高職體育職業體能創新教學體系研究論文

摘要:在現代化的教育當中,高職體育的教學引起了廣泛的重視。從客觀的角度來分析,在高職院校當中,體育科目的教學往往會表現出專業性的特點,其水平要高於一般的院校。近幾年,國家對人才培養過程中,充分意識到僅僅突出專業特點是遠遠不夠的,還必須藉助於體育的訓練,幫助學生實現個人綜合素質的提升,使其擁有一個強健的體魄和穩定的心理承受能力,這樣學生纔可以更好的面對工作上的壓力,選擇合適的發泄方式,減少自身的缺失和不足,實現自我價值的同時,爲國家做出卓越的貢獻。文章針對高職體育職業體能創新教學體系展開討論,並提出合理化建議。

關鍵詞:高職體育;職業體能;教學體系;創新

在高中體育教學中,過往所應用的灌輸式模式,已經與現代化的教育理念出現了嚴重的違背問題,倘若學生繼續接受錯誤的教學模式,不僅會導致學生的能力和發展受到嚴重的限制,教師本身的教學工作,也將走入到惡性循環當中,難以在短期內糾正。職業體能創新教學體系的開展,是對高職體育的一種革新,得到了多個部門的支持與行業內的肯定,在可行性方面較高,日後可深入研究。

1職業體能創新教學體系的作用分析

1.1加強學生的職業能力

就高職院校本身而言,其在開展任何一項專業的教學當中,都會密切的聯繫當下的社會需求,並且對工作的走向和日常需要完成的任務、挑戰等等,均進行良好的分析,便於讓學生獲得最有用的知識和技能。但是,有些學生在畢業入職以後,難以在短期內良好的適應環境,自身的優勢和特長,無法得到正常的發揮,以至於自身的從業道路非常的曲折[1]。通過對職業體能創新教學體系進行分析,發現該體系在良好的執行以後,能夠將學生的職業能力充分加強,告別以往的各種不適應問題,對學生的長久發展而言,產生了很大的積極作用。(1)學生的職業能力,可以簡單的理解爲從事職業以後的能力,具有一定的綜合性含義。在職業體能創新教學體系的角度來分析,職業能力的培養,在於將學生的身體素質與專業能力相互匹配,確保學生的職業工作能夠在規定時間內完成。例如,機械電子專業的學生,需要快速的進行操作,即便是在各類設備的幫助下,依然要不斷的提高效率、質量。在整個工作過程中,體力上的充沛和精力的充足是非常重要的內容。職業體能創新教學體系在積極的落實後,就可以爲學生提供足夠的職業能力幫助,減少出錯率。(2)高職院校的學生,有些人才表現出非常優異的特點,因此容易得到企業的肯定,可以直接進入到某些重要的項目當中工作。但是,在項目研發的過程當中,很多學生是初入職場,專業能力雖然突出,可是在心理素質上卻表現不足,一兩次的失敗或者是挫折,容易給學生帶來嚴重的打擊。在開展職業體能創新教學體系以後,會結合學生從事的工作特點、日常工作需求等,階段性的落實專項心理鍛鍊,讓學生可以通過一個正確的心態來理解和麪對,最終在工作能力上獲得較高的認可。

1.2加強工作的勝任程度

就我國目前的發展而言,高職院校的學生,其在畢業以後基本上可以找到對口工作,在薪水上、福利待遇上,都是比較良好的。可是缺點在於,多數學生從事的工作,在時間上比較長,有時需要值班或者是加班,長期的工作以後,學生容易在最初的幾個月表現出壓力較大的情況,無論是身體上的'壓力還是心理上的壓力,都不能較好地面對,給公司和自身帶來了較大的威脅[2]。鑑於這種情況的出現,職業體能創新教學體系開始從社會的角度出發,不斷的加強學生在工作上的勝任程度。(1)初入職場的學生,多數是對上部的命令言聽計從,不會有任何的違背,也不敢發表任何的想法。所以,多數人總是會遭受到老員工的歧視和欺凌,導致自身的工作量無緣無故的增大,進而在壓力上持續提升。職業體能創新教學體系在落實的過程中,教育高職學生在職場上,需要正確的發揮自己的體能,而不是一味的按照別人的想法來工作。在規定時間內,固然要努力的工作、完成任務。超出正常工作時間,則必須維護自身的利益,要保護好自己的身體,避免造成未老先衰的情況。(2)一般而言,很多高職體育教學當中,都僅僅是將校園以內的情況作爲教學標準。可是在現代化教育中,校園內外必須緊密的聯繫。爲此,職業體能創新教學體系的落實,會讓學生階段性的開展校園內外的各種訓練,同時做出良好的總結分析,進而將自身的體育素質做出一個持續提升,減少對日後工作造成的不良影響。

2高職體育職業體能創新教學體系的對策

2.1深化思想

在現代化的工作中,想要在固有的教育上獲得更大的進步,思想上的深化是非常有必要的,同時也影響着學生的能力塑造和發揮。職業體能創新教學體系雖然在很多方面都具備較高的優勢,可是現下的社會壓力非常大,校園內部的競爭也比較激烈。高職學生本身就是直接按照社會職業標準來訓練的,體育方面的教學也表現出了很大的差異性情況。此時,倘若職業體能創新教學體系之中沒有進行深化思想的教學,則容易給學生造成錯誤的指導,對今後的人才培養而言,留下了嚴重的隱患。結合以往的工作經驗和當下的工作標準,在職業體能創新教學體系當中,深化思想的工作,可以從以下幾個方面出發:第一,在初期的訓練當中,與學生充分開展思想上的交流,不要有任何的限制,要對學生的基礎思想做出全面的瞭解,便於在後續教學中合理的干預。第二,階段性的訓練以後,必須進行有效的總結。在總結的過程當中,學生的正確思想予以肯定,錯誤思想予以糾正,保證學生的三觀正確。第三,在實習過程中,額外給學生制定相應的任務,讓學生接受校方、企業的多重訓練,在不斷的摸爬滾打當中,獲得思想上的鞏固與深化[3]。

2.2強化專業訓練

在高職體育當中,職業體能創新教學體系的落實並不能一蹴而就,需要很長時間的努力,才能在最終獲得預期的效果。建議在今後的工作當中,專業方面的訓練,必須通過多元化的方法及手段來進行強化處理,要保證教學的質量和體系執行的價值。高職院校的體能教育不應該莫衷一是,而應該採取靈活的教學方式。在對高職院校的學生進行體能教育的時候,應該根據其專業的不同,所要從事的崗位具體情況的不同,來進行不同強度,有所側重的教學,這樣才能使高校院校的職業體能教學更加專業化。這樣將力量集中在一點,對於學生就業競爭力會有很大的提升。對於職場生活的體驗主要可以由每個班級的班主任開展,或是班委會進行組織;模擬情景可以由學校或者學校定期開展,以培養學生的職業發展意識。

3結語

該文對高職體育職業體能創新教學體系展開討論,從已經掌握的情況來看,該體系能夠在很多方面推動學生的進步,對高職體育而言,擁有很大的積極作用。日後,應加強體系的研究和拓展,融入更多的合理手段,保證在今後的工作中得到更高的成就。

參考文獻:

[1]王林槐.高職體育職業體能創新教學體系的研究[J].當代體育科技,2013(10):68,70.

[2]楊德榮.高職體育職業體能創新教學體系的研究[J].長春教育學院學報,2013(21):143-144.

[3]張海英.高職體育職業體能創新教學體系的研究[J].統計與管理,2015(10):167-168.