《下雪天》課後反思
本課屬於“造型.表現”學習領域,是手工製作課,主要有兩個重難點:一通過觀察,學習用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花。二通過集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景。根據教參的要求我試著安排了一課時的教案。由於本人在國中段教學多年對國小段的課程並不熟悉,國小段的孩子的學習能力,接受能力把握不準,特別是低年級段的孩子們。這次教學活動是組裡要求在低年級段開課,本人只有儘量完成好任務,醜媳婦還是要見公婆的。
我們常說:“一百次教學一百次遺憾”沒有百分之一百的完美,缺憾也是一種美,缺憾意味著你有理由追求完美。
本次教學我存在著兩點教學遺憾:
一、沒能根據教參的要求安排一課時的教學,使兩個重難點分散,課程顯得不完整。因為在第一個班級試教,結果發現學生只能完成第一個重難點,就是“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”。由於學生是第一次接觸手工製作課,對於如何剪團花比較陌生,沒有基礎,特別是折時“角”的問題,大部分學生難以理解,即使理解了也比較難摺好,所以拖延的時間比較長。最後只能將第二個重難點“集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現下雪天的情景”安排在第二課時。但這樣一來我發現課程引入與課程完成不連貫。為了解決重難點的時間安排和課程的'完整性,於是我在第二個班級的教學過程作了新的調整安排。
先將第一個重難點“用剪團花表現手法創作出不同造型的雪花”提出來在第一課時解決,第二課時上公開課時,才把一課時完整的展現給大家,第一個重難點作為複習一帶而過,調整後的課上得比較完整,學生也能按時完成作品。但有聽課老師認為剪團花的內容講得太快,這塊內容應該擴大,我也有種作弊的感覺。本校是農村國小學生基礎差底子薄,兩個重點不能在一課時完成,分開又不完整,我處在兩難的境地。以本校學生情況能否用一課時完成呢?我想以後在教學中還應該用多種方法嘗試,還要克服許多困難,比如將小組合作改為大組合作或班集體合作,小背景圖改為大背景圖,等等。
二、手工課學生好動、勤動是好事,但注意力容易分散,不能耐心的聽老師把課講完。聽課老師反映在複習剪團花時,學生就跟著做,直到講完如何貼拼雪景,學生的手一直忙個不停。如何集中學生注意力,讓他們耐心,認真的聽完課呢?聽取多方面的意見我做了如下總結:一課前打好預防針來個先兵後禮;二教師演習時及時提醒學生認真聽,不要做;三大組紀律競賽,比一比哪一組得星多;四及時表揚和鼓勵,利用榜樣效率。
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