學年下期班級文化建設總結
本學期班級名字定爲正氣班,所以此次總結僅圍繞班級正氣行爲文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰:“吾善吾浩然之氣。”文天祥語:“天地有正氣,雜然賦流形。下則爲河嶽,上則爲日星。於人曰浩然,沛乎塞蒼冥。”正氣應該是人生存的最佳氛圍。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實,但對於人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學生,大多則“近朱者赤,近墨者黑”。班級正氣是學生成長的必備營養品
二、樹班級正氣的點滴做法
1、合理利用教材載體。
既於20xx之後的20xx年的愛國教育。結合時事和教材。時事不再回顧,簡單提及教材。八下語文,隨手拈來皆教育載體。《藤野先生》中的魯迅,《組歌》中的紀伯倫,先天下之憂而憂,後天下之樂而樂的.范仲淹,醉能同其樂,醒能述其文的歐陽修……
2、打開班級正氣窗。
每位同學都有以美的眼光發現和讚美班級正氣的權利,有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置,每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風。
3、培養骨幹力量。
本期學校進行教育教學改革,推行以導學稿爲載體的自主學習模式,所以本期在培養班委和課代表的基礎上,重點培養了合作學習小組組長。這些骨幹力量就是正氣的代表人物。
4、嚴抓紀律。
本期以“進班即靜,入座即學”爲班訓。根據學校所定入班時間進行嚴格的管理。班委全體成員,分工合作,輪流值日,對全班學生做出評定。以課前的紀律帶動課上紀律,爲老師上課學生學習提供了優良的環境。把違背班訓的事情拒之門外。
5、綜合評定的過程化管理。
學期初,對班委成員進行培訓,十位學生分工合作,各負其責,各司其職,依據一定的標準對全班學生進行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據一定的標準結合12位學習小組組長對全班學生學科學習情況進行評定。
事實說話,過程說話,數據說話,避免總評時憑感覺和靠關係所帶來的不公平。
6、德育教育案例化。
本期班會依據學校制定的德育教育主題進行,班級德育教育主線依然是“去俗向雅”,本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風波四大事件。
7、牆壁文化形德兼備。
8、網絡文化博客建功。
“哲人日已遠,典刑在夙昔。風檐展書讀,古道照顏色。”傳承正氣的使命在我們肩上,任重道遠,上下探索。
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