爺爺的氈靴教學設計

作爲一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的爺爺的氈靴教學設計，希望能夠幫助到大家。

爺爺的氈靴教學設計1

教學目標：

1．情感：感受爺爺對氈靴的熱愛，以及爺爺對“我”的深刻影響，體會文章中所蘊含的深刻含義。使學生懂得終生奉獻纔是人生美好的回憶。

2．能力：培養學生自主合作的探究精神，鍛鍊和提高學生的自感自悟的能力。提高閱讀水平。

3．知識：學習本課生字、新詞，理解文章內容，分析文中重點詞語的意思。抓住文章中的重點句進行合理的想象，以感悟作者的思想感情。

教學重點、難點：

1．反覆閱讀，理解課文內容，分析“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法。

2．培養學生從文章中提取信息的能力，提高閱讀水平。

3．分析文中含義深刻的句子，體會課文最後一句話所蘊含的深刻道理，以瞭解作者所表達的思想感情。

教學時間：

一課時

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文中，作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對，就是它（課件出示）——氈靴。

出示課題，齊讀課題。

讓我們走進課文，看看發生了怎樣的故事吧。

二、教學新課。

1．初讀課文，整體感知，清除閱讀障礙。

（1）輕聲讀課文，注意讀準字音。

（2）課件出示，糾正下列字的讀音，理解文中重點詞語。

嶄新、思忖、嬌氣、溫馨、壽終正寢、耗子、牛蒡、雛鳥啁啾、巢窠、莽林

（3）指名讀課文，讀後說出不理解的詞語和內容，全班重點解決。

2．再讀課文，思考並重點理解以下兩個問題。（課件出示）

（1）“我”對爺爺的氈靴產生過哪些想法？

（2）你怎樣理解課文的最後一句話？

3．學生討論後彙報。

4．本文想告訴讀者一個什麼道理呢？

5．結束語：同學們，讓我們珍惜我們的青春，留下美好的回憶吧。我們可以這樣說：“世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有美好的記憶永世長存。”

三、作業佈置。

板書設計：

爺爺的氈靴

氈靴——終生奉獻

爺爺的氈靴教學設計2

教學目標;

1.再次突出本單元主題，引導學生重點理解本文的中心句，讓學生學會珍惜今天的一切；

2.通過朗讀，培養學生的美文欣賞能力，從而引起學生的感情共鳴，昇華本單元主題，讓學生用實際行動來書寫“珍惜”。

重難點：

1.精闢中心句的'點撥，引導學生理解“爺爺的氈靴永世長存”；

2.拓展學生思維，激發他們的寫作興趣。

教學過程：

一.創設情境,激趣導入

1.通過上節課學習，我們知道課文主要講了什麼?

2.幻燈出示：世間萬物終有盡時，一切都會消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長存

二.播放<<珍惜>>,昇華主題

三.書寫<<珍惜>>,感情共鳴

1，小組討論應珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？

2，提出寫作要求，練習寫作：以“珍惜”爲主題寫一首小詩。

四.點評<<珍惜>>,共勉共悟

五．作業佈置

1.同坐互相修改寫好的小詩；

2.思想教育作業：六年級學生快要畢業了，請珍惜時間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。

爺爺的氈靴教學設計3

一、說教材

《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經修復，“永世長存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關愛及小作者的深刻影響。新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解。”作爲高年級的最後一組課文，要注重學法指導和自學能力的培養，養成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現語言文字訓練和思想教育的和諧統一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利於訓練學生的觀察能力，值得很好利用。

二、說教學目標

1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。

2、培養學生獨立閱讀的能力。

3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關愛及對小作者的影響。教學重點，難點：

1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法。

2、對課文最後一句話的理解。

三、說教法

這是一篇略讀課文，重在培養學生獨立閱讀的能力，學習之前可以個學生規定閱讀時間，明確要求，瞭解掌握學生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個重點，一個是“我”對也爺爺的氈靴產生過哪些想法？這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最後一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學生進行討論交流，充分表達自己的意見。

四、說學法

新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，並鼓勵他們採用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程。“興趣是最好的老師”在教學中激發學生的學習興趣很重要。

賞析語感是在理解語言的基礎上形成和發展的，要從平時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養成。所以加強學生有感情的朗讀文本，也是重要的。

五、說教學過程

一、談話導入新課

同學們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什麼嗎？對我產生了怎樣的影響嗎？

二、探究新課

1、生帶着問題自讀課文。

2、指名讀文，討論解決字詞的問題。

三、小組合作探究學習

師出示討論題：

1、我對於爺爺的氈靴產生過哪些想法？

2、課文的最後一句話在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。

學生：

1、分小組自學，討論交流

2、全班彙報。

3、談感受

四、總結