國小三年級輔導學困生總結範文通用

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的國小三年級輔導學困生總結範文通用，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小三年級輔導學困生總結範文通用1

一學期即將結束，學困生的轉化工作採取了切實可行的措施，提高他們的學習成績。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。爲了今後更好地開展轉化學困生的工作，現對本學期轉化學困生的工作總結如下：

一、深入細緻瞭解學困生特點：

本學期，我開始深入瞭解、走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經瞭解發現存在以下特點：父母監控不到位，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

二、有的放矢，因人而異地採取措施：

掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

1.與學困生建立和諧融洽的關係。

關心和愛護後進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開後生的心扉的金鑰匙。對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2.用愛的`心與學困生的情感交流。

平時我注意觀察學生的動態，根據學生性格特點，採用不同的疏導方法與學生進行交流。對其作業不按時交和書寫潦草的，先減少作業量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。

3.幫助學困生列計劃定目標。

學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由於她基礎較差，課後還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮鬥目標纔對學習產生厭倦，幫她制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓她爲達到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發學習的動力。

4.增進家校配合，共同督促。

對於學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯繫，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。

5.發揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關係。這樣，有助予養成差生的良好的心態。

總之，我要從每個學困生的實際出發，採取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使她健康成長。

國小三年級輔導學困生總結範文通用2

在應試教育向素質教育轉軌的今天，如何做好學困生的轉化工作，是擺在我們教育工作者面前的一個突出問題。結合實際，現對三年級學困生轉化工作作如下總結

一、深入學生，全面瞭解學困生的心態

在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，如果教師們換個角度，放棄門縫裏看人的偏見，就會欣喜地發現學困生並非不可救藥，根據實際我全面瞭解學困生的心態，對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行爲品德等方面作全面調查、深入研究，並採取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的薰陶下潛移默化地剋制約束不良心態的滋生髮展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使後進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度，使教師的情感理智融入他們的心田，並能紮根、發芽、開花和結果。

二、和諧平等，建立融洽的師生關係

作爲本人，自身的職業決定了育人的職責，時刻以組織、教育和管理學生爲己任，因此，對學困生在活動中多留意、多觀察、多關心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋樑，建立起和諧平等、融洽純真的師生關係。掌握學困生的心態、心理障礙、思想負擔、精神壓力，以及教育啓發的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動着自己的心理。在人格上與優等生平等相待，發現他們身上的'不良習慣和不良行爲，要找準切合點，正面啓發誘導，耐心說服教育。

三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍

學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。辯證唯物主義觀點認爲：事物的發展變化有它的規律性，外因是事物變化的條件，內因是事物變化的根據，內因通過外因而發生變化。”學生這個內因只有通過教師這個外因才能發生變化。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成爲開發人的智力的動力。

因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個學困生的特點，切中火候，對症下藥。

國小三年級輔導學困生總結範文通用3

時光如流水般過去了，一晃又過了一學期。本學期的輔導後進生工作，緊緊圍繞輔導後進生工作計劃開展，主要做了以下幾方面的工作。本班後進生佔有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現是：一是學業基礎差。後進生由於各方面較差，受到批評較多，二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。後進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學.比如我們班的陳學靜、王小才、項興成同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業速度慢，寫字特別沒耐心，針對他們的這些特點。我採用以下幾點輔導方案：

1、認真關注他們的學習動態，輔導做到心中有數。

2、積極學習新的課程標準，耐心細緻的引導他們，瞭解他們的學習環境，因材施教，因人施教。

3、實施培優補缺工作，採用結對子，一幫一的形式讓優生帶動後進生，齊頭並進，努力提高教學質量。實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，促進後進生的轉化。

4、及時發現問題，及時採取不救措施，作業採用面批形式爲主。愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導爲主。採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。

