出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。

3、學習生字“及、耍”。

（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點並範寫，學生書空記憶。

（2）同樣的方法學習“耍”字。

（3）要求學生講“房、及、耍”三個字先在課本描紅，再在練習本練寫。

老師巡迴指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執筆姿勢等。

4、指名學生分段讀課文。糾錯。

5、解決問題。“雲房子是誰造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“雲房子是誰造的了嗎？從哪裏知道的？”

三、精讀課文，感悟昇華

師：是啊！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。雨後有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。

2、學習第二自然段

師：一羣小鳥飛過來，它們說什麼？小鳥看到這麼多白雲，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”學生讀。

（2）學生自讀第二自然段並畫出寫雲房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的

（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。

（4）欣賞千姿百態的雲房子，老師指導有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師範讀，學生多種形式朗讀。

（6）填空試背：

不一會兒，雲房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點點小的，小得（ ）。

（7）拓展練習：

我的雲房子真（ ）啊！有的像（ ），有的'像（ ）， 還有的像（ ）。

3、學習

三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什麼呢？”學生齊讀

三、四自然段。

（2）看課本134頁插圖默讀

三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什麼呢？學生交流。

（3）學生帶着想象再讀

三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學習第五自然段

師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？雲房子變小了，雲房子不見了，雲房子哪去了？ 老師引讀此段啓發學生有感情的讀文。

5、學習第六自然段

（1）學生齊讀第六自然段。

（2）無雲的天空美嗎？讀出來。小鳥會對着美麗的天空說些什麼呢？學生交流。

四、課堂小結

是啊！美無處不在，生活中並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望大家都有一雙善於發現美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝願我們的學習和生活越來越美好。

五、實踐作業

1、把今天學的童話故事《雲房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨後天空的美景圖。

板書設計

22雲房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

雲房子教學設計2

教材分析：

《雲房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，雲朵散去，天空更顯得潔淨、豔麗。課文以小鳥的活動爲線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啓發學生想象，進行語言積累。課文字裏行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點、難點：

1、在朗讀中領悟雲的變化、雲的美

2、想象空中雲朵的其他變化，進行想象說話。 教具準備：小鳥頭飾 課件

教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過後天空飄浮雲朵）你們看，這些雲朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的雲可真美呀！它們有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）。

2、這時候一羣小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾爲孩子戴上）這麼多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”）來，讓老師來聽聽，哪隻小鳥最想來造雲房子？

3、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥們跟老師繼續到《雲房子》裏去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：雲房子造好的情形）不一會兒，雲房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢雲房子，你們來看，小鳥造的是什麼樣子的雲房子？

2、（出示：第二自然段第

2、3句） ① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一隻”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的雲房子呀？

4、現在老師滿足你們的願望，拿出你們的'白紙畫一畫，剪一剪，你認爲最美的雲房子！想一想，你畫的、剪的雲房子像什麼？（伴奏音樂響，師巡迴指導） 小朋友們都造好了雲房子，那就拿着自己的雲房子向小組內的小鳥們說說吧！（學生說雲房子）

說好了，現在請同學們們把你們的雲房子貼在藍天一樣的紙板上。

5、(展示學生造的雲房子)看，小鳥們的雲房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的雲房子真漂亮啊！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ））

6、看到這些千姿百態、形狀各異的雲房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在幹什麼呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，互相說着“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什麼？

9、請同學上臺表演

10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示雲變小、不見了。出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學習第六自然段

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）雲房子不見了，雲房子沒有了，看，圖上還有什麼呢？（引導學生通過看圖，理解笑眯眯、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑眯眯”，“水汪汪”。

2、雲房子沒有了，小鳥們看着無雲的天空會說什麼呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒雲朵，但是笑眯眯的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結：天空多麼美，大自然多麼美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

四、課外拓展練習：

課後觀察白雲，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設計：

設計意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛；有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨豔麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創設教學環境，讓學生在特定的環境中，調動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然後“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨後天空的美麗景色，培養學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。

