淺談職業中專體育特色教學研究教育論文

論文關鍵詞：職業中專體育特色教學研究

論文摘要：體育教學工作可以反映一個學校學生的精神風貌，是構成學校教學工作非常重要的部分，站在職業中專的實際立場上來考慮，只有不斷通過創新，開拓新的教學模式，才能不斷地適應學生體育教學工作，從而全面提升學生的身體素質和綜合素質。只有這樣才能使得體育的教學工作充滿生命力。本文通過各種各樣的方法來探討職業中專的體育教學活動，經過實踐的證明可以知道充滿特色的教學工作可以有效激發學生的學習熱情，從而充分調動學生學習的主動性和積極性，使得學生的綜合素質得到很大的提升。

一、職業中專體育教學的現狀與改變方向

職業中專的學生在學校主要接受的教育基本上都是關於就業方面的針對性的教育。所學的內容具有非常強的專業性和技術性，需要學生具備獨立的動手和操作能力。這些學生與普通的學生相比較而言，其所接受到的具有相當強的針對性和一定的特殊性。而針對體育方面的教學工作，中專的學生主要進行最後階段的體育教學內容。而由於中專生的年齡通常在18歲左右，其興趣和愛好都相對穩定，更容易主動地參與體育的鍛鍊。爲了能夠使得中專的體育教學工作適應職業教育的需要，學校的體育教學內容已經逐漸在發生着變化，正在向職業特色化的方向轉變，這種特色化的體育教學富有新的理念，最大的特點就是寓教於樂，使得學生心理和身體以及社會適應等均實現健康。這種新的教學方式對於培養學生的興趣和激發學生的學習興趣具有非常重要的意義，能夠使得學生在愉快中體會到學習的樂趣。要實現體育特色化教學，就必須能夠從根本上進行改革，站在學生的角度上來提出有針對性的、多元化的教學。職業中專的體育教學的現狀主要是：沒有可以參考的、針對性的教學大綱，學生往往還在會考失利的陰影下，這種情況下容易對很多東西失去興趣，也缺乏必要的自信心，職業中專的體育教學內容與學生喜愛的內容缺乏必要的聯繫，而且設備方面也沒有及時更新，教師在教學過程中還是沿襲老一套來進行教學，對體育教學的重要性認識不夠。

二、職業中專體育教學的研究

在體育教學的研究活動中，研究的對象主要是中專的學生，共有400人，其中男女各半，利用的方法主要就是調研、觀察以及文獻查閱等。其次，在實驗的結果方面，根據調查可以瞭解到使得職業中專的體育教學出現停滯不前的原因主要包括了教師和學生兩方面。

1.教師方面

教師在教學過程中，由於受到了傳統教學模式的限制，沒有創新的意識，使得這種傳統的教學習慣得以沿襲，日子越久與教改發展的差距越大，因而在實際的教學中僅僅單一的組織和教學形式，主要還是以教師爲教學的主體，忽略學生自身的'感受。對與培養學生的興趣和個性沒有起到很好的啓發和引領作用。

2.學生方面

職業中專的學生通常文化基礎、綜合素質是比較差的，這部分學生對於學習的目的還沒有明確的認識，體育的意識也相對比較淡薄。還有一部分學生由於自身身體的缺陷，受到運動項目的限制，使其無法完成體育的教學課程，從而對體育課喪失興趣。 3.其他因素

除了上面提到的兩方面主要原因之外，還有很多的其他因素造成職業中專發展成當下的現狀，如果要改變當下的現狀，就必須徹底的改革思想的禁錮，使得課堂上學生的思維活躍起來，解放教師和學生的思想。一方面教師改變教學的策略和方式，儘量使教學的方法向着多元化、教學內容個性化發展，另一方面要突出學生的主體地位，激發其學習的熱情和主動性。

三、中職體育特色教學的改革建議

1.體育教學設施設備需不斷完善

除具有滿足體育課教學和開展體育活動需要的運動場地和器材外，還需要設有與專業有關的體育設施。如航海專業需要浪橋、滾輪、軟梯等航海體育設施和器材；建築專業需要的高架等。

2.加強體育教師的進修學習與培訓

除了正常的進修和培訓外，及時轉變教學觀念和教學方法。還必須學習所開設專業的專業體育知識、教學方法等，以滿足學生的需求。

3.處理好專業多樣性與教學內容的關係

根據職業中專學校專業多樣性的特點，除開展統一的體育基礎教學外，還應根據專業特點設置相應課時數的專業體育內容，提高學生的專業技能，爲學生今後就業面試和就業安排打下良好的基礎。

隨着職業中專學校體育特色教學的深入，教學模式發生了根本性的變化，與之相適應的體育教學方法也有較大的改進，體育教學方法更加突出了師生雙邊協調活動。橋樑紐帶作用更加明顯，它的內涵將更加豐富。信息的傳導途徑和方法也將不斷增加，對學生接受信息和傳遞信息也更爲直接。通過體育特色教學方法的不斷完善及運用，從而保證了職業中專學校學生在不知不覺中對體育鍛煉產生了興趣。充分調動學生的學習積極性和主動性，使之自覺地參加體育鍛煉，課堂教學效率有明顯的提高，達到了促進學生個性發展，全面提高全體學生綜合身體素質的目的，因此，學生就業的面試通過率和就業率也大幅度提高。

參考文獻：

[1]吳爲清.職業中專學校體育特色教學的實驗研究[J].科技諮詢導報，2007（21）.