電腦教學教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的電腦教學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電腦教學教案1

設計意圖：

隨着現代科技技術的迅速發展，電腦已經成爲我們日常生活、工作、學習中不可缺少的工具，據我觀察現在的孩子們都渴望去探索電腦的奧祕。但是，孩子們對電腦並不瞭解和認識，不能正確的運用電腦。針對孩子們對於電腦的認識的情況，我設計了本次活動。通過孩子們對電腦的瞭解和學習，培養孩子們在教師的指引下能親自動手運用電腦來完成想做的事，使孩子們能產生對科學探究的興趣和愛好。

活動目標：

1.初步對電腦簡單的認識，掌握2.正確引導孩子們參加科學探究活動，培養孩子們敢於大膽的嘗試和表現的能力。

3.讓孩子們學會電腦的基本操作讓孩子們能正確的瞭解和運用電腦。

活動準備：

製作《聰明的電腦》內容相關的幻燈片，實物展示：（cpu、鍵盤、鼠標、光盤、u盤等）圖片展示：（主機、顯示器、內部部分硬件、打印機、掃描儀、數碼攝像頭等）活動重難點：

讓孩子們學會和掌握電腦的基本操作，利用互聯網收集喜歡的圖片和觀看、欣賞喜愛的動畫片、音樂。

活動過程：

一、開始部分：

通過教師播放孩子們喜愛的音樂和動畫片：音樂片段《黑貓警長》、動畫片片段《黑貓警長》（通過教師向幼兒播放音樂和動畫片讓孩子們能對電腦的正確認識和掌握電腦的運用）導出本次活動的主題《聰明的電腦》。

導入語的設計：（提問式）小朋友們看了和聽了老師給大家帶來的動畫片和音樂，聰明的電腦是多麼的神奇呀！它給我們帶來了快樂和歡笑也幫助了我們許多，現在就請小朋友們和老師一起來探究電腦給我帶來了那些幫助？

二、基本部分：

1.探索瞭解（通過掌握電腦的基本運用和認識瞭解，讓孩子能學會電腦的基本操作）：

提問設計：①電腦幫助了我們什麼？（在教師的正確引導下讓孩子們能主動的思考和回答問題，讓孩子們認識電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們）②電腦是由哪些東西組成的？（在教師的正確引導下讓孩子們能夠通過觀察電腦的結構組成，並能正確的說出電腦是由：主機、顯示器、鼠標、鍵盤、音響等組成）③小朋友們學習了運用電腦以後，有怎樣的收穫？（在教師的正確引導下讓孩子們經過對電腦正確運用的認識和掌握，試着讓孩子們談談感想）④未來的電腦將會變成什麼樣子呢？（在教師的正確引導下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎麼樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦並展示給大家看）2.示範講解動手操作(通過教師的指導學習，培養孩子們能親自動手操作運用電腦的能力):

①在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用Windows中圖畫功能，並且讓孩子們能動手畫圖。

②在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦中的互聯網功能，並且讓孩子能從中收集喜愛的圖片。

③在教師的示範講解下讓孩子們學會簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動畫片，並且讓孩子們能學會簡單的音頻播放3.遊戲《連一連，找一找》（讓孩子們通過動腦筋來完成一個簡單的遊戲開發智力）：

教師邀請一部分孩子通過電腦來完成這個小遊戲三、結束部分：

小朋友們今天過的開心嗎？今天我們學習了電腦的運用了以後啊，老師希望小朋友們要懂得正確的運用電腦，做一個乖孩子。回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運用電腦哦！今天的活動就到這裏了。

四、活動延伸：

1.藝術--《未來的電腦》通過在教師的正確引導下讓孩子們大膽的猜想和遐想未來的電腦是怎麼樣的，讓孩子們通過畫板畫出未來的電腦並展示給大家看看。

2.社會--《電腦給我們帶來了那些幫助》通過在教師的正確引導下讓孩子們經過對電腦正確運用的認識和掌握，試着讓孩子們談談感想說說電腦給我們帶來了那些幫助。

電腦教學教案2

［教學目的與要求］

（1）認識“我的電腦”的窗口組成。

（2）學會窗口的基本操作，並能熟練地使用它們。

（3）知道計算機裏信息的存放方式，認識計算機裏常見的文件夾和文件類別。

（4）瞭解常見的計算機的存儲設備。

（5）能夠規範地使用各種存儲設備。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

重點：計算機的窗口操作；認識計算機裏常見的文件夾和文件類別。

難點：計算機的窗口操作。

[教學過程]

教學過程：

一、導入

指導學生練習打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標。

師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域爲窗口（板書課題：第5課認識Windows98窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

