素質教育實施情況調研總結範文
爲了提高我校教師的理論素養,增強教育理論學習的實效性,持續促進教師專業發展,根據青島市教育局辦公室《關於印發“讀教育名着、做智慧教師”青島市中國小教師“十二五”讀書實踐工程實施方案的通知》(青教辦字〔20xx〕14號)文件精神,我校決定在“十二五”期間啓動以“讀教育名着、做智慧教師”爲主題的中國小教師“十二五”讀書實踐工程。結合我校具體實際工作,特做一下總結:
一、指導思想
“讀教育名着、做智慧教師——即墨市中國小教師‘十二五’讀書實踐工程”(以下簡稱“讀書實踐工程”),是以《青島市中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的“提高每一所學校的辦學水平,激發每一名學生的發展潛能,增強每一位教師的職業使命感”爲指導,以全員化、組織化、專業化教育名着閱讀爲引領,以全面提高教育教學質量爲宗旨,以基於問題解決的行動研究爲着力點,培養教師“教學即研究、教師即研究者”的意識,提高教師教育科研水平,激發教師教育智慧,推動全市城鄉教師專業發展與教育教學改革創新,造就一批教學名師和知名校長。
二、讀書實踐工程紮實推進。
自年起,我校在接到上級文件後立即成立龍泉國小讀書實踐工程領導小組。組長是藍恭勤校長;副組長是藍心舉副校長;組員有國德智、王言旭、王俊俊。每年推薦6本教育名着作爲教師重點研讀書目,“十二五”期間全校每位教師研讀教育名着30本;每人每年要撰寫讀書筆記1萬字。
三、全面落實素質教育
1、加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質教育方面的文件和資料,加深對教育教育內涵的理解,從而更好地推進素質教育教學工作。
2、落實省義務教育課程方案。開齊課程,上足課時,讓素質教育貫穿於教育教學每一方面。根據學生不同學段特點,設立不同的教學目標和要求。對學生重視德育教育,做一個對社會有用的人。
3、家校聯手,共教學生。重視學校、社會、家庭三位一體的`教育體系,充分發揮家庭教育的作用。從學生的思想、行動上入手,讓學生不走彎路。
四、存在不足。
在實施素質教育的過程中,有的教師存在偏科現象,還有的教師沒有面向全體學生。
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