《I've gt a stach ache》課後反思範文
今天,我上了一堂組內教研課,本學期英語組的教研氛圍相當濃厚,每位同志的教研課都在原有的基礎上得到了不同程度的提高,同志們紮實的常規教學工作,加上有豐富教學經驗的李湘純校長的加入,我們上課,聽課,評課的水平日漸提高。
今天我上課的內容是第七冊第十模組,《I’ve gt a stach ache.》總體說來本堂課是成功的,學生對新句型掌握紮實,能在真實的情境中活學活用,新單詞發音準確清晰,而且通過總結能夠自由發散思維,擴充類似的單詞,因此本節課從教學效果上來說是很成功的.。
第一步,問好及唱歌。歌曲Head, shulders...緩解了本有點緊張的課堂氛圍。
第二步,TPR遊戲。複習了身體部位名稱,為後面的單詞擴充及新單詞的引入做好了鋪墊。
第三步,教授新單詞tthache,複習以前所學的headache stach ache,並請學生自己總結“ache”的用法以及嘗試建立新單詞。這個環節很好的鍛鍊了學生自我總結,自我學習的能力。效果非常好。
第四步,由圖片引出新單詞“edicine” “fever”,進而自然的引出句型What’s the atter?
第五步,自編一首chant。既活躍氣氛,又能讓學生紮實有效的記住今天所學的內容。效果不錯。
第六步,玩一個當醫生的遊戲。事先我準備好一個超大的注射器,在課堂上請學生來當醫生,詢問同學哪裡不舒服,並進行治療。這個環節深受學生喜愛,在遊戲中運用所學單詞和句型完成任務。但情境設定不夠真實,稍顯突兀,因為不是所有的病痛都是通過打針來解決。應當改進。
第六步,課文學習。設定一些跟課文內容息息相關的問題,請同學們帶著問題聽課文,更有針對性。
第七步,完成情境對話任務。本環節很好的抓住了課文重點,從學生表演的情況來看,學得很紮實,對課文很熟悉。但是設定的內容拘泥於課本,沒有拓展開,因此下次上本課時需要跳出文字,重新設定情境。
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