（教師演示講解窗口各部分的名稱）

窗口的第一行是標題欄，標題欄裏顯示窗口的名稱（幻燈片：出現文字說明“標題欄”）當前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標題欄裏顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄（幻燈片：出現文字說明“菜單欄”），菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄（幻燈片：出現文字說明“工具欄”）工具欄中排列着常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄（幻燈片：出現文字說明“狀態欄”）顯示窗口當前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕（當窗口已經最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示），關閉按鈕（幻燈片：出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”）

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

（1）最小化窗口

（教師邊說邊演示）

單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以後會在縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復原狀。

（2）最大化（還原）窗口

（教師邊說邊演示）

單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。

[操作練習]

打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。

（3）切換窗口

（教師邊說邊演示）

先後打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在“回收站”窗口爲當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當前窗口。

[操作練習]

先後打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”爲當前窗口。

[試一試]

我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。

（4）移動窗口

（教師邊說邊演示）

將指針指向“我的電腦”窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現“我的電腦”窗口也跟着移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。

[操作練習]

先後打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。

（5）改變窗口的大小、關閉窗口

（教師邊說邊演示）我們有時爲了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

（學生練習操作，教師個別指導）

打開“我的電腦”窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以後我們可以單擊“關閉”按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

3．菜單命令

（教師邊說邊演示）

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

打開查看（V）菜單命令，可以看見“查看”菜單“工具欄”命令右側有一個“”，同學們把鼠標移動到“工具欄”命令上我們會發現了什麼？（又彈出一個菜單），我們叫它“子菜單”。“”表示這個菜單命令還有子菜單。

在“查看”菜單中，我們發現“狀態欄”命令的左側有一個黑色的“radic；”，表示這個命令被選中，並正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下“狀態欄”命令，這時我們發現這個命令左邊的“radic；”的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什麼特別的？

學生彙報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：（打開一個“^對`話框”演示）這個象窗口一樣的東西我們叫“^對`話框”。“^對`話框”裏有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。

4．窗口滾動

（教師邊說邊演示）

打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用“滾動條”來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

[試一試]

逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？

分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

三、鞏固練習

（1）打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口爲當前窗口，在切換“我的文檔”窗口爲當前窗口。

（2）移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。

（3）把“我的文檔”窗口的大小調節得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。

四、小結

師：我們今天學會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中我們將更加的熟悉瞭解他的哦。

電腦教學教案3

【教材內容】

《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的.基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

【教學理念】

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融爲一體。

【教學目的】

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

二、初讀感知

1、自讀課文：

認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

3、指名分段讀課文，生評。

4、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

1、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那裏有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存

烹(pēng hēng)調 判(bàn pàn)斷

2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。

3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

【板書設計】

30*電腦住宅

設置

人類↗ ↘電腦

舒適的生活←

電腦教學教案4

【學習目標】

1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文。

4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

1、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

2、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢?

二、初讀感知

1、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

1、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施 如何工作 有何功能

4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?

學生交流收集的資料。

6、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

30、電腦住宅

一切 電腦 指揮

(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)

神奇

安全 方便 舒適

電腦教學教案5

一、教學目標：

1、指導學生在Windows圖畫程序中繪製簡潔的圖案。

2、指導學生採用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。

3、引導學生通過創意感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅，對現代化的工具產生濃厚興趣。。

二、教學重難點：

在Windows圖畫程序中繪製簡潔的圖案。

三、教學課時：

1課時。

四、教具學具：

電腦。

五、教學過程。

（一）組織教學。

檢查學生用具準備情況

（二）講授新課。

1、引導階段。

（1）做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

（2）複習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重複等造型知識內容。

（3）教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和製作的四方連續紋樣優秀作品。

（4）利用各種手段激發學生強烈的學習興趣。

2、發展階段。

（1）教師以清晰的演示覆習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪製、複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法，讓學生清楚地瞭解和掌握。

（2）教師演示並帶領學生共同完成一些翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

（3）讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪製，複製，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創作。

（4）鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計並畫出一個有趣的形象。按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，製作出有獨特情趣的四方連續紋樣。

（三）學生作業，教師輔導。

在作業過程中要鼓勵學生大膽，自由地創意和繪製。

作業完成後讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

（四）收拾與整理。

指導學生按照現正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環境整潔。

（五）課後拓展。

鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

六、教學後記：

三年級學已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以感受到電腦繪畫強烈的吸引力。

電腦教學教案6

【學習目標】

１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

１、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

二、初讀感知

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

學生交流收集的資料。

６、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

３０、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

安全 方便 舒適

電腦教學教案7

教材簡析：

上學期也學習過電腦美術，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。

教學目標：

1、指導學生打開電腦並進入操作系統畫板程序的界面。

2、指導學生採用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫遊戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。

