檯曆、掛曆的設計教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的檯曆、掛曆的設計教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

檯曆、掛曆的設計教案1

一、教學內容: 第10冊第六課 檯曆、掛曆的設計

二、課 時:1課時

三、教材分析: 《檯曆、掛曆的設計》是人美版新課程實驗教材國小美術第十冊第6課的內容，屬於“設計應用”領域，教材版面共分兩大部分內容。第一部分教材的第12頁展示了四種造型不同的檯曆，這四款檯曆都是活頁式的。其中多數檯曆是以一個月爲一頁來設計的，也有的檯曆爲了便於記事是以一天爲一頁設計的；數字的排列有豎構圖和橫構圖兩種，還有一款是多功能的檯曆。第二部分是教材第13頁的學生作業從不同角度表現了學生的想像力和創造力。

四、學情分析: 學生在第8冊《提袋的設計》 學習過程中，對設計生活用品的基礎知識已經有了初步的瞭解和認識，通過練習已掌握了一定的製作方法和技巧，可以在此基礎上，對設計生活用品做進一步的瞭解和認識，學習掌握檯曆和掛曆的製作技法。

五、學習目標的敘寫:

1、能夠說出檯曆和掛曆除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。

2、選用繪畫、剪貼、攝影、電腦製作等方法，利用不同的形式設計一款新穎美觀又實用的檯曆或掛曆。

3、在設計檯曆和掛曆設計的過程中，能夠廢物利用，保護環境，美好生活，熱愛生活。

六、設計意圖: 基於對實際學情的分析和了解，學生在四年級學過設計應用知識及相關製作技法，並已擁有了一定的製作經驗。本節課目標的設計和制定是想通過對臺歷和掛曆設計的學習，掌握檯曆和掛曆設計的製作技巧，能夠透過對作品的觀察和分析，進一步鍛鍊動手實踐能力，進一步瞭解設計的藝術魅力。教學中，教師應重在引導、點撥學生，讓學生自己看圖分析，自己歸納總結結論，能夠根據所學知識進行獨立製作檯曆和掛曆作品和評價作品，培養學生的自主、探究、合作學習能力。

七、評價設計：

1、學生能夠說出檯曆、掛曆除提示人們時間外，還有美化生活，裝飾環境設計的作用。實現教學目標1，要求學生100%達到。

2、教學目標2，要求學生80%達到。

3、教學目標3，要求學生60%達到。 測試題：

1、檯曆、掛曆有什麼作用?

A提示人們時間 B美化生活 C裝飾環境 D其他

2、檯曆和掛曆最基本的結構包括哪些？(

) A日期

B裝飾

C其他

3、你認爲新舊檯曆、掛曆，它們的造型設計、色彩功能和選用的材料方面有什麼不同？

A造型新穎 B色彩鮮豔 C功能多樣 D材料豐富

4、我想採用下面（ ）方法制作檯曆、掛曆？ A繪畫 B剪貼 C攝影 D電腦製作 E其他 我的作品選用了下面（ ）表現形式？

A相冊插拼式

B 活頁式

C卡通造型式

D 摺疊屏風式

E其他

5、你對自己的作品滿意嗎?( ) A 滿意 B基本滿意 C不滿意

6、你今後會繼續利用廢舊物品裝飾美化生活嗎？( ) A會 B不會

八、教學過程：

（一）、創設情景，激發興趣（2分鐘）

1、翻開自己帶來的檯曆或掛曆，說一說它能告訴我們什麼？

2、檯曆和掛曆在日常生活中有哪些作用？（日曆的基本功能就是提示人們時間。）實現教學目標1.

3、今天，我們就來做個小小的設計師，設計自己喜愛的檯曆、掛曆！

出示課題。（設計意圖：利用掛曆引出課題。聯繫生活，認識掛曆和我們生活之間的關係；利用做“小小的設計師”來激發學生的學習興趣。）

（二）、合作探究，學習新知.（8分鐘）

瞭解檯曆、掛曆知識，研究製作方法

1、小組探究學習：檯曆和掛曆在日常生活中除提示人們時間外，還有什麼作用？（1分鐘）

學生觀看，以組爲單位探究學習，並回答問題： 美化生活 裝飾環境 （設計意圖：運用探究式的學習方法，培養學生自主探究學習的能力，訓練學生善於發現問題、大膽提出問題的能力。）

