物流管理專業特殊性的課程建設論文

一、物流管理專業的認識

物流，是一個控制原材料採購或生產、半成品加工、產成品檢驗或驗收工作以及保證信息的有效傳遞的系統。主要是在滿足客戶需求的前提下，將物料從供應者向需求者轉移的活動，包括物料從供應者到需求者間需要進行的挑選工作，運輸任務，包裝、裝卸流程，直到物料的配送工作，使物料能夠如願的到達需求者手中；物流管理，是指爲了滿足客戶需要而對商品、服務以及相關信息實施全面的整理和監控工作。在進行這項工作中，要求做到物流傳送中的成本最低化，信息最大化以及信息傳遞的及時化。物流的存在，客戶的需求，是高校開設物流管理專業的動力。高校開設物流管理專業，是爲了培養具有物流管理基本能力的人才，掌握物流管理的最新動態，要求學生參與工作中能通過運用經濟學、會計學、貿易知識、管理、法律以及信息資源管理、計算機等方面的基本理論知識進行物流系統分析、設立和規劃的基本能力。培養具有一定的物流規劃與設計、物流管理、物流業運作等能力的人才，爲社會提供綜合性人才，是高校開展物流管理專業的責任。

二、高校物流管理專業特殊性下課程羣建設應把握的關鍵點

2.1高校開設的能滿足學員最基本知識的課程結構

基本知識的課程設計主要指數學、英語、計算機應用、公共關係學科、思想道德修養與法律基礎等學科，這些學科在高校幾乎所有專業中都是必須設置的課程，因爲它們是基礎，更是工具，是學習專業知識，深究專業技能的必備工具。有些高校，針對某些專業的的性質以及學員的建議，索性關閉了這些基礎學科的建設框架，在這裏我只能說，工具永遠不能少，作爲物流管理專業，其意義更是重大。

2.2物流管理相關專業知識課程的建設工作

在學員中普遍存在這樣一種現象：平時基礎課程不認真聽講甚至不少逃課的現象，但是在專業課程面前，幾乎沒有學員再選擇逃避的行爲。由此可見，專業知識，專業課程在人才培養中是最主要的旋律。因此，加強高校物流管理專業課程建設，比如，物流規劃與設計、採購與供應管理、運輸管理、倉儲管理、配送管理及其對應的實務操作等課程設計，完善物流科學體系，提高物流專業教育質量，使學員擁有紮實的物流管理相關的專業理論知識，是高校物流管理專業特殊性下課程羣建設框架中的.支柱。

2.3提高物流管理專業學員的綜合能力素質

能力素質結構不僅包括學員物流管理的應用程序操作能力，物流信息組織收集、分析研究、以及傳播與開發利用的基本能力，能對進行物流系統分析、設計和規劃等物流管理的實際操作能力，而且還包括學員面對意外突發事件的應對能力，以及處理風險的操作能力，除此之外，物流人員的社交禮儀，信用等級等體現個人整體形象的素質也是學員應在高校中就具備的能力。實現這一目標，首先，高校在課堂上做到設置學員間，學員與講師間的交互平臺，滿足學員對理論知識的運用以及對實務中問題的質疑等，在加深學員記憶的同時，開創學員的創新精神；其次，不少高校或者專業都在追求專業的獨立性，但是作爲物流管理這種綜合性人才的培養，獨立性卻反而會限制了人才的培養，因此在高校對物流管理專業課程羣建設中，要實現本專業與其他專業間的關聯性；最後，高校要能滿足學員專業見習的需求。因此，與企業合作，爲學員提供專業見習的機會，不僅是物流管理專業的需求，更是高校課程設計框架中的法寶。

2.4探究本院校物流管理專業的特色建設

特色專業的開設和課程設計的獨特性，歷來是各大高校孜孜追求的。物流管理專業課程的特色設計不僅是在滿足學員掌握基本專業知識的基礎上，開設更廣闊或者更精細化的課程，並大膽引進和吸取國外著名院校的特色課程設計。包括專業課程種類，課堂教授中教師教課的獨特性進而更增加學生的學習熱情。同時，鼓勵學生課堂上積極發表言論，增加老師與學員的互動。在互動中不僅掌握原有的基本知識，更在探討中發現書本上原來沒有的新理論。在歷來高校的經驗基礎之上，加大特色專業課程設計的經費投入，結合實際情況，在完善的基礎上，創新爭優，這樣也增加了本校專業物流管理人員的競爭力。

2.5加強教學力度

這裏的教學力度我想特別說明的是學校對學生的制度管理工作。如，學生遵守校規，不違背考試考場紀律，更重要的是要要求學員按時完成專業老師佈置的各項專業課程作業或者課程設計任務。雖然說，企業對物流管理的人才極爲缺乏，社會大學生的就業壓力也日增擴大，但是仍有不少學員在高校期間不思進取，荒廢學業，即使成功畢業順利參與企業物流管理工作，但是，最終還是會受和企業被社會無情的摧殘。

三、結論

在滿足社會經濟需求的前提下，培養爲企業所用，爲社會爲國家所用的專業型人才，是高校的重任。面對社會對物流管理人才的需求，並總結歷來高校在物流管理專業設計中的經驗，培養知識涉及面廣，專業理論知識全面，職業技能高水平的物流管理人才，是高校面對物流管理專業特殊性下課程羣建設框架應滿足的基本條件。高校通過教學方法，教學手段，教學管理等途徑加強並完善物流管理專業課程羣建設框架的設計，同時力爭具有本校特色的教育體系工作。