教學重、難點：

引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢於上機操作，並能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

教學準備：

準備電腦演示操作示範作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。

教學活動過程：

第一節：

活動一：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，複習上學期填色知識。

活動二：

通過大屏幕欣賞一些優秀的電腦美術作品，並當場演示一幅電腦繪畫作品，激發學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。

教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。

請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。

教師演示並帶領學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

活動三：

鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用矩形工具和橢圓形工具設計並畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業重要激勵學生大膽、自由的創意和繪製。

活動四：

作業完成後讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

安全關機，有秩序的離開電腦教室。

第二節

活動一：

電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件製作的《拔蘿蔔》童話故事的連環畫。

請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。

請學生照老師做的試着用各種工具組合一下。

活動二：

教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

選取最漂亮的顏色塗色，使畫面更豐富。

用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

鼓勵有基礎的或接受能力強的學生自由的發揮，大膽的創作。

活動三：

在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。

指導學生按照正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

鼓勵學生回家積極的尋找上機的機會，去創作更加生動有趣的形象。

教學評價：

1、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢於上機操作。

2、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。

3、是否對電腦繪畫產生興趣。

電腦教學教案8

教學目的：

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、複製、粘貼和翻轉。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學重難點：使學生在掌握運用複製和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與製作。學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。

課前準備：準備若干電腦美術的優秀作品。教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

一、 組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

二、引導過程

（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

（2）師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，並請學生思考：這些圖案有什麼特點？是運用了菜單欄中的哪項功能製作出來的？

（3複習排列與重複的知識內容。

（4）請學生按程序打開電腦進入畫圖界面複習複製和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展過程：

（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中容易出現的問題。

（2）欣賞與思考：指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的製作步驟思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它採用什麼方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、複製、粘貼的製作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，並提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的製作過程（複製—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉後形成新的單獨圖案是如何繼續製作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

（3）學生歸納步驟：打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象後上色，並打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

（4）佈置作業：讓學生利用複製、粘貼、變化和翻轉製作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪製。作業完成後可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理：指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學畫畫裏的一套軟件，學生非常喜歡。因爲插入的圖片有近大遠小的變化，所以非常直觀，教學效果良好。

電腦教學教案9

我的新朋友－電腦

教學目標

1．瞭解電腦的用途和學電腦的樂趣，培養愛科學、學科學的感情。

2．理解清晰神通廣大一絲不苟依依不捨的意思。

3．理解課文按事情發展順序寫的敘述方法。

4．朗讀課文，練習給課文編寫提綱。

教學重點

初步瞭解電腦的用途，練習給課文編寫提綱。

教學難點

瞭解作者有順序有重點地敘述的方法。

課前準備

參觀微機室。

課時安排

一課時

教學過程

一、導入

揭題。

同學們已經學過了《電腦管家》這篇課文，對電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的瞭解。今天，我們要學習的新課文，講的是一位國小生怎樣與電腦交朋友的。板書：我的新朋友－電腦

二、自讀課文。

（出示）思考：

1．我的新朋友－電腦是什麼樣子的？它有哪些本領？

2．作者爲什麼稱電腦是好朋友？（學生閱讀回答）

三、練習劃分段落，歸納段落大意。

1．課文圍繞我的新朋友－電腦，先講了什麼？再講了什麼？接着什麼？最後講了什麼？文章可分幾段？

2．討論：分爲四段

一段（1）我懷着好奇心參加了學校舉辦的娃娃電腦培訓班。

二段（2~7）我在電腦培訓班學習，和電腦成了好朋友。

三段（8~10）我參加電子計算機智力競賽，獲得了好成績。

四段（11）總起來講我和電腦交朋友得到的好處。

四、進一步理解課文。

電腦教學教案10

教材解讀：這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的佈置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

三維目標：

知識與技能：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

過程與方法：

1、採用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。2、運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。

情感與價值：

1、引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。2、增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

重難點：

1、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、能想象出課文描寫的場景和事物。

教具準備：課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙

教學過程：

一、 創設情境，激趣導入

1、 播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞並說說自己理想中的住宅是什麼樣的？

2、 教師導言：從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。

二、通讀課文，粗知大意

1、 展示電腦住宅的多媒體課件。學生欣賞，初步瞭解電腦住宅及它的神奇。

2、 學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

3、 教師出示字詞卡檢查並相機指導讀準字音。

字：倉（cāng） 儲（chǔ） 烹（pēng） 盜（dào） 綜（zōng） 判（pàn）

詞：風向標 分門別類 烹飪 火候 集裝箱 綜合 防盜 判斷

4、 同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

5、 彙報讀書感受並說說課文是按什麼順序介紹住宅的設施的？

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

1、 引導學生根據課件、小黑板中的提示，分爲三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式A：表格

