校長如何做好管理工作

對學校管理工作，教師羣體中可能存在着各種不同聲音，有高音、低音，有時難免還會出現一些雜音。在這種情況下，校長不能被表面的假象所迷惑，而要以敏銳的眼光識別不同聲音背後的真實狀況。

校長要學會“辨音”

唱高調者未必“真豪傑”

華老師是一位數學老師，去年剛調入一所新的學校。報到後，校長問他除了教數學外，是否可以考慮改行教語文，因爲學校正缺少一位語文教師。沒想到，從未教過語文的他竟然在校長面前拍胸脯說“語文是我的特長”，並表示改教語文後一定會好好鑽研教材，研究教法，把語文課上出特色和品位，決不會辜負校長的期望。臨走時，他還向校長表示，願意幫助學校組建作文興趣小組，指導學生寫好作文，爭取讓學生的作文能走出學校，在報刊雜誌上發表。校長很高興，對華老師寄予厚望。可第一次期中測驗，就着實讓人嚇了一跳，他所任教的語文學科教學質量倒數第一。平時很少能看到他靜靜地在辦公室認真備課、批改作業，至於組織學生開辦作文興趣小組的事，早已忘到九霄雲外。

在每所學校大抵都會有這樣的教師：他們十分健談，往往嘴上說一套，但做得卻又是另外一套。在領導面前誇誇其談，調子很高，可總是雷聲大雨點小。校長要慧眼識才，防止被這種教師花言巧語、頭頭是道的假象所迷惑，信以爲真並加以重用，使自己的工作非常被動。

低調者未必“平庸”

與華老師的風格不同，小趙是一位新教師，學校安排他擔任兩個班的英語教學，同時兼四個班的歷史教學，工作量十分繁重。同辦公室的教師看他整天疲於奔命、非常吃力的樣子，勸他向校長訴訴苦，能不能減輕點工作量。但小趙並沒有去找領導推脫任務，而是竭盡全力地工作着。白天他認真鑽研教材，研究教法，一絲不苟地批改作業，找學生談心，做好後進學生的轉差工作，晚上還要備課到深夜。對於學校佈置的工作不管任務多重，困難多大，他總是默默無聞，保質保量地做好，絕不讓領導操心。功夫不負有心人，辛勤的勞動換來了良好的成績。在成績面前，小趙總是一副謙虛的態度和平和的.語氣，毫不沾沾自喜。

對於這類低調卻實幹的教師，校長不要把他們看得可有可無，甚至冷落在一旁，而要加以重用，鼓勵其他教師學習他們埋頭苦幹的“老黃牛精神”。這類實幹型的教師是學校的中堅力量，校長必須緊緊依靠他們，並切實關心他們的成長，使其發揮更大的作用。

有異議者未必在“唱反調”

某校召開全校教師會議，在談到“中層幹部任免制度”改革時，突然一位教師“殺”了出來，說學校領導缺乏民主做法，任人唯親，有失公允。對於這位教師的行爲，校長始料未及，覺得是嚴重冒犯了他，於是大發雷霆，並宣佈扣除其當月常規獎。一時間，學校人人自危。

事實上，有“雜音”並不可怕，可怕的是沒有“雜音”。如果沒有了“雜音”，沒有了異議，那學校必定是死水一潭，缺乏生機和活力。作爲校長，要以平常心對待教師的“雜音”，虛心聽取，認真分析，細細品味。校長唯有允許和鼓勵教師講真話，心平氣和地聽聽教師的“雜音”，才能更多地發現學校管理中存在的問題和不足，並有針對性地加以改進，才能促進學校更好地向前發展。(江蘇省吳江市南麻中學副校長 嚴衛林)