翠鳥語文教案和板書設計

教學目標：

1．學會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯繫上下文理解“盪漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

2．瞭解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關係。初步知道翠鳥這些特點是爲了適應生存環境而漸漸形成的。

3．學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的`習慣。

4．正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

教學重難點：

學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。

教學準備：翠鳥圖片以及相關課件

課時安排：2課時

二、教學步驟：

第一課時

一、導入新課

1．談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什麼？

投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。

師：你們認識它嗎？它叫什麼？

2．出示課題，板書：《翠鳥》

3．師：看到題目你想知道些什麼？

（翠鳥什麼樣？它有哪些特點？有哪些本領？……）

二、初讀課文，學習生字詞。

(一)師範讀

1．師：你們聽……（教師範讀）。你們好像看到了什麼？聽到了什麼？

2．師：大自然多美啊！請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音。

“葦稈”應讀“wěi gǎn”，不要讀成“wéi gān”。

“翠”、“飼”是平舌音。

“赤”、“襯”是翹舌音。

（二）、檢查自學，指導書寫。

1．指導學生識記字形。

“翠”上邊是“ ”，不要寫成“羽”。

“稈”左邊是“禾”，不要寫成“木”。

“繡”右下角是“乃”，不要寫成“反”。

“腹”右邊的中間是“日”，不要寫成“目”。

“襯”左邊是“衤”部，不是“礻”字部。

“希”上邊的第二筆是“ ”，不要寫成“?T”。

2．區別形近、同音字，作鞏固練習。

稈（）繡（）衫（）疾（）

杆（）鏽（）襯（）急（）

泡（）銳（）飼（）希（）

抱（）脫（）詞（）稀（）

三、佈置作業

1、課文讀三次

2、完成生字本