論職業教育素質

論文摘要:本文從職業教育的特點出發，針對現代職業教育方面存在的問題，提出了從更新教學觀念、提高實踐技能、校企聯合和重視實踐教學等方面入手，提出了自己的思路和見解。

論文關鍵詞:職業教育；素質教育；就業教育

職業教育是一種就業準備教育，培養目標是各種類型的職業技術人才。因此，在進行教書育人的素質教育的同時，要加強培養合格的職業技術人才，就是進行就業教育。現在，就業形勢和壓力非常緊張，大批的大中專畢業生面臨無業的命運。職業教育的關鍵是技術，培養技術人才是職業學校教育教學工作的主線。要提高職校的實踐技能，必須更新教學理念，改進教學方法和手段，把學生技能培養擺在教育教學工作更加突出的位置，提高學生的綜合素質，改進原有的學生評價辦法。

　一、加強教師隊伍建設，更新教學觀理念

職業學校教育教學質量的高低，關鍵在於教師。目前，職教學校普遍存在的問題是專業課和實習指導教師數量不足，大多數教師是由普通教育轉軌搞職業教育的，很少有真正的一線生產實踐經驗和職業教育教學理論，動手能力相對較弱。由於職業教育的特點，新的教育觀念的學習和轉變相對滯後於普教，現有的課程體系和教學方法，越來越不適應於我們職業教育“注重實踐、技能”“爲未來工作”的思想，職業教育對職教教師提出了更高的要求，從事職業教育的教師必主要是應試教育，他們綜合能力的培養受到條件的約束，因此在針對農村生源進行航海職業教育培訓時，要以人爲本，拓寬專業口徑，從“實際、實用、實效”出發，以市場需求爲導向，以提高文化知識水平和就業能力爲目標，廣泛培養市場需要的實際應用型人才。

“走特色發展之路，創建高職教育品牌”是當今高職教育界的共識和共同發展追求。在新農村建設的過程中，航海職業教育應把社會需求和學校的實際結合起來，對農村剩餘勞動力的轉移承擔一定的社會責任，爲新農村建設保駕護航。須具備較強的能力，應由教學一面手，轉變爲一專多能的複合型教師，向既有具備教師資格又具有專業技術能力的“雙師型”努力。因此，建設一支高素質的職教師資隊伍顯得極爲迫切，當前應做好以下幾個方面的工作，一是積極開展校本培訓，加強對青年教師職業道德和職業技能培訓。引導教師正視自己，不滿足於已取得的學歷和掌握的知識，而應主動進行知識的更新和“充電”，通過自學、專家講座、教研活動、課堂實踐等形式，切實轉變教育觀念。同時應重視“有崗敬業、虛心好學、與時俱進”的教育，以積極的心態，去研究教育教學方法，研究職業教育教學的特點。二是從工科院校招聘一批專業對口的應屆畢業生，或從生產一線聘請有實際操作經驗的技術人員擔任專業課教學。三是選派一批有一定基礎的教師到職業技術學院、生產一線學習培訓。即“引進一批，培訓一批”，以此緩解職校專業師資不足的矛盾。

　　二、改進教學方法和手段，提高實踐技能培訓

大力發展職業教育，要把學校學習與勞動實踐結合起來，動腦和動手結合起來，知識和技能結合起來，今天的學習和明天的就業結合起來。“職校姓職，重在技能”，學生的專業技能教學始終是職業教育教學工作的重點，是職業教育教學質量的真正內涵所在。按照“實際、實用、實踐、實效”的教學宗旨，及時調整教學計劃，對課程設置、教學內容進行改革。正確處理好專業課、文化課的關係，以“減數理，增基礎，強專業，重實訓”爲指導思想，在課堂教學中，精選教材與教學內容，簡化難度過大的內容，優化重組知識結構，構成教師易教，學生易學的系統知識框架，以強化學生的專業技能爲重點，切實加強職業技能培養。要加強實驗室和實習車間的建設，配備必須的試驗器材、操作工具和原料，把教學活動儘量搬到學生即能動手，又能動腦的現場，讓學生邊學邊實踐，從而加深理論的理解和加強實踐的操作，提高技能技術水平。

　三、校企合作，搭建教育和就業的`平臺

把建立符合專業設置標準的實驗實習基地作爲提高教育教學質量的基礎工程來抓，與社會企事業等單位掛鉤簽約，建立校外實習基地，或校企聯辦，保證學生實習的需要，把教學實習延伸到社會，實行產教結合，使學生得到實際鍛鍊，提高學生的專業技能。使學生在實踐中提高操作水平，理論和實踐得到有機的結合。同時，也使學生得到職業道德素質和愛崗敬業精神的薰陶，達到素質教育的目的。使學生既得到學校的認可，也得到企事業單位的認可，從而增加學生就業的砝碼。熟練的技術工人現在比較短缺，技術學校的學生就業好於本科大學生的現象正說明了這樣一個問題。通過在好的企事業單位的實習，成爲一名出色的技術人才，走出校門就能就業，應該是我們教育教學的目標。

　　四、改進評價辦法，讓評價更利於學生的全面發展

什麼是職業教育的質量？能夠幫助學生就業，獲得技能，這就是最重要的質量。對職校學生的評價方法必須科學，應逐步建立“專業技能水平分階段達標考覈”的評價體系，做到“考教分離”，嚴格考試製度，“以考促練”“以賽促練”，對學生的技能水平要高標準、嚴要求，真正讓學生有一技之長，學到真正的專業本領。在考覈方法上，注重能力考覈，改革考試方法。由於各門課程的特點不同，對學生的能力要求有所不同，課程考試的方法也應有所不同。因此應制定一套旨在考覈學生綜合素質能力的多元制綜合考試機制。這種新型考試形式上採用閉卷與開卷相結合，內容上堅持理論與實踐相結合，改單一筆試考覈爲筆試、口試、技能測試相結合的考覈方法，從不同的角度和層次，對學生的基礎理論、實踐能力和創新能力進行全方位綜合測試。如德育課考試由閉卷考試改爲開卷考試，這種考試方式雖在一定程度上減輕了學生的壓力，但是並未降低對學生考覈的要求，在題型上體現綜合能力的考覈。對實踐性較強的專業、科目考試既有理論考覈，又有佔比例較大的技能考覈，注重考覈學生的綜合能力。

職業教育要有一個大的發展，其一就是質量要有大的提高，其二就是就業要有大的提高。隨着國家對職業教育的高度重視，辦學條件的不斷改善，廣大教師對職業教育的深入理解，職校的教育教學質量的提高，一定能培養出一大批高素質勞動者和技能型人才！