雲房子教學設計3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情。

2、理解課文內容，感受雲的美和變化快的特點。並學會用“有的像有的像有的像”說話。

教學過程：

一、導入課題

1、上節課，我們初步學習了課文，《雲房子》。範寫生字“房”，“房”是左上半包圍結構，書寫時“戶”字頭要扁扁的。（齊讀課題）

2、引讀第一自然段。看，雲姐姐帶來了幾個詞語寶寶，你還認識它們嗎？

出示雲朵圈出來的詞語：房子 一樣 可以 玩耍 忽然 乾淨 來不及 一陣風 短語：傻傻地橫着 美美地開着 笑眯眯的太陽 水汪汪的藍天

二、民主導學

任務一：體會有云時天空的美麗景色及小鳥們高興的心情。

學習第二自然段

（1）過渡：小朋友都能認識這些詞語寶寶，雲姐姐可高興啦！瞧，幾朵白雲在藍藍的天上飄飄悠悠，景色多美啊！（出示藍天白雲圖）

（2）這時候，誰飛過來了？（出示小鳥飛行圖）

呀，這麼多小鳥，這下天空中可熱鬧了！你聽，它們在說什麼呢？哪隻小鳥來試一試？

出示對話框：“我們來造雲房子。”指名讀。

（3）瞧，它們在天空中飛得多高興哪！

出示：一羣小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。” 它們的高興藏在哪個詞語裏？指名答。相機點紅“哇” 還藏在哪？相機點紅“！”小鳥們的高興不僅藏在“哇”這個語氣詞裏，還藏在標點符號裏呢！你能讀好這句話嗎？

（4）這麼多白雲，小鳥們最想做什麼？指名答。

策略一：自讀第2段，邊讀邊用橫線勾畫出小鳥造了那些房子。勾好後，把你喜歡的雲房子多讀幾次

自主學習：小朋友快速讀讀第二自然段，用橫線劃出小鳥們造出了哪些雲房子。 全班交流：

（1）師：小鳥們造了哪些雲房子？

指名答，相機在“有的像大冬瓜小麻雀。”劃出橫線。

（2）師：這麼多形態各異的雲房子，你最喜歡哪一幢呢？根據學生回答相機出示。 出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫着

師：不錯，我感到像大冬瓜那樣橫着，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）

師：接着說你喜歡哪一幢？

出示：有的像花兒那樣美美地開着

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。指名讀。

點評：嗯，老師彷彿看到天空中有一朵花兒開放了。哦，開的越來越多了。請班裏所有像花兒一樣可愛的女生一起讀好這句話吧！

師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？

師：喜歡這朵雲的小朋友站起來，我們一起讀！

師：這裏還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！師：還剩下最後一幢了，誰想讀？指名讀

師：呦，這個雲房子只有一點點小！小朋友們，你們覺得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個雲房子真小啊！（指導學生關注“一點點小”、“只可以”）

師：剛纔我們一起欣賞了這五幢漂亮的雲房子。你還記得它們的樣子嗎？

出示填空：不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜----- ，有的像花兒----- ,有 ------，有-----，也有----- 。

（3）小鳥還會造出怎樣的雲房子呢？下面請你們也噹噹可愛的小鳥來造自己心目中的雲房子吧！出示各種形態的雲朵圖，同桌討論，指名答。請幾個學生完成填空： 我們的雲房子真 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像

（4）出示第二自然段，指導有感情朗讀。

過渡：雲房子造好了，小鳥們心情怎樣？它們在幹什麼呢？請小朋友輕聲朗讀第三、四自然段。

策略二：學習第

3、4自然段，感受小鳥們的`開心。

（1）出示第三、四自然段，指名讀。

師：你從哪看出小鳥很開心？相機點紅“開心極了”、“飛出來”、“飛過去”。指導朗讀第三自然段。

師：小鳥們開心極了，在雲房子裏飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，它們在說什麼呢？你看，小鳥除了飛來飛去，它們還互相去對方的家，去幹什麼呀？（作客） 仔細聽，它們還在說話呢。（播放鳥叫聲）它們會說些什麼？

過渡：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風，天空發生了什麼變化？

任務二：瞭解雨後天空的美麗景色

（1）指名讀第五自然段。

此時，你的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導朗讀。

（2）學習第六自然段

出示第六自然段

師引讀，此時的天空是什麼樣的了？

出示天空圖，相機出示：天空像洗過一樣乾淨，水汪汪的藍天，齊讀短語。師送詞語：一碧如洗

師小結：有云的天空很美，沒有云房子的天空，也很美。你們瞧，天空藍湛湛的，太陽公公笑得多燦爛啊！天空多麼美，大自然多麼美，儘管雲房子不見了，但笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，讓我們感受到一種雨過天晴的純淨清新，小朋友一定被這美景陶醉了。讓我們一起美美地讀好這一節。 檢測導結：

小鳥們在飄滿白雲的天空的快樂的玩耍，遊戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白雲的天空是那麼的美麗、有趣。現在看到笑眯眯的太陽公公和水汪汪的藍天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那麼的美麗。小朋友，喜歡雲房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

小鳥在這麼美麗的天空收穫了這麼多的快樂，相信大家在這堂課上也收穫了很多，今天我們有個小小的任務，去觀察天上美麗的白雲，他們還可以是什麼樣子的，把你的想法說給大家聽聽。

板書設計： 各種各樣 雲房子

變小了 不見了