科學育兒-引導孩子換角度思考的習慣
★“主動解決”是孩子正確面對現實、認真分析問題、自主嘗試辦法的積極策略,它是人一生都在發展和提高的能力,研究發現,兒童從1歲就會出現使用這種策略的能力,並隨着他運動、語言和思維水平的提高而不斷提高。
孩子的經驗有限,有針對性地解決問題的能力有限,所以他的主動解決策略有時不正確,有時不成功,需要家長的啓發和幫助。但是家長常常忽略了孩子的這種主動性,把他不正確和不成功的策略歸爲反叛、多動、固執和搗亂,因此採取否定、壓制或者包辦代替的管教方式,這將阻礙孩子主動解決問題能力的.發展。
★“替代活動”是孩子調節自己需求的積極策略,當孩子“主動解決”策略不利的時候,他就退而求其次,選擇一個對自己比較有意義的其他行爲,從而求得心理平衡。它與逆來順受的“被動應付”不同,也與逃避和歪曲現實的“自我慰藉”不同,孩子選擇“替代活動”的態度還是積極的,選擇的行爲也是相對能吸引自己並從中得到快樂的,因此“替代活動”是培養孩子心理調節能力的常用策略,有時孩子能自己找到“替代活動”,有時需要家長的啓發、提示、支持和幫助。
★“重新思考”的孩子對事物的意義再次進行評估,在家長的引導下,他善於從多個角度看待同一事物,形成態度一變、行爲就變的積極調節方式。與“酸葡萄”效應的“自我慰藉”不同,它並不迴避和歪曲現實事物,而是在現實與未來之間的關係、大利益與小利益之間的關係中進行重新思考和判斷,最終做出心甘情願的理性選擇。
如果家長善於在不知不覺中引導孩子運用此策,培養孩子遇到矛盾換個角度思考的習慣,久而久之,孩子也會主動掌握並善於使用這種積極的調節策略
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