（1）、引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構。

電腦住宅

住宅的設施

如何工作

有何功能

方式B：畫示意圖

（2）、根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖並在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式C：介紹電腦住宅

（3）、以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

2、各小組選派代表分別彙報合作、交流情況。

選擇方式A、方式B的上臺填寫、板演，方式C的上臺介紹。

3、全班評議、改進。

4、感悟積累語言

（1）學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

（2）彙報交流自己喜歡的語段，並體會作者的表述方法。

（3）說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？（隱蔽……）

（4）教師總結：同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的阪村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！

四、想象創作，課外延伸

1、想象創作：引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式爲本鎮“金世紀超市” 設計“智能化超市”示意圖。

2、課外延伸：如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？（教室、商場、學校、醫院……）

五、作業

小練筆：以“我設計的電腦————”（教室、商場、學校、醫院……）爲題把自己的設計寫下來。

電腦教學教案11

教學目標：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪製有趣的裝飾畫。

2、指導學生進一步瞭解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計製作成功的喜悅。 教學重難點：

在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。

教學過程：

一、組織教學

組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，並開機。老師檢查每臺電腦的開機情況，遇到電腦故障及時調整學生座位。

二、引導階段

1、複習、啓發

師：上學期，我們在電腦美術課上學習過運用“畫圖”程序進行電腦繪畫，同學們學會了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學還在課後自學了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現在，老師想問大家兩個問題：

A、你還記得哪些繪畫工具？學會了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：複製粘貼、反色、裁剪、移動圖形等）

B、你最喜歡用什麼繪畫工具？爲什麼？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請3-5位學生到教師機上操作演示，同時通過網絡廣播演示給全體學生看。）

2、老師歸納

師：“剛纔幾位同學的演示很好，掌聲給予鼓勵！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習、多動腦纔會掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的電腦美術作品。”

3、欣賞圖案，複習“複製、粘貼”

課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎麼畫出來的？誰到教師主機上演示給大家看？”

主機上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個小貓圖案。請1-2位學生到主機上作演示覆制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）複製——（編輯菜單）粘貼——拖動小貓到合適位置——完成 師：“剛纔兩位同學複製出了小貓，如果按照這樣的方法還可以複製出很多很多。請看老師製作的兩張作品。”

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大小）打印出來的四方連續紋樣

師：這兩張圖案就是運用複製粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什麼？

學生髮言：像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發展階段

1、認識“四方連續紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導學生觀察： “請同學們認真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什麼變化？是怎樣變化的？是否發現它的規律？

學生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點：西瓜圖案上下、左右翻轉重複排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重複的圖案叫“四方連續紋樣”。

2、觀察對比：這四張圖有什麼不一樣？

（方向不一樣，上下左右翻轉）

（2）用什麼方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學能把這張圖上下、左右翻轉過來？”

請2-3位學生到主機上嘗試翻轉小貓圖像。對學生的操作給予表揚。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉/旋轉”——水平翻轉（或垂直翻轉）——完成

3、欣賞課本範圖

讓學生翻開課本，欣賞四方連續紋樣作品。

四、實踐階段

1、師示範繪製四方連續

老師以清晰的演示講解示範四方連續紋樣的繪製過程：

A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“複製”“粘貼”，在“圖像”菜單中點擊“翻轉/旋轉”或“拉伸/扭曲”。

C、移動圖案，排列成有規律的四方連續紋樣。

現在，同學們已經知道四方連續的繪畫方法了，動手試試吧？

2、學生實踐

A、作業：運用所學方法，畫一塊花布。

B、學生繪畫，老師巡視指導。

鼓勵學生認真作畫，大膽創意圖形。老師在巡視中注意對個別學生的指導。

C、學生保存作品。（個別學生不會保存的可讓學生相互幫助或老師幫忙）

五、作品展評

1、選擇10-15張學生作品（包括2-3張不理想的作業），通過網絡展示。

引導學生評價交流：圖形是否有創意？排列是否有規律？複製、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等方法運用得好不好？

2、思考：我們設計的大花布可以製作成什麼呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

六、時裝製作和表演

師：“我們設計的四方連續紋樣可以製作成很多東西！老師現在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）製作成兩件衣服好不好？”

