《陽光》最新板書設計

【教學目標】

1、認識12個字，會寫也、長、山、出4個字。認識2種筆畫豎提、豎折和1個偏旁雙耳刀。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重點】

朗讀課文和認字。

【教學難點】

文中最後一段的理解是教學的難點。

【用具準備】

從網上搜集一些表現陽光像利劍灑向大地、河流的圖片。生字卡片，配合課文的樂曲。

【教學設想】

這篇短文以抒情的筆調描寫了陽光給萬物帶來了生機和魅力。課文語言優美，學生對其中有些語句可能理解起來比較難，這可以藉助生動的畫面，出示有關從網上搜集來的圖片，幫助學生增加一點感性認識，或者加動作表演，抓住關鍵詞、重點句來理解課文。學生通過觀察圖畫對陽光有了深刻的體會，這時再讓學生讀出自己的感情，要讓學生讀中有畫面、有形象。

對難點的突破可以通過與學生談話的方式，讓學生想象沒有了陽光，世界會變成怎樣?這樣，學生很容易體會到陽光的寶貴。

全文適宜配樂朗讀。注意朗讀指導要有層次性，並要激起學生朗讀的興趣。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

每天，是誰給我們帶來光明?太陽把金色的陽光灑向大地，我們每天都生活在這個美麗的世界裏。你喜歡陽光嗎?爲什麼?今天我們來學習一篇課文，看看陽光下的世界是什麼樣的?(板書)

二、初讀課文

1、自己藉助拼音讀課文，讀準字音。

2、同桌互相讀課文，同桌有不會的字，噹噹小老師。

3、學習生字：

⑴ 生字娃娃拍着隊走遍了陽光照射的'第一個角落。現在，他們藏在課文裏了，讓我們把他們找出來。(圈生字)

⑵ 向生字朋友打聲招呼，把畫出來的生字讀一讀，不會的拼拼音或請教同桌。

⑶ 遊戲：登山看日出。課件出示本課生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。

陽 像 金 野 更 面

長 早 晨 拉 進 誰

自己拼讀 比賽讀

⑷ 男女生分讀，搶答，齊讀。

4、帶着生字的正確讀音朗讀課文，並標明自然段。

三、細讀課文

1、學習第一自然段：

⑴ 誰願意讀第一自然段?

⑵ 說說你讀懂了什麼?還有什麼不明白的?(利用課件演示陽光像金子)指導讀金子。

⑶ 學生可能會提出灑遍不理解。理解灑遍(課件出示在陽光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着陽光。

⑷ 指導朗讀。

2、學習第二自然段：

⑴ 學生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

⑵ 全班交流，教師隨即出示圖畫和句子：

課件出示句子：田裏的禾苗綠了。山上的小樹高了。

田裏的禾苗，因爲有了陽光，更綠了。山上的小樹，因爲有了陽光，更高了。

通過課件觀察禾苗和小樹的樣子。說說自己對句子的理解。其他同學可以補充。

指導朗讀。突出更字。

⑶ 小河在陽光的照射下是什麼樣的呢?(課件出示圖畫和句子：河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了。)

⑷ 配樂朗讀。

3、學習第三、四自然段：

⑴ 自由朗讀，找出自己喜歡的句子。

⑵ (課件演示插圖)觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。

⑶ 指導朗讀：(課件出示句子)

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

4、學習第五自然段：

小組討論：陽光像什麼?爲什麼說陽光比金子更寶貴，談談你的理解。

5、全文配樂朗讀。

四、擴展練習

你覺得陽光可愛嗎?爲什麼?

〖板書設計

8 陽光

像

禾苗──更綠了

陽光 小樹──更高了 金子

小河──像錦緞

更寶貴

〖教學後記

這篇課文較長，語調很抒情，學生學習起來有一定的難度，且其中有幾個長句不易讀。教學時抓住教學的重難點，引導學生觀察形象的圖畫指導朗讀，受到了一定效果。

第二課時

一、複習導入

1、認讀生字詞。

2、指導學生有感情的朗讀課文。

二、識記生字

1、自由讀生字，學生認讀，重點讀準晨、金、誰幾個易讀錯的字。

2、你用什麼辦法記住這新生字的?小組討論交流。

3、全班交流(幻燈出示生字)。

三、寫字

(課件出示需會寫的生字)

也 長 山 出

1、你會讀嗎?(學生自由讀)數數字有幾畫，說說字的筆順。

2、通過課件觀察這四個字在田字格中佔位，同桌說說怎樣才能寫好這些字。

3、教師示範寫，學生描紅、臨寫。教師巡視指導。

4、擴詞練習。

四、讀讀說說

1、讀帶有日子旁的字，口頭組詞，進行組詞比賽。

2、你還知道那些帶日子旁的字?

五、擴展活動

表演唱《七色光》。

〖板書設計

8 陽光

(在田字格中書寫)

也 長 山 出

〖教學後記

在書寫時，也字不容易寫好，需要重點指導，多次練習。教學山、出字時，學生易把筆順搞混，要幫學生重點區分。並注重個別指導，糾正練習，使學生正確書寫。