孩子生活壞習慣糾正 家教教育方法很重要

孩子的智商,不僅僅取決於孩子的家境,後天的受教育環境很大程度上決定了孩子未來的人生走向。

英國教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性,他說:“家教的錯誤和配錯了藥一樣,第一次弄錯了,不能指望用第二次和第三次去補救,它們的影響是終生清洗不掉的。”這種說法似乎有一點誇張,但是家長在教育孩子的過程中,確實有必要學習一些兒童心理常識,一些育兒的竅門,避免犯不必要的錯誤,伴孩子健康快樂地成長。

幼兒“拿東西”不算偷

案例一:蕾蕾今年上國小一年級,最近老是鬱鬱寡歡的樣子,不願意上學了,也不和媽媽講和小朋友們的事情了。經媽媽一再追問才知道,蕾蕾在課堂上拿了鄰桌的PSP遊戲機,被老師和同學們稱爲“小偷”。

事實上8歲以下兒童尚未有分清自己和別人東西的能力,由於意識不清,出現“拿東西”情況很正常,這是兒童生理髮展水平決定的。蕾蕾拿鄰桌同學的遊戲機,可能只是出於好奇,想拿着玩一下,並沒有佔爲己有的意思。因此對於孩子偶然“ 偷”走別人東西的`做法,不能小題大做,過早給孩子貼上“小偷”標籤。在衆人面前道歉會使孩子失去自尊心,產生自卑心理,嚴重的有可能患上“社交恐怖症”、“上學恐懼症”,有的甚至還會發展成爲不良行爲,影響孩子一生。父母要保護孩子的自尊心

保護孩子自尊心尤爲重要。比如老師應私下找孩子談話,和孩子講道理,引導孩子把東西還給失主,並進行適當溝通,不要與孩子的品德掛鉤;家長也要作心理輔導,瞭解孩子拿別人東西的動機是什麼,可通過減少孩子開支,讓孩子自己用零花錢賠償等方法,讓孩子學會承擔責任,意識到這種行爲的不正確性,下次要避免等等。

啃手指甲是本能反應

案例二:嬌嬌已經四周歲了,最近讓媽媽極爲苦惱的是,她老愛啃手指甲,媽媽爲此採取過諸多措施,如:帶手套、抹藥水、轉移注意力等,但最後都以失敗告終,弄的嬌嬌對媽媽也很不友好。

看到孩子啃手指甲,很多家長不是無奈就是憤怒。心理學家弗洛伊德將出生後第一年稱爲“口腔期”,並指出吸吮是孩子的一種本能,是孩子用嘴對手的一種探索行爲,說明孩子支配行動的能力達到了手、口動作相互協調的智力水平。此外,這一行爲對穩定孩子的情緒有很大作用,但如果3歲以上的孩子仍在吃手,就得在身體發育或心理髮展方面找原因了。

孩子體內缺少微量元素如鋅、鐵等,會引起異食癖,誘發吃手;壓力過大或缺乏安全感時,可能通過吃手來降低焦慮,放鬆心情;孩子感覺無聊、或好奇心和模仿心理促使,也容易養成吃手的嗜好。

家長如果強硬制止孩子吃手,會給孩子心理上造成陰影,長大後容易焦慮、發脾氣,缺乏基本的信任和安全感。家長可通過檢查微量元素、多陪伴孩子,留意孩子心理需要,瞭解吃手的動機,幫助孩子進行糾正,讓他與“吃手”說再見。

每一個孩子都有自己獨特的發光點,不要一味要求孩子模仿別人,更重要的是做好自己。給孩子更多的尊重和信任,不要將孩子的特點看成缺點。多與孩子進行心靈的溝通,用心將孩子的特點變成特長,做個快樂的父母吧!