大學生教育教學工作中教育心理學的運用論文

摘要：教育心理學的應用在大學生教育教學中有着重要作用。文章對教育心理學在大學生教育教學工作中的意義進行了說明，並闡述了教育心理學教學中存在的問題，並探討了教育心理學在大學生教育中的具體應用。

關鍵詞：大學生；教學；教育心理學；應用

大學階段是人生中的重要階段，在這一階段中，學生擁有一個健康的心理對其以後的發展具有十分重要的作用。如何在大學生教學中應用教育心理學也是教育工作者需要重點探討的問題。

１教育心理學應用在大學生教育教學中的意義

１．１促進學生的心理健康：教育心理學是一種研究心理活動的學科，把這一學科應用於教育教學工作中，有助於學生的心理輔導工作。如今，生活節奏加快，學習壓力較大，高校大學生又面臨着畢業進入社會就業壓力，因此，心理上就會出現一些心理上的疑惑和迷茫。教師要應用心理教育學來對學生進行指導，關注學生內心的變化，爲學生解決心理障礙。

１．２提升教育管理的質量：教育心理學在教育教學工作中的應用，能夠有效促進師生之間交流和溝通，由於教師與學生之間建立融洽的師生關係。通過教育心理學知識，可以幫助教師對學生的心理煩惱與壓力進行排解和疏通，這也十分有利於學生的管理工作，提升教育管理質量。

１．３強化教育工作的預見性：教育心理學有助於提高教育工作的目的性和預見性。應用教育心理學，可以讓教師更加了解學生的心理情況和其心理需求，然後教師可以根據學生的心理特點，來制定教學計劃或者對學生進行心理上的疏通，幫助學生解決心理問題。

２教育心理學的教學中存在的問題

２．１教育心理學的教材和課程設置問題：教育心理學這一門課程比較特殊，它介於思想政治教育學和心理學之間，相比這兩門學科來說，教學心理學在學生心理教育方面的針對性更強，並且與思想政治和心理學成相符相成的關係。但也正是教育心理學的這一特性，爲教育心理學的教材的設置提供了一定難度，教材的設置也是教育心理學中需要重視的問題。需要把思想政治教育和心理學的知識和內容進行有機的融合，並且轉變以往的思想，但是，目前教育心理學中依然在沿用之前的教材，這就無法適應教育心理學的要求，也無法達到學科對學生心理的教育效果。因此，教育心理學的教材問題需要得到重視。另外，教育心理學的課程的設置也需要得到重視，正確評估教育心理學的重要程度，並且合理安排教育心理學的課程和課時，以達到對學生最好的教育效果，這也是教育心理學中需要考慮的問題。

２．２教育心理學的師資問題：師資力量也是教育心理學中的需要考慮的問題，相對於其他傳統學科，教育心理學的發展相對較晚，還沒有形成一定專業培訓體系，一些教師在心理教育學方面的.專業水平達不到要求，無法到有效的教育效果。因此，爲達到心理教育學的良好效果，需要提高教師在心理教育學方面的知識水平，提高教學效果。

３教育心理學在大學教育工作中的應用

３．１堅持以學生爲中心，充分發揮學生主體的作用：以學生爲主體的教學方式是目前教學中都在倡導的，在教育心理學的教育中也要以學生爲主體，教師在教學中要起到引導作用。在心理學教育中倡導爲學生提供自由、安全的學習環境，讓學生能夠在輕鬆、融洽的氣氛中進行學習，這樣學生的學習效果也會得到提高。教師還要積極與學生進行溝通與交流，瞭解學生的心理特點和學習狀況，制定符合學生學習習慣的教學策略，爲學生積極解決問題，在授課內容方面要生動形象，讓學生能夠更加深入的理解知識。同時教師還要充分激發學生的潛能，調動學生的積極性和主動性，提高學生的學習效果。興趣是學生做好的老師，教師重視學生的學習與興趣愛好的結合，這樣學生在學習中就會有很大的動力，也可以很有效的提高教學效果。

３．２以鼓勵爲主，充分發揮正面評價的作用：在教學中教師要重視鼓勵的作用，一般鼓勵會帶給學生很大的信心，提高學生的學習動力。因此，教師在教學中要利用學生的這一心理，在教育教學中多使用積極性和鼓勵性的語言對學生進行評價。學生在出錯時，教師不能一味地進行批評，如果只是一味的對學生的所犯錯誤進行批評，就會打擊到學生的自信心，甚至會對學生以後的發展都造成一定的影響，教師要合適當對學生進行一定的鼓勵，重視對學生正面的評價，減少消極的、負面的評價，並積極與學生進行溝通，幫助學生找到犯錯的原因，並及時進行改正，這會爲學生以後的成長和發展都會有重要影響。

３．３巧用心理暗示：暗示的含義是指人或者環境以一種不明顯的形式爲個體傳達特定的信息，信息會對個體造成一定的影響，並使個體作出反應。在教學中無論成績處於何種程度的學生，積極的心理暗示都是非常有效的。教師可以通過表情、動作等來對學生進行暗示。通過合理的暗示可以幫助學生改變不良學習習慣、消除自卑、建立自信等，教師在教學中要注重對學生抱有一定期望，教師如果對學生功能具有較高內的期望值，並對學生進行投入足夠的關心，學生的自信心就會增加，對學習也會有更大的動力，提高學習成績。相反如果教師對學生的期望值很低，對學生不夠重視，不夠關心，那麼就會給學生一種暗示：教師不在乎自己，學習成績的好壞沒有多大的意義，因此，學生就會對學習不重視，學習態度消極，對學習造成很大的負面影響。教育工作者在對學生進行教育時，要注意期望效應，給予學生合理的期望，對待學生要一視同仁，相信學生，讓學生感受到教師的關心與重視，提高教學效果和質量。結束語：教育心理學應用在大學生教育教學工作中的意義有促進學生的心理健康，提升教育管理的質量，強化教育工作的預見性。教育心理學在大學教育工作中的應用主要有堅持以學生爲中心，以鼓勵爲主，巧用心理暗示等。總之，充分發揮教育心理學的作用，爲大學生的發展奠定基礎。

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