淺談從基礎教育走向看教師的職業素養

一、從學生出發的教育

關於教育應該是怎樣的，有“以知識爲中心”和“以學生爲中心”兩種教育觀，其中，“以學生中心”的教育觀認爲學校的功能是促進學生的成長和發展。面對未來教育結構的變化，從學生出發的教育，需要我們的教師努力做到以下幾點：1.尊重學生的個性。首先要關愛所有的學生，即公平對待每一個學生；其次，要尊重學生的差異性和多樣性，加德納的多元智能理論認爲每個人都不同程度地擁有相對獨立的八種智力，而且每種智力都有其獨特的認知發展過程和符號系統，教師應根據教學對象的特點調整教學方式和手段，因材施教。2.促進學生的全面和諧發展。人將來在社會上發展，僅有傳統智力是不夠的，還要有情商，讓我們的學生學會如何融入社會、如何與人交往是非常重要的。3.建立良好的師生關係。《學記》有云：“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，良好的師生關係可以促進學生更加積極主動地學習。

二、技術裝備水平更高的教育

教育技術帶來的教育變革是革命性的，傳統的教室基本都是秧田式的，而新型的教室則是多中心式的，一間教室分成不同的'區域，每個孩子可以根據自己的特點和興趣選擇不同的學習中心。目前流行的慕課（MOOC,大規模網絡開放課程）打破了學校的圍牆，實現了優質資源共享，我們在國內便可以直接學習到國外名校的課程；同時慕課也創新了學習模式，相較於以往的網絡公開課，慕課的互相性更強，更有助於師生角色的轉換。翻轉課堂的概念現在也比較流行，實際上江蘇洋思中學的“先學後教、當堂訓練”教學模式、山東杜郎口中學的“三三六”自主學習模式都是一定程度上的翻轉課堂，只不過翻轉課堂做得比較徹底，把課後做的事情變成了課前做，讓學生先看視頻再上課，回到課堂以後就做作業而不再是學課程內容。教育信息技術的應用可以彌補傳統教育的不足，技術的力量正在改變着傳統的授課方式，未來的課堂會更加靈活、更加豐富多彩、更加富有衝擊力。我們的教師在技術裝備方面一定要不斷提升，信息技術的應用是未來教師必備的基本技能之一。

三、更高效的教育

素質教育已經進行了很多年，但是現在的中國小生負擔沒有減輕，反而加重了。提倡素質教育，應着重培養學生將來適應社會的能力，但也不應忽視學生的學業成績，這就需要我們的教師提供一種更高效的教育方式。近年來一些學校通過課堂教學改革，在提高學生的學習效率方面取得了良好的成效，比如山東昌樂二中的“271”高效課堂教學模式，破除了傳統課堂的弊端，值得我們學習和借鑑。新時代的教師要適應從學生角度出發的教育，提升促進學生全面發展的能力；要適應裝備技術水平更高的教育，提升自身信息技術應用能力水平；要適應高效教育的要求，提升激發學生活力、創造高效課堂的能力。