2、提出問題（3分鐘）

（1）檯曆和掛曆最基本的結構包括哪些？學生回答問題：主要包括日期和裝飾兩部分

（2）通過新舊檯曆、掛曆的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料等方面發現有什麼不同？

造型新穎 色彩鮮豔 功能多樣 材料豐富

（設計意圖：引導學生通過欣賞、分析和借鑑，以學生之間的相互學習來拓展思路，提高學生探究問題的能力。）

3、對比觀看課本中各種設計形式（3分鐘） 日曆。（1）相冊插拼式。在這款裝飾漂亮的檯曆

上，鑲有學生自己的照片，每天的日期是通過插拼來顯示的。

（2）活頁式。可以是每月一張，共設計出十二張；也可兩月一張，共設計成六張。可以組爲單位，每個人設計一張，完成一個檯曆的設計。

（3）卡通造型式。把檯曆或掛曆設計成各種卡通形象，是學生十分喜愛的。書中展示了各種卡通小動物，形象生動，十分可愛。還可以啓發學生根據自己的屬相進行設計，如利用狗年設計出小狗的形象。

（4）摺疊屏風式。三隻同一形象不同顏色、憨態可掬的小熊，手拉手組成一組摺疊屏風式檯曆。這款檯曆也比較適合小組合作完成。在設計製作時可以有所突破，如可以把幾個完全不同的卡通形象連在一起，這樣更能發揮出小組每一個人的想像力和創造力。 （設計意圖：培養學生整理資料的能力，引導學生進一步探究掛曆、檯曆的多元文化。通過組內探究性學習，培養學生欣賞、分析、歸納、總結以及合作學習的能力。）

(三)拓展思路，示範點撥。（5分鐘）

1、如果你是一名優秀的設計師，你會有哪些創新？

2、在製作過程中，要注意什麼？學生分組進行討論，制定設計方案。 （1）利用彩紙剪貼進行裝飾設計。 （2）利用搜集來的圖片進行裝飾設計。 （3）利用自己的照片進行裝飾設計。 （4）利用繪畫和剪貼進行裝飾設計。 （5）利用多種廢舊媒材裝飾。

3、教師示範點撥：

怎樣把檯曆、掛曆設計的更加新穎美觀又實用？ 演示裝飾方法。

(設計意圖：啓發學生個性化設計。培養合作學習的良好習慣，用集體智慧提升設計水平。教師再根據學生制定方案的情況，對於教材中的重點內容，教師再針對性的進行示範講解。使學生能較快地掌握技法。同時學習的積極性得以持久，能有充分的信心完成創造美的活動。)

（四）藝術實踐，培養能力（22分鐘） 作業要求：

1．利用現有的材料，以組爲單位，用自己喜歡的方法大膽進行創新，設計一件新穎美觀又實用的檯曆或掛曆。 2．輔導學生解決的問題： 1．創作構思。

互相啓發拓展思路，避免作品千篇1律。 3．確定製作方案。 學生動手製作

(設計意圖：培養創造能力和團結協作意識，完成製作。在實踐中提高綜合能力。) (五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）

組織交流，並評出“最佳設計師” 學生展示、交流，並自評。

鼓勵學生在生活中繼續探索，去認識美，創造美。

檯曆、掛曆的設計教案2

教學目標

1、瞭解檯曆和掛曆設計方面的知識，學習製作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計製作檯曆或掛曆。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點

瞭解檯曆和掛曆設計的基本方法

教學難點

啓發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合

教學準備

課件、彩紙、各種工具和材料

教學過程

一、導入新課

展示一款掛曆，提出問題：這是什麼？它的作用是什麼？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

演示課件或對比觀看各種新舊掛曆。

2、通過新舊檯曆、掛曆的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什麼不同？

學生觀看，以組爲單位探究學習，並回答問題。

總之，隨着生活的不斷進步，檯曆和掛曆的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組爲單位，把本組學生帶來的最有特色的掛曆或檯曆介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們瞭解到，掛曆和檯曆不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，爲我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）檯曆和掛曆最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的'日曆，看看在日期的設定上有什麼不一樣？

（3）如果讓你們在日曆上來註明時間，你們會有哪些創新？

（4）如果我們爲2008年奧運會的運動員設計一款檯曆，那麼你認爲哪些時間應當強調出來？

三、佈置作業

1、根據奧運會運動員的需要，以組爲單位，設計一件檯曆或日曆。

2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創新設計。

3、解決問題：

（1）創作構思

（2）互相啓發拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定製作方案

四、展示作品

五、小結

檯曆、掛曆的設計教案3

教學目標

1、瞭解檯曆和掛曆的設計知識，學習製作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計製作檯曆或掛曆。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點：

