認識立體圖形教學反思
(一)
本節課是國小低年級數學中數與空間的教學開始,學生是第一次接觸學習幾何概念。本課教學是在學生剛剛入學不久的時間進行,這時候的一年級學生還不具備一定的自控能力,我把本課大部分教學時間都安排學生的操作活動,本節課的目標定爲:通過觀察、操作、使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱,初步感知其特徵,會辨認這幾種形狀的物體和圖形;培養學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間概念;通過數學活動,培養學生用數學進行交流,合作探究和創新的意識;使學生感受數學與現實生活的'密切聯繫。
在教學《認識物體》一課時,課前,我讓學生參照教科書上所列舉的物體在家裏蒐集生活中物體,但是有些遺憾的是,三班大部分孩子都或多或少的準備了各種物體,而一班只有兩個孩子準備了,興好我也準備了許多教具。一班的孩子自理能力和三班的孩子相比較弱,所以在佈置課前準備時我必須要求到位。我讓學生四人爲一組,把蒐集來的物體擺在一起進行觀察,這些物體都是學生在實際生活中經常看到的和用到的,比如藥盒、火柴盒、茶葉筒、鉛筆、吸管、魔方等,然後讓孩子們根據形狀相同的分爲一類,孩子們分的非常好,大部分都分出了正方體、長方體、圓柱、球這樣四類。這樣組織教學可以使學生認識到數學來源於生活,生活中處處有數學,提高了學生的學習興趣,從小培養學生從生活中發現數學問題的意識和習慣。
上課時,我通過讓學生看一看,並把形狀相同的放在一起,同學們通過分類後的各類實物,能夠感知每種物體的特徵,然後把自己帶來的物體與相應的幾何圖形找到朋友。學生通過學習,認識了這些物體,並能準確的判斷。緊接着我讓學生摸一摸,通過摸一摸我讓學生說出了每種物體的特徵。然後我又讓孩子們在小組中閉上眼睛摸出各種類型的物體,或者是閉上眼睛通過摸一摸說出它是哪種物體。最後我又讓孩子們玩一玩,小組裏可以擺一擺、搭一搭,滾一滾。通過本節課,我爲學生提供了充分的觀察、操作、討論的機會,通過讓學生看一看,摸一摸、想一想、說一說,讓每個學生都充分發表自己的見解。還使學生在玩中進一步鞏固各種物體的特點,效果不錯。
本節課也有一些難點,認識物體這節課對於低年級學生來說確實是比較難於理解和掌握的。因爲圓柱體有粗細長短之分,學生往往會把它分成不同類型,長方體與正方體又有許多類似,學生又會把它們歸爲一類。所以仍需在以後的教學中繼續加強鞏固認識。
(二)
本節課與學生生活實際聯繫密切,在教學中,我從學生熟悉的事物入手,依據學生的認知水平,爲學生提供豐富的觀察、操作、合作交流的機會,從而激發學生學習的興趣,鼓勵學生積極探索,培養學生動手操作能力、觀察能力及合作意識。
整節課我創設了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的實踐活動。學生始終在輕鬆、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習,成爲課堂的主人,有效的提高了問題解決能力,取得了較好的教學效果。正如“課標”中所說的,使每一個孩子在數學學習中得到不同的發展。
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