圓明園的毀滅教案
教學目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷燬、瑰寶、灰燼、舉世聞名、衆星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
3.理解課文內容,瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。
4.領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。
教學重難點:
重點:讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,激發愛國之情。
難點:引導學生讀文、感悟、想像,在腦海中再現它昔日的輝煌景觀,體會作者安排材料的獨特之處。
教學過程:
第一課時(略)
第二課時
一、談話導入揭題
1、談話:北京的風景名勝有哪些?
2、導入課題
同學們,北京還有一個著名的園林,就是圓明園。(板書:圓明園)
圓明園上一座著名的皇家園林,它是十幾代勞動人民,歷史150多年,耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天,我們來到北京卻只能看見幾根柱子,因爲----(板書完整課題)齊讀
二、初步感悟損失“不可估量”
課文第一自然段這麼說——引讀(課件出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)
1、讀了這一句話,你知道了什麼?
2、理解“不可估量” 並板書
3、連續出現兩次不可估量說明什麼?
是啊,圓明園毀滅了,這個損失是無法估量的。那麼就讓我們一起走進昔日的圓明園看看。
三、走進圓明園,感受價值的“不可估量”
1、默讀課文第2—4自然段,我們一起來看看,圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來。
2、交流:抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、宏偉建築、珍貴文物”
課件出示這三句話。
①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?
教師引導:
全世界都知道誰?
全世界都知道它的名字?
不僅中國人知道,就連外國人也知道,它就是------圓明園!
②圓明園爲什麼舉世聞名?練習說話:
因爲 ,所以圓明園舉世聞名。
3、瞭解獨特佈局
圓明園有多大?課件出示圓明園平面圖
理解“衆星拱月”
這奇特的佈局,是多麼壯麗的景觀呀!
4、再現宏偉建築
①、園內有什麼樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段。
②、這麼多的景點,文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀。
③、孩子們,不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧! (課件欣賞圓明園宏偉建築的圖片並配上音樂)
④、創設情境想像說話:孩子們,此時此刻,你最想在哪兒漫步?
⑤、拓展:圓明園中四十景名稱
雨果說:有一座言語無法形容的建築,某種恍若月宮的建築,這就是圓明園。
⑥引讀:
所以,我們在這宏偉建築的圓明園、奇珍異寶的.圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示:漫步園內,有如漫遊在天南海北,飽覽着中外風景名勝;流連其間,彷彿置身在幻想的境界裏。)
圓明園美嗎?走進園中,你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內,有如漫遊在天南海北,飽覽着中外風景名勝;流連其間,彷彿置身在幻想的境界裏。
5、再現珍貴文物
①、園中還有什麼?個別回答
②、從先秦到清代,歷經多少年?
③、如果一年只出一件文物,園內所擁有的可以怎麼形容?
④、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片,)
⑤、所以,我們不難相信——引讀(課件出示:圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。)
作爲一箇中國孩子,你感到怎樣?個別讀、齊讀
6、深入理解“不可估量”
雨果說:雖然是皇家園,可是歲月創造的一切最終都屬於人類的。
然而,這一切的一切,在1860年10月6日後被毀滅了。齊讀(課件出示:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。)
孩子們,你們現在讀這句話什麼滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶着感受讀)
四、目睹毀滅過程,深刻體會損失“不可估量”
1、這羣強盜是怎樣橫行霸道的,讓我們親眼目睹一下當年的情景。(視頻)
2、讀最後一自然段,哪句你感觸最深?
預設一:
他們把園內凡是能拿走的東西,統統掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。
那是怎樣的掠呀?
那是怎樣的毀呀?
預設二:
大火燃燒三天的結果是什麼?
什麼化爲灰燼?
3、什麼都沒有了,圓明園就這樣被毀滅了!
(教師隨機在板書中擦去舉世聞名 宏偉建築 珍貴文物)
它的毀滅,是——引讀:祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重)
五、練筆,抒發情感
1、站在這殘垣斷壁前,相信每個人心中都有話要說,就讓我們把心中的感受寫下來。(音樂二胡獨奏《江河水》渲染)
2、交流
3、總結昇華:孩子們,讓我們——不忘國恥,振興中華
六、作業
1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
2、蒐集文字或圖片資料,瞭解舊中國曾經蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
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