1、老師現場快速製作“馬夾”和“裙子”

師：這是兩件是什麼衣服？哪位同學想穿穿這件新衣服？（讓學生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時裝表演？能不能學走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學生時裝秀表演

A、讓6-8位學生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨着節奏明快的音樂繞教室走一圈！

B、分組比賽：男同學穿“馬夾”、女同學穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評出優勝者，掌聲給予鼓勵。

七、收拾與整理

要求學生按照正確的步驟關機，擺放好鼠標、鍵盤、凳子。

電腦教學教案12

教學目標：

1、學習用電腦爲加減乘除數學題做驗算。

2、加強信息技術與數學課程的整合，引導學生利用信息技術學習數學，使教學活動同時成爲學會學習的過程。

3、設計具體的“任務”，引導學生在完成“任務”的實踐中，學習相應的信息技術知識和操作方法，培養學生分析和解決問題的能力。

課型：

新授課

教學重點：

認識“計算器”窗口，知道一些常用符號的使用功能，會用“計算器”進行簡單計算。

教學難點：

用科學型計算器計算四則混合運算。

教學方法：

任務驅動；智力遊戲

教學準備：

課件

教學過程：

同學們，誰能告訴老師你會在電腦上做些什麼？

（能在電腦上玩遊戲；能畫畫；能上網聊天；能寫作文；能記日記等等。）

噢，大家能在電腦上做這麼多事情，真了不起！今天，我們就一起去參觀一下電腦學習樂園的數學宮，看看會有哪些新的發現。看，這就是數學宮，丁丁和奇奇正在數學宮裏比賽做數學題，做完了，卻出現不同的答案，到底誰做的對呢？這時電腦小博士走了過來，我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。

（出示課件：兩位小朋友在做數學題，做完之後同樣的題出現了不同的答案，到底誰對誰錯呢？這時，電腦小博士說：“讓我來幫幫你們吧！”他用計算器小程序計算了一下，又快又準地算出了正確的答案。原來是丁丁做對了！）

參觀到這兒，老師想採訪幾位同學，請你們說說你心裏有什麼想法？（提問單個同學）A，我知道電腦可以幫助我們檢驗計算的正誤，真是又快又好。師：電腦可以幫助我們做數學題的驗算。B，我想把這個本領學到手？師：好，今天我們就把這個本領學會好不好？（好）

好，現在我們先來認識一下“計算器”小程序，大家想想看，剛纔電腦小博士是怎樣把它找出來的，同桌兩人互相研究一下，看誰找的最快？找到後請舉手。

來，xxx你來說說你是怎樣找到它的？

（學生上臺演示操作步驟）

大家也是這樣找的嗎？（是）請回，真聰明，大家這麼快就找到了計算器小程序。老師也想來演示一遍，並且請大家看看老師找的對不對，可以嗎？（師邊演示邊說明，先用鼠標單擊任務欄上的開始按鈕，打開開始菜單，再單擊開始菜單中的程序，打開程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開附件菜單，最後單擊附件菜單中的計算器就找到了計算器小程序。）

大家看，這個“計算器”窗口像什麼？（提問單個同學）

對，它很像我們生活中的普通計算器，那誰來說一說生活中的計算器是怎樣使用的呢？（提問單個同學）

對，生活中的計算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計算器又該怎麼用呢？（提問單個同學）大家同意他的說法嗎？真棒，請坐。

對,用鼠標來使用，還有別的方法嗎？（提問單個同學）大家同意他的說法嗎？棒極了，請坐。對,用小鍵盤來使用。

對，計算器小程序我們可既可以用鼠標單擊數字鍵和運算符號鍵來完成各種運算；也可以用手指按小鍵盤上相應的數字鍵和運算符號鍵來完成各種運算。

好，下面我們來認識一下它的窗口組成，請同學們討論一下，這些符號鍵有什麼功能？（學生先討論然後看大屏幕，師講解。長方形框是顯示框，裏面顯示了輸入數據和計算結果，有斜線的鍵是除號鍵，你是怎麼知道的呢？找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2，最後按等號鍵就算出結果等於3，因爲二三得六，所以我知道有斜線的鍵是除號鍵，大家同意他的說法嗎？真聰明，請坐。有*號的鍵是乘號鍵，你是怎麼知道的呢？找一生回答。等）

（找學生回答，教師補充）

認識完了窗口組成，現在我們來動動手，用我們剛纔學到的知識看看丁丁小朋友的一篇數學題，幫他做一下驗算，每道題10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的對不對？在進行計算的時候，同學們可以運用鼠標來運算，也可以用手指按小鍵盤上相應的鍵來運算。

