老師你吃巧克力隨筆
在學習、工作中,大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢?下面是小編整理的老師你吃巧克力隨筆,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
老師你吃巧克力隨筆1
旭旭是我們班上一個性格比較內向的小男孩,平時言語不多,幾乎沒及動跟老師交流過,有時候我主動和他說話,他也會低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我們在門口接孩子入園。旭旭拉着他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力。”他一邊說一邊把巧克力遞給我,我們從來不接受孩子和家長的任何東西。於是,我蹲下和旭旭說:“旭旭,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿着吃吧。”旭旭見我不接受他的巧克力,就低着頭,一臉不高興的表情走進了教室。後面他媽媽告訴我:“旭旭總是回家說,我們老師很好,我給她拿巧克力吃。今天終於鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受。”聽旭旭這樣說,我回到教室的時候,我就跟旭旭說:“旭旭,老師想吃你想要送給我的巧克力,你把它送給我吃了行嗎?”旭旭高興地走過來:“老師,給你,我的這個巧克力是徐福記的,可好吃了。”
從這件事以後,旭旭開始主動和我說話了,和小朋友們之間的`話題也多了起來,性格變得活動起來。由此看來,老師一個小小的舉動就能激發一個小朋友內心的那股熱情。老師要充分製造機會,讓幼兒進行互動、交流,培養他們的自主、自信,使幼兒學會表達自己的情感,鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。
老師你吃巧克力隨筆2
寧寧是我們小二班一個性格比較內向的小女孩,平時言語不多,幾乎沒主動跟老師交流過,有時候我主動和她說話,她也會低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我正在接待孩子入園。寧寧拉着他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力。”她一邊說一邊把巧克力遞給我,於是,我蹲下和寧寧說:“寧寧,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿着吃吧。”寧寧見我不接受她的巧克力,就低着頭,一臉不高興的表情走進了教室。後面她媽媽告訴我:“寧寧總是回家說,我們老師很好,經常獎勵她各種小玩意,她心裏也是非常喜歡老師的。今天看見家裏有巧克力,終於鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受。”聽寧寧媽媽這樣說,我就走到寧寧的身邊,就跟她說:“寧寧,老師想吃你送給我的巧克力,你把它送給我吃行嗎?”寧寧高興地走過來:“老師,給你,我的這個巧克力是徐福記的,可好吃了。”從這件事以後,寧寧慢慢開始主動和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得和以前不一樣了。
反思:通過這件事,我覺得老師的一舉一動是多麼的重要,老師一個小小的舉動就能激發一個小朋友內心的那股熱情。爲此,我們要充分創造機會,讓幼兒進行互動、交流,培養他們的.自主、自信,使幼兒學會表達自己的情感,鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。正如綱要中所說的,要爲幼兒創造一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、並能得到積極應答的環境。
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