《9的乘法口訣》的評課稿
今天的教研活動,聆聽了二年級宋老師和孟老師的數學課,感覺收穫特別的多。在教學的各環節都能較好的落實新課改的理念,師生全情參與,樂在其中。在老師的巧妙引領下,學生樂於觀察、樂於表達發現和思考,樂於參與探究,參與做數學的活動,取得了理想的教學效果
值得分享的共同優點方面的`感想是:
1、充分藉助了學生已有的知識經驗,引導學生實現學法遷移。
2、探究環節充分藉助了生活化的情境,引導學生觀察,發現、提出、解決問題的過程中獲的知識。
3、9的乘法口訣的編制敢於放手,學生利用知識遷移,自主積極思考,水到渠成的順利編出9的乘法口訣,並踴躍表達,突顯學生的主體性。
4、對學生的學習情況及時評價,有效提高了學習的積極性
5、注重了對乘法口訣規律的引導發現與表達。提倡口訣記憶方法的多樣性及對比優化。較好的做到了尊重了學生思維的個性化選擇。
6、練習量充分,有針對性,注重乘法口訣的應用與鞏固,設計生活化,體現知識服務於生活的原則。
各有特色的地方:
宋老師的教學中複習環節增加了線上段上表示數0 9 18 ,學生觀察填一填:(27)(36)(45)(54)(63)(72)(81),並觀察規律,計算依次加9,發現與9有關,自然匯入課題,引入新知探究。銜接自然,更主要的是激發了學生的興趣。注重錯題資源如二九十8口訣書寫的錯誤,及時糾錯。
充分利用了課本情景資訊,引導學生髮現資訊,提出相關問題。
孟老師在教學中探究環節選取了學生喜歡的水果作為資訊,出示課件數桃子,引導學生列式並計算桃子的個數,從而得到1-9的算式。繼而,學生寫算式。寫結果並獅子自編口訣,然後指名說一說口訣並板書。此環節尤其體現了學生為主體學生參與熱情很高。
練習環節看口訣,說出兩個乘法算式的變式練習,進一步提高了學生的參與熱情。
兩節精彩的課堂中美中不足之處是:宋老師的課稍加強組織教學;探究規律時注意觀察方法的指導。孟老師的教學中記憶口訣的練習可在找出規律後進行,效果更顯著。
縱觀兩節課切實實現了打造 生本課堂的目標,體現了以人為本的理念,是兩節有效、高效的課堂。
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