（出示課件：習題）

（學生動手操作，教師巡迴指導）

停，哪位同學起來說一說你計算的結果，丁丁能打多少分？（提問單個同學）其他同學有不同意見嗎？（真棒，請坐！）

大家算的太對了，老師算的也是這個答案。誰能起來說一下丁丁做錯的是哪幾道題呢？

好，xx你來說一下正確答案應是多少呢？大家的答案也是這樣嗎？（是）你真是個細心的好孩子，請坐。

在前面兩個例子中，運算順序是簡單的從左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、後算加減；在有括號的算式中，需要先計算括號中的值。碰到這種情況，怎麼辦呢？計算器可不可以也又快又準地幫我們算好呢？它會不會像我們一樣忘記了先算乘除，後算加減呢？大家可以在“計算器”小程序的菜單中找找看，看可不可以找出它的新功能，能夠進行四則混合運算？

（學生討論，動手操作）

大家說可以嗎？（可以）

同學們看，這道題我們應該怎樣來做呢？（出示一道四則運算題，讓學生提出問題，共同討論解決）

下面有一些計算題，老師想請同學們幫助算一下它們的答案，誰算的又快又對，就可以得到我們今天這節課的“操作小能手”的榮譽卡，光榮啊！現在開始，看看誰能完成的最快？完成的同學請舉手。（出示課件：習題）

（學生自已動手練習，教師巡迴指導）

停，剛纔老師發現XX同學完成的最快，我們請他來說一下答案。同學們和他的答案一樣嗎？（一樣）同學們做的棒極了。XX同學做的又快又對，我們把今天的“操作小能手“榮譽卡”獎給他，好不好？大家鼓勵一下。（希望你繼續努力，請回）其它同學也要繼續努力，爭取下一次的獲得者是你呦！

下面我們來做一個小遊戲：同位兩人各出2道題，一道是簡單運算，一道是四則運算，自己先算出答案，然後交換做，看看對方做的對不對？如果錯了，想想問題出在哪兒？

（學生活動，交流）

誰來說一說，你在計算時碰到了什麼問題？現在解決了嗎？你是怎樣解決的？

同學們學得又快又認真，計算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎勵大家，讓大家輕鬆一下，玩一會兒電腦益智小遊戲。瞧，這是一個五子棋小遊戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無論哪一方，只要先讓五個棋子連成一條線，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏家。這個小遊戲不僅好玩，而且可以測試同學們使用鼠標的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問題、解決問題的能力。同桌兩人分別作爲黑方和白方互相家挑戰，開始！（教師巡視指導）

停，今天我們一起參觀了電腦學習樂園裏的數學宮，大家玩的高興嗎？爲什麼？（提問單個同學說一下自己這節課的收穫）同學們的收穫可真不少，今天這節課我們就到這兒，希望同學們能夠把今天學到的知識應用到數學學習中，我們下堂課再見!

電腦教學教案13

教學目標：

1、通過學習課文,能對電腦產生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，瞭解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字並正確書寫。