瞭解檯曆和掛曆設計的基本方法。

教學難點：

啓發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

教學準備：

課件、彩紙、各種工具和材料。

教學過程：

一、引導階段

師：課前放音樂。

生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》

師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什麼感受呢？

生：

1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。

2、我們不要浪費時間。

3、時間就是生命，時間就是財富。

4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。

師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨着時間的發展，人們發明了許多關於記錄時間的方法。檯曆掛曆就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討檯曆和掛曆的設計。（張貼課題）

二、新授：

1、瞭解檯曆掛曆的由來發展：

師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。

生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有曆法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日曆。

師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日曆。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）

生：日曆在我國曆史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇曆。那時的日曆分爲十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。

師：日曆除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日曆。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）

生：印刷術發明以後，日曆花樣不斷翻新，逐漸發展成爲掛曆、檯曆等多個品種，檯曆、掛曆是將攝影、書法、美術、印刷等技術融爲一體的藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成爲人們工作、學習和日常生活中重要的物品。

師：檯曆掛曆有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛曆的發展。（課件展示不同時期的檯曆掛曆圖片。）

（1）這是中華民國的臺式日曆，記錄故宮的歷史。

（2）這是六七年的檯曆，軍民一家親，保家衛國。

（3)七十年代知識青年形象的檯曆，深入人心。

（4）八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛曆受到了人們的普遍喜愛。

（5）九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛曆備受青睞。

（6）這是近代中國山水畫掛曆，弘揚中國傳統文化。

（7）20xx年的檯曆掛曆，是不是具有很強的視覺衝擊力。不同時期的檯曆掛曆都具有鮮明的時代特徵。

2、學習檯曆掛曆的組成部分：

師：它們伴隨着我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的檯曆掛曆。我們來分析一下。(拿檯曆和學生共同分析)

師：（板書）包括三部分。數字、造型、圖案。

（1）分析引導造型的設計：

師：我們先來看造型，傳統的檯曆掛曆外觀造型都是方形的，隨着時代的發展有了不同造型的檯曆掛曆，你們找到了嗎？

生：找到了。

師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。

生：介紹（貼在黑板上）

師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性檯曆，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什麼造型呢？

生：植物、動物、幾何形、

師：嗯，想法很不錯。老師設計製作了一個心形檯曆，你們看，圖案內容是什麼？

生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫着媽媽做家務，非常有愛心。

師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。

（2）分析引導圖案的設計：

師：檯曆掛曆的圖案內容是非常豐富的，看看你們手裏的檯曆掛曆圖案的內容都有什麼？

生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳。

師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什麼特點，等會幫老師個忙。

生：觀察圖案內容

師：看這是我準備要做一本掛曆的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?

生：不合適。師：爲什麼？

生：因爲這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本掛曆。

師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？

生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。

師：謝謝你，也就是說每本的封面是什麼內容，後面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？

生：是的。

師：老師現在很好奇你們準備選什麼圖案內容呢？爲什麼？

生：水果、蔬菜、卡通人物、傢俱、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品。

師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，製作了一本小掛曆，你們看看還缺少什麼？（翻看）

生：數字。

（3）數字的設計：

師：嗯，是的。數字也是檯曆掛曆重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。

3、自主探討檯曆掛曆的製作方法：

師：我們來看，老師還帶來了我親手製作的兩本小掛曆，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶着問題探討一下製作方法？

（1）探討作品是採用什麼材料，運用什麼方法制作的？

（2）探討作品的裝訂方法？

生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）

師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作爲圖案，完成了這本快樂童年的掛曆。記錄下你們美好的童年生活。

生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。

師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作爲記年、記時之用，又成爲一項有趣的文化和民俗活動。

生：這是用彩色卡紙製作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的檯曆。師：你們是不是也想做呀？

生：是

三、創作實踐，教師巡視指導。

師：別急，我們來看一下作業要求：

（1）設計製作一件構思新奇的檯曆或掛曆，送給自己最親近的人。

（2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）製作方法可採用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料製作。（課件）

師：好，那就按你們的設計思路開始製作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。

四、展示、評價

（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。

五、拓展：

師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關於時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。

生：黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等於節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。

師：你們知道的真多。

六、小結：

師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不爲，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這裏，同學們再見。