二年級語文上冊《小棗樹和小柳樹》課程設計
教學目標:
1.讀準字音,認識8生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.會寫“思”和“怎”兩個生字。
教學重點:有感情的朗讀課文,會寫好心字底。
教學難點:有感情地朗讀課文。對比出柳樹和棗樹不同時期的特徵。
教學過程:
一、謎語導入
出示謎語,猜出分別是柳樹和棗樹,今天小棗樹和小柳樹相遇了,它們之間發生怎樣的故事呢?請同學們跟老師一起走進課文,15課小柳樹和小棗樹,請同學們伸出手一起跟老師板書課題、齊讀課題。
二、新課講授
1、聽老師反讀一遍課文
2、自讀課文,邊讀邊畫出生字,並標出自然段。
3、小老師領讀帶拼音字和詞,去拼音開全班火車讀、過關讀詞語。
師:自由讀第二自然段,用“——”換出描寫小柳樹外形特點的句子,用“~”劃出描寫小棗樹外形特點的句子。(板書小棗樹、小柳樹)教師要指導朗讀細細的、綠綠的、彎彎曲曲的,如果你喜歡小柳樹,那就把你喜歡它的感覺讀出來吧。
找同學讀小棗樹的外形特點。
師:小柳樹看着身邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎麼說的呢?
師:從小柳樹的話裏你聽出了什麼?
生:瞧不起、驕傲
師:你能加上動作,看誰讀的更驕傲、更神氣。
我們齊讀一遍,當一次神氣的小柳樹吧。小柳樹說12......
師:春天來了,小柳樹發芽了,快來看一看課文是怎麼描寫小柳樹的'?小棗樹呢?
師:這次小柳樹又對小棗樹說了些什麼?
師:這次比上次一更加驕傲,更瞧不起小棗樹。指導朗讀,有問號,句子要上揚,有歎號,語速放慢。同學們當小柳樹齊讀一遍。
師:又過了些日子,小柳樹長出了葉子。葉子變成了什麼樣?誰來讀讀這句話?從這句話裏哪個詞能看出此時小柳樹的心情?
生:得意
師:你能學小柳樹得意地再讀一下這句話嗎?
師:小柳樹一直只看到自己長處,卻沒有看到自己的短處,不知不覺秋天到了, 5-8自然段,看看秋天小柳樹和小棗樹發生什麼變化?
師:看到滿樹結滿果子的小棗樹,小柳樹想些什麼?
生:從前我總是說棗樹不好看,這會他該說我啦!
師:在小柳樹的追問下小棗樹怎麼說的?讀出來?
師:小棗樹說話的語氣是怎樣的?
生:溫和地說
師:你能溫和的當一次小棗樹嗎?找一位同學,齊讀當小棗樹讀一遍。
師:聽了小棗樹溫和的說完,小柳樹有什麼反應?
師:你喜歡課文中的小柳樹還是小棗樹?
師:棗樹和柳樹都有各自的優點和缺點,一個人要像棗樹那樣既看到唱出又要看到短處,不要看不起人,更不要太驕傲。
師:想想咱們學過的成語,哪個成語可以表示這個意思吶?
三、指導書寫
觀察:怎和思都是心字底。心字底要注意左點不是撇,中間一點寫在豎中線上,臥溝的外邊還有一個點,臥溝不是豎彎鉤,要寫的柔一些。
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