2、積累詞語。

3、初讀課文，瞭解內容。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、揭示課文題目

同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？

今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文。

邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。

2、學習會寫的字。

（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

（2）小組內交流記憶字形的方法。

（3）出示生字卡片，集體認讀。

（4）理解詞語的意思。

望塵莫及、規則、風度等詞。

（5）擴展詞語。

（6）指導書寫。

重點指導：技、矛、規、虛。

學生練習書寫。

3、學習會認的字

4、認讀多音字。

應、着、重

5、積累詞語。

從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

三、默讀課文，瞭解內容

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內容。

四、作業

抄寫生字、新詞。

第二課時

教學目標：

1、閱讀課文，理解內容。

2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。

3、能夠結合課內外知識，把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。

教學過程：

一、默讀課文，整體感知

1、給課文分段，並說說每段的主要內容。

2、默讀全文。

用自己的話說說我和電腦下棋的過程。

二、細讀課文，理解句子

1、自讀課文。

（1）讀課文，畫出喜歡的語句，並在旁邊進行批註。

（2）畫出不理解的詞句。

2、小組交流。

（1）讀自己喜歡的句子，說說爲什麼喜歡。

（2）不理解的語句在小組進行討論。

3、全班交流，師指導。

三、朗讀全文，交流體會

1、朗讀全文。

2、、組織討論。

（1）我與電腦下棋爲什麼能反敗爲勝？

（2）從我反敗爲勝中，你體會出了什麼？

四、課外廷伸

1、交流用電腦的樂趣。

2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。

五、板書設計

9電腦棋手

進行對話按下鍵鈕

照棋譜走>敗下陣來

走出怪棋>反敗爲勝

電腦教學教案14

【教學內容】

1. 計算機系統的組成。

2. 外部設備的分類。

3. 主機箱內的設備。

【教學目標】

1. 知道計算機系統是由硬件系統和軟件系統組成。

2. 能準確地對外設進行分類。

3. 主機箱內的設備能夠對號入座，簡單瞭解其功能。

【教學重點】

外部設備分類以及每個設備分類的功能。

【教學難點】

主機箱內的部件。

【教學資源】

1. 學生用專題學習網站一個。

2. 教師用一個。

3. 學生用輔助學習梅花動畫一個。

【課前準備】

廣播教學：臘梅動畫

知道這是什麼花嗎？這是我送給大家的禮物，知道老師爲什麼要送這樣一個禮物給大家嗎？因爲我知道咱們班還有另外一個名字：臘梅班級，老師很好奇，爲什麼要起這樣一個名字？(生說，師評價。)

從你們的回答中，我感覺到了：你們都很喜歡梅花，喜歡梅花的精神，喜歡臘梅班這個響亮的名字，願你們做臘梅班裏最美最豔的臘梅花。

接下來，老師來給大家變個魔術，現在梅花只有枝幹，如果誰表現好，老師將把鮮豔的梅花送給你。填加時要在不同的枝幹上，這樣才漂亮。

撤銷廣播

打開桌面梅花，你們也試一試。

師：停，請同學們單擊按鈕，（咦）出了什麼事？

所以，填加梅花之後千萬不要再點按鈕，否則你的花就不見了。

【教學流程】

一、引入

師：現在我們開始上課。

同學們，這個機房每天至少有5個班級來上課，爲了管理好它，學校決定每個班聘請兩名機房管理員，這節課我們就來舉行競聘活動，大家有信心嗎？（嗯，聽得出來，信心十足。）

那麼現在大家仔細傾聽競賽規則（手勢，低）：這次競聘共設三關，每闖一關你會獲得一定數量的梅花，三關過後梅花總數排在前兩名的同學將被正式聘用。

注意：闖關過程中一定要誠實，用你的智慧和實力取得成功。

二、第一關：入門測試

師：要想取得成功就必須對計算機有一定的瞭解，關於計算機你都知道些什麼？（有補充的嗎？還有不同的嗎？提問2-3人。生在說到眼前的四大部件時師可提示在哪兒？摸摸。）

生說。

師：看來，大家對於計算機知道了一些，其實呀它的祕密還有很多很多，這節課我們就一起去探索電腦的祕密。

板書：電腦的祕密

板書課題。

師（做動作），現在我鄭重宣佈：闖關開始，首先進入第一關——入門測試！

廣播教學

師：雙擊桌面上的index網頁，選擇第一關單擊，進入闖關界面，這是一個名字與實物配對的遊戲，單擊發牌，就會出現要拖動的部件的名字，……哪個是呢？拖動上來，根據人物的表情和聲音提示就可以知道對錯（找生配合，拖對1個拖錯1個。）

注意：進入第一關後先不要發牌，老師喊開始時再開始，準備好了嗎？時間1分鐘，看誰做得又好又快。開始！

撤銷廣播

生操作。

屏幕監看

（1分鐘後。）

師：哎呀，真遺憾，就一分鐘呀，來，看看誰的得分最多！

撤銷廣播

師：50分以下加一朵，50-100加2朵，100以上加三朵，根據自己的得分讓你的梅花綻放吧，注意要誠實呀！

師：有沒加上梅花的嗎？

（生操作加梅花。）

師：別泄氣，我們的闖關剛剛開始，後面還有很多機會呢。來，挺起胸脯，給自己加加油。我們馬上進入第二關——功能比拼！請看大屏幕。

三、第二關：功能比拼

廣播教學

CAI：[師用]

師：說說這六種設備都叫什麼名字？（生說。）

你知道每個設備都是做什麼用的嗎？（生說鍵盤是打字用的。）

師：對，通過鍵盤我們可以把信息告訴給電腦。（生說打印機是打印的。）

師：對，通過打印機我們可以把圖像文字從電腦中輸出來。

你能試着給他們分分類嗎？

CAI：[輸入輸出設備圖片+文字]

師：我們把信息告訴給電腦的設備叫輸入設備，通過它可以告訴我們信息的設備叫輸出設備。

CAI：[存儲器圖片]

師：你認識他們嗎？

他們都是做什麼用的？

CAI：[“存儲器”三個文字]

