What’s the matter? 課後反思
在以往低年級的故事教學中,更多注重口語的鍛鍊,到了中年級,故事教學還是比較吸引學生的一中教學技巧,但是高年級的教學目標應該有一定的提高。作為教師應該思考新的目標,主要從聽說讀寫這四個方面深化我們的教學。
本節課我認為比較成功的地方:
匯入環節中我添加了一些懸念,激發了學生的興趣,也改變了傳統的學生等問題、等答案的'學習定勢。一開始,我問一個學生:“Howareyoutoday?”學生回答了“Fine,thankyou.”接著我又說:“Linxiao,’sthematter?”然後讓其他學生來猜猜,那麼這時候學生你一句我一句,激烈地討論起來了,學生通過自己思考想到了很多答案,而不再是等老師的“正確”答案了。
加入了閱讀和寫的環節,讓學生的理解進一步深化,教學節奏有條不紊、張弛有序。
環節設計層次化,照顧了不同層面的學生,使每個學生都有展示的機會。
存在的問題:
應該在故事中有所改動,避免學生走入“沉悶”。
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