國小語文說課稿的範文
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,那大家寫說課稿呢?本文是小編爲大家收集整理的國小語文說課稿的範文,歡迎參考借鑑。
一、教材簡析。
今天我要說的課是國小語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物,接着以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程,說明鯨是哺乳動物,最後介紹了鯨的生活習性。
二、教學目的`、要求。
1、學會本課7個生字,能正確書寫下列詞語:鯨、屬於、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文,瞭解鯨的特點和生活習性,認識列舉數學、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
三、教學重點、難點。
重點:瞭解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。
難點:瞭解鯨的進化過程,理解“鯨不屬於魚類,是哺乳動物。”
四、教學時數:兩課時。
五、教學程序。
(一)反饋預習情況,導入新課。
課前預習的好壞是課堂教學效果優劣的關鍵。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。特別是學生平時較少接觸鯨,更要通過課前去收集相關材料,才能爲學習課文做好鋪墊,也體現了大語觀教學,把課外閱讀與課內學習相結合。第一環節在瞭解預習收穫後,也可以讓學生談談還想知道鯨的什麼內容,導入新課,調動學習的興趣。
(二)緊扣訓練重點,放手讓學生自學。
教是爲學生會學,教師一定要把課堂還給學生。第二環節根據學生預習中提出的問題,即相知道的內容,教師適機疏理,再結合單元訓練重點,提出具體要求。如本單元根據教材編排要求學生閱讀時要能用較快的速度,並能從課文重點展開學習,發揮學生的主體性。
(三)彙報自學情況,深入學習課文。
1、掌握字詞。《語文課程標準》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學生自學,教師可通過學生自主彙報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機引導學生能從課文語言環境中理解新詞,並讓學生說說用什麼方法讀懂的,達到學習方法的交流和積累。
2、理解課文的主要內容,突破重點。在學生交流讀懂內容時,教師要及時疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學習,教師適當板書,同時結合朗讀指導,訓練語感,加深學生印象。
3、體會課文說明方法,突出課文重點。在環節過渡上可抓住課文主要內容,引發學生思考:“課文用了什麼說明方法?”因爲合作是新一輪課程改革,所倡導的主要學習方式之一。我們平時要加強培養,可以讓學生通過小組討論、交流去發現,認識列數學、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學方法主要採用讀和聯繫實際說話,進一步理解,並初步運用這些方法。
(四)質疑問難,拓展思維。
質疑是學生主動學習的標誌,是培養學生創新意識的重要途徑,又是教學信息反饋和交流的重要環節。教師要留給學生質疑的空間和時間,充分肯定學生善思好問的精神,從而拓寬學生的思維。像課前的質疑是爲了調動學生的學習興趣,而學習後的質疑,不僅能反饋學生的學習效果,進一步激發學生的求知慾,更能使學習從課內向課外延伸,由課文向課外讀物發展,真正促進學生的學習。
(五)佈置作業。
根據學習後的收穫,和還想知道的問題,課外去搜集材料,辦一份小報,第二課時展示交流。
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