師：像光盤、U盤、軟盤這樣可以存儲信息的設備叫外存儲器。

輸入輸出設備和外存儲器，我們稱它爲外部設備。

板書：外部設備

師：剛纔我們一起認識了外部設備，瞭解了他們的作用，還進行了分類，下面繼續闖關！

首先我們來了解闖關方法。

廣播教學

師：

1. 這一關需要用鍵盤來操作，接下來我們把鍵盤抽出來找一找編輯鍵區中的三個方向移動鍵：下移，左移，右移。

2. 在這個窗口的下邊有三個分類：輸入設備、輸出設備和外存儲器。

3. 現在鍵盤落下來，是什麼設備？

4. 左移還是右移？移對了分類變成綠色，移錯了分類變成紅色。

注意：兩個同學要配合好，上一關操作的同學這一關可以指揮，爭取取得最好的成績！

撤銷廣播

（生操作。）

（2分鐘後。）

師：停！你看，有的同學越闖越勇，來看看屏幕右上角的分數。

得分的舉手，加花。（生操作，從低往高數，最高段多加一朵。）

現在我們來看看，兩關過後，梅化綻放情況。

師：加1朵梅花的衝我笑一笑（100分以下一花獨秀，不錯）；兩朵的招招手（100-200兩全其美）；3朵（200-300）、4朵（300-400）的高舉你的小拳頭（伸手指，了不起）；5朵的站起來揮揮手（400以上，同學們鼓掌，祝賀他們，暫時領先）有沒加上梅花的嗎？（悄悄地。）

屏幕監看

大多數都已經是半樹梅花鬥芳菲了，究竟誰能贏到最後，闖完第三關，才能見分曉。繼續加油！

四、第三關：主機開箱

師：前兩關我們解開了計算機外部設備的祕密，其實計算機更大的祕密在主機箱裏。

板書：主機

現在我們就去揭開主機箱的祕密！

1. 介紹拆機方法

單擊第三關進入之後，你會看到老師爲你準備的螺絲刀，用螺絲刀單擊開始即可進入。大家注意：有螺絲釘的地方，裏面就固定着一個部件，將螺絲刀指向這個螺絲釘，會顯示這個部件的名稱，單擊鼠標就可以把這個部件拆下來。

觀察部件的形狀大小，認真閱讀說明文字，瞭解它的作用。認識完後單擊返回按鈕，繼續拆卸認識其他部件。

用螺絲刀拆卸完所有部件之後，單擊下一步，有些部件可以直接用手拆卸，拆卸完所有部析，認識這些部件。

2. 模擬開機

師：想不想自己試試？那還等什麼，開始吧！看哪組認得全，認得快！（生操作。）

廣播教學

3. 分組交流

師：通過我們進行了模擬拆機，下面實地觀察，1組到1號機，2號組到2號機 ……6組到6號機。

注意：不擁擠，只觀察，不拆卸，組長可以用紙鞭指一指。

4. 實物展示

師：主機箱裏到底有什麼呢？

生說，師可一兩句簡單地介紹功能。（故意拿錯，喔，老師拿錯了！）

5. 猜部件

師：剛纔我們解開了主機箱的祕密。現在繼續闖關，第三關：猜部件。

廣播教學

大屏幕打出猜部件界面。

師：請聽題。

題目：

CPU：它的大小和火柴盒差不多，它的下面有密密麻麻的針，它是主機箱的大腦，它的全稱中央處理器。

主板：它的體形比較大，其他所有部件都要和它連接，俗稱板子。

內存：它薄薄的，窄窄的，有鋼筆那麼長（作用：教材中）。

硬盤：外形象長方體，它的內部可以高速運轉，它的肚子很大可以存儲很多東西。

師：答題並答對的加6朵，其他同學（停）也加花，猜對幾個加幾朵。

6. 數花統計

師：連闖三關，現在我們的梅花樹什麼樣了呢？一起來看看。

電腦教學教案15

學習目標：

1、會認6個生字和“數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重、難點：

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

課前準備：

1、電腦住宅的有關圖片

2、生詞卡片

教學過程：

A.創設情境，導入新課

出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。

初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

B.再讀課文，感知理解

1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏的電腦有什麼樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

電腦住宅

具體設施

如何工作

有何功能

C.合作交流，相互質疑、釋疑

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結合示意圖，在小組裏用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

D.發揮想象，深化感悟

以“如果我是個建築設計師，我想這樣設計電腦住宅”爲題，啓發學生展開想象，並進行討論交流。

E.拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬於自己的那份“神奇”。

板書設計：

設置

人類電腦

舒適的生活