怎麼寫音樂課教案

怎麼寫音樂課教案

所選內容簡介：

《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，並由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最後一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和絃的分解進行到主和絃完滿地結束了全曲。

歌詞很有兒童特點，採用自問自答形式，用誇讚口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲簡單、易學，適合低年級學生學習與表演。

教學理念和教學方式：

教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿於各個環節，交織在一起，呈現於課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：

1、以審美爲核心。

2、以興趣愛好爲動力。

3、面向全體學生。

4、注重個性發展。

5、重視音樂實踐。

6、鼓勵音樂創作。

7、提倡學科綜合。

8、完善評價機制等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

4、學習用模仿樂器聲音爲歌曲伴奏。

5、能夠熟悉各種樂器的聲音及其演奏姿勢。

教學課時：

1課時

教學重點：

1、解法國號的相關知識。

2、感受三拍子的強弱規律。

3、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

教學難點：

1、對最後一句音準的把握。

2、 用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

3、用琴爲歌曲伴奏 。

教學媒體和教學技術選用：

多媒體課件，、電子琴、。

教學過程：

一、課前準備、認識樂器、感受節奏。

1：認識法國號

師：今天，我能和三（1）班的同學一起上音樂課，老師心理十分的高興，

請同學們先聽聽老師用這種樂器演奏一首歌曲，猜猜這首歌的歌名是什麼？

仔細的觀察這種樂器的特徵？叫什麼？你也可以幫老師伴伴奏。（教師演奏 歌曲《茉莉花》）同學們知道這首歌曲叫什麼嗎？

生：薩克斯 、《茉莉花》。

師：那它是用什麼來做成的呢？

生：銅

師：哦，既然是有銅做成的，那我們就叫它做銅管樂器，它是屬於西洋樂器中的

銅管樂器。今天呢老師也給同學們帶來了它們家族裏面的另外一位成員， 請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞一段視頻，老師相信我們班應該有很多同學都應該在見過，播放音樂片段：圓號聲音，介紹樂器的相關知識。 （欣賞圓號演奏片段三拍子音樂+樂器“圓號”圖片。）（播放課件）

師：誰知到剛纔演奏的樂器是什麼？生答圓號（或不知道。）

師：對。它叫做圓號。（老師來告訴你們，這種樂器叫做圓號。）由於法國人對

它的發展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。（出示實物）老師今天也帶了這件樂器，我們來看看，它有幾個地方是圓的？（老師拿給學生摸一摸，指一指。）這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”它的製作材料也是銅，所以屬於西洋樂器中的銅管樂器。 （生指到各個部位，師依次進行介紹）

（設計意圖：首先從孩子們不認識的樂器入手，摸一摸，看一看，觀其行聽

其聲，用直觀的方法認識法國號，直接切入主題，讓學生知道本課要學什麼）

師：那你們覺得他的音色怎麼樣呢？哪位同學勇敢的和我們大家說說。

生：（學生回答）低沉、圓潤、優美的。（教師加以補充）（同學們的小耳朵真

靈，法國號的音色是圓潤優美的。）

2、 感受3拍子的強弱規律。

師：我們通過了解了法國號的這些知識過後呢，今天我就要和大家就一起來學習學習一首關於描述法國號的歌曲。它的歌名就也叫做《法國號》（出示課題），《法國號》是法國萊茵河的一首民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來聽聽這首歌曲吧，（播放課件）《法國號》

《法國號》這首歌曲是幾拍子的'？

生：3拍子，3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節奏特點像小船在盪漾(邊

說邊做動作)1、2、3有一種起伏盪漾的感覺。讓我們用身體感受一下3拍子吧。

師：同學們都跳得很精彩！3拍子有一個非常突出的強弱規律，誰能說一下 生：強弱弱

師：對。

（設計意圖：審美始終是音樂教學的核心，而歌曲的韻律美節奏美在此環節出現，老師適時的帶領孩子們跳一跳華爾茲的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老師說教的效果肯定要強的多）

二、歌曲教學

1、朗讀歌詞

師：我們瞭解了這些知識或呢，現在就一起來把歌詞朗讀一遍吧。（結束後）老

師鼓勵

師：讓我們加上三拍子的強弱規律來讀一讀。，老師想請幾個同學來讀一讀，有

想上來讀的嗎？（學生舉手）教師用琴伴奏。

師：他們讀得怎麼樣？（很有感情）

2、學唱歌譜。

師：剛剛我們有感情的朗讀了《法國號》的歌詞，你們想不想學習學習它

優美動聽的旋律？

生：想

提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。

課件出示歌譜，學生跟琴演唱旋律（2—3遍）。

3、解決難點：

觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察前3個樂句有什麼發現？（第1、3樂句是完全一樣的）

對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。

（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？

生：第四句。

師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什麼特別的？

課件出示第4樂句。

教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。

跟教師一起畫一畫旋律線，總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。

提問：怎樣唱才能體現水波盪漾的感覺？提示：借鑑強弱弱的規律。

學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。

師：會了嗎？

生：會了，會了大家現在跟着老師的琴聲一起用“啦”演唱一下吧

（在演唱的過程中教師要引導學生演唱的姿勢，演唱的方法，教師可以到學生中間去示範，讓學生感受。）結束後表揚、鼓勵。

4、 歌曲處理

學唱歌詞。

師：歌曲的旋律我們會唱了，現在就讓我們一起來把它的歌詞唱進去吧？

思考：其中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？

學生邊看歌譜邊聽歌曲。

生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，聲音很低沉，飽滿。

“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。

師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。

師：跟琴唱一遍歌詞。

男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

生：總結：要唱得連貫悠揚。

學生集體再次演唱歌曲。

師：最後一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺

呢？

生：結合3拍子的強弱規律，要有韻律。試唱最後一句。

5、歌曲演繹：

師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。

三、拓展創造

師：今天大家除了認識了薩克斯、法國號這2種樂器之外，你們還認識哪些樂器

呀，

生：回答（搶答）

師：你們認識的樂器課真多，今天呀老師還帶來的幾種樂器讓你們聽聽它的聲音

看哪位小朋友一聽到它的聲音就可以說出它到底是什麼樂器演奏的，我們來比比看，怎麼樣？

生：可以

師：請聽題（播放音樂）《梁祝》，是什麼樂器？

生：小提琴

師：同學們的聽辨能力可真行。請繼續聽題

教師播放鋼琴曲《童年的會回憶》，這又是什麼樂器？

生：鋼琴。有哪位同學會彈嗎？敢上臺挑戰一下嗎？

生：敢（請個別學生上臺演奏）教師鼓勵。

師：剛剛我們聽的這2種樂器是屬於民族樂器呢還是??

生：西洋樂器

師：回答正確，請同學們繼續聽題，聽聽接下來這種樂器是什麼？教師播放古箏曲《高山流水》。請大聲的告訴老師你聽出來的答案是??

生：古箏

師：請繼續聽題，教師播放葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》，你們聽出來了嗎？ 生：聽出來了

師：快把答案告訴我吧。

生：葫蘆絲

師：哦，對的，葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是雲南少數民族特有的樂器之一。剛剛我們聽得小提琴、鋼琴、圓號、薩克斯它們都屬於西洋樂器。古箏、葫蘆絲屬於民族樂器。不論西洋樂器和民族樂器，它們都有各自的特點，所以我們都要喜歡它們和熱愛它們。

五．小結

師：好了，今天老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》，在歌聲中結束我們這節愉快的音樂課吧。