高職體育課職業性特色的概括性論文

　　1.引言

有別於普通高等教育,高職教育是一種就業教育,偏重於應用性和實踐性,辦學方針是以就業爲導向,教學原則是學以致用,教學內容有較強的職業崗位針對性。

體育課是高職的一門公共選修課。體育課教學要在專業人才培養方案的視角下配置教學資源,不但要實現學校體育教學目標,而且要針對學生未來職業崗位的需要,培養職業素質,奠定終身體育基礎,提高服務社會的效能。高職體育教育的基本任務是增強學生的體質。要通過體育課教學,發展職業崗位所需要的身體素質和職業素質,培養適應職業的體育意識和心理素質。

　　2.體育課職業性特色

體育課職業性特色是指根據學生所學專業,爲培養未來職業崗位所必備的職業性體育素質而進行的有目的、有計劃的教育活動。職業性體育素質是人們在從事職業活動過程中應對職業環境的能力。高職學生畢業後在生產、管理、服務一線從事實際操作,對職業性體育素質的要求較高,在體育課教學中要融入職業性特色體育內容,全面培養學生的.職業身心素質,爲學生的終身健康和生存發展打下堅實的基礎。

　　3.樹立職業性特色體育觀念

高職應堅持以就業爲導向、以崗位職業能力爲本位的體育課教學目標,根據體育的多功能性,將體育的健身、教育、娛樂及職業性特色融入體育課程,充分體現學校體育教育的本質與職業教育的特色。在實現增強體質和培養學生的體育素養目標的同時,還應凸顯職業教育的特點和目標,開展職業崗位需要的身體素質、心理素質和社會素質的職業性特色體育教學。

　　4.構建職業性特色體育課程

高職體育課程要根據專業人才培養方案設置的總目標和體育教育的自身規律,從學生未來職業需要出發,構建職業性特色體育課程。對於職業性特色課程模塊,可以突破已有的系、班級設置,重新組合上課,以滿足不同專業和不同興趣愛好學生的要求。這樣既有利於調動學生學習的積極性,又有利於學校體育的順利開展。高職體育教育要把握課程設置特點,密切與專業培養目標相聯繫,開設適應學生未來職業發展需要的體育教學項目。不同專業類別和職業崗位對學生的體育素質有着不同的要求。例如師範類專業職業性體育素質有體操、健美操、球類、遊戲等,對應的教學項目有體操、隊列隊形、健美操、球類、體育遊戲等;醫學類專業職業性體育素質有手腦的靈活性和耐心細緻的習慣等,對應的教學項目有乒乓球、太極拳、棋類等;建築類專業職業性體育素質有肢體的耐力、靈活性和平衡性等,對應的教學項目有游泳、長跑、武術、跆拳道等。依據高職專業特點和學生未來的職業崗位需要構建體育課程,給體育課教學提供了廣闊的舞臺,呈現出體育課程的靈活性和多樣化,教學中要注意把握三個原則:一是德育原則。針對不同崗位所設置的職業性體育項目對職業道德也有不同的要求,如文祕專業要求紮實細緻、文明禮貌、謙虛謹慎的工作作風等;市場營銷專業要求服務優良、積極熱忱、舉止文雅、平易近人等。在體育教學中,要充分利用實踐環節,精心設計,針對職業特點進行職業道德教育。二是實用原則。在制訂教學計劃時,要根據專業特點和體育項目的特性,結合往屆畢業生調研,選擇實用性強的體育內容開展教學。特別是學習一些身體保健操、保健氣功、按摩等內容。三是終身原則。要讓學生牢固樹立終身體育思想,幫助學生選擇適合職業特點的體育鍛煉項目,並根據自身條件制訂科學可行的鍛鍊計劃,養成終身體育鍛煉的習慣。

　　5.加強體育課職業性特色研究

高職大多設置了體育教學部,下設有羣體競技、大學生體能測試等教研室,爲加強體育課職業性特色研究提供了組織保障。要進一步明確職能,重新佈局和細化教研室功能,根據體育教育的規律和專業類別要求,爲學生專業技術學習和職業素質的提高服務。教研工作要根據學生專業崗位的職業特點研究選擇針對性強的體育教學內容;根據職業對身體的影響研究選擇具有康復、醫療保健作用的體育教學內容。體育教師要加強對專業特點的研究,不斷更新知識結構,加強對職業性特色體育運動項目的研究,改進教法,增強教學效果,加強自身的理論修養,以適應高職體育課教學的需要。並瞭解專業課教學內容和要求,研究各專業職業性體育特色,構建相應的體育項目,編制職業性特色體育教材。在制訂教學計劃時,應徵求專業所在系部對體育教學的要求,以便確定有針對性的教學內容。

　　5.結語

高職要結合學校的實際情況,構建具有職業性特色的體育課程體系。在課程內容的設計與確定方面要充分體現體育教學爲專業服務的原則,按照專業設置職業崗位需要的核心素質要求,整合教學內容,設計滿足專業崗位需要的體育素質教學模塊,形成模塊化課程結構。課程模塊要以職業崗位工作項目和工作過程爲導向設計運動項目,每個項目要從基本理論、基本技術、基本技能等各層面進行安排,全面提高學生的職業素養和可持續發展能力,爲社會培養合格的高端技能型人才。

參考文獻:

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