5、對大多數家庭條件較差的後進生來講，我就對其家長進行家訪，讓他們

明白，不管家庭多麼困難，都應該關心子女的學習，督促他們學好知識，從長遠的眼光來看，學好知識才是擺脫現狀的最佳選擇。

6、着重輔導後進生，把沒有學懂的知識弄懂，沒掌握的學習方法掌握好，幫助他們樹立好信心，找到感覺。

7、對於缺乏學習興趣的學生來講，我儘量多與他們接觸，瞭解他們喜歡什麼，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知慾望，使他們對尋求答案有一種強烈的願望，進而提高他們的'學習興趣。

8、對於那些少數智力低下的學生，我想就應從實際出發，降低他們的要求，使他們對學習不感到吃力，學會最簡單、最基本的東西。

總而言之，對待後進生應該一視同仁，不可輕視他們，要讓他們感覺到老師同樣關心他們，熱愛他們。本學期我班的後進生進步較大，學習成績有了一定的提高。一學期的轉化，這三位同學在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，學習態度、學習習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關係也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。

國小三年級輔導學困生總結範文通用4

本班共有學生54人，大多數學生愛學習，成績較好。但也有不少學困生。教學中，本班中張鑫宇、白斌、王晉南、張繼文等學生存在着：上課精神不集中，愛開小差，書寫馬虎，作業隨便應付，課後經常不完成作業等問題，導致基礎知識掌握不紮實，生字詞掌握不過關，學習成績不理想。

針對這些學生、我採用的轉化過程及措施如下：

1、首先對學困生情況做到心中有數，利用平時上課、談話、檢測中找出孩子在每個單元的知識點，預計可能出現的錯誤，制定預防措施，記錄好學生學習中遇到的困難，出現的錯誤，進行原因分析，尋找矯正措施。與家長經常保持聯繫，爭取家長對學校工作的支持與配合。另外，針對學困生實際情況，爲他們制定語文常規作業，內容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙。

2、課堂教學中多關注學困生學習狀態，並注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所佈置作業。同時，善於發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。不能只讓他們做聽衆，要讓他們參與到活動中。多給予他回答問題的機會，一些簡單的問題可以留給他們，課文的朗讀可以多給機會他們表現，激發他們學習的興趣。每當他們舉手發言都要儘量關注他們，表揚他們，給他們鼓勵，幫助樹立學習自信心，並培養良好的學習習慣，重點是培養按時完成作業的習慣。

3、在班上確立“一幫一”學習小組，讓小老師輔導他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內容。以好帶差。讓責任心強的六個小組長，監督組員的學習情況，多關心我們的學困生，落實好學困生的聽寫、課文背誦及登記作業情況。聽寫不過關的，組長就要負責幫助重聽。

4、定期進行相關知識的'輔導：聽寫生字詞、朗讀課文、背誦課文、造句等，從他們的作業練習中發現問題要及時加以引導，面批爲主，加深他們的印象，儘量站在孩子的角度去理解錯例產生的原因，進行反覆鞏固，重點進行學法技巧的指導。

5、針對其好勝的心理，定期進行生字詞聽寫比賽，既激發學習熱情，又幫助他們鞏固生字詞，同時與小組比賽爭旗的方式來引導凝聚力、協作性。

6、培養讀課外書、寫週記及積累好詞好句的習慣。

經過一學期的幫扶，這幾名學生都有了不同程度的進步：白斌的書寫進步多了，聽寫詞語也能達到70分左右，對學習的興趣提高了；張鑫宇課上發言的次數明線增多，能夠及時上交課堂作業；張繼文能按時完成家庭作業，但在書寫和效率方面還要加強。

國小三年級輔導學困生總結範文通用5

今年我擔任三（1）班的語文教學工作，在本學期裏，我結合班上的實際情況，在開學初制定了學困生、優生輔導計劃，紮實有序開展工作，使班上的學困生、優生的成績有了不同程度的提高。現將本學期學困生、優生輔導做以下小結：

一、循序漸進、因人施教

本班學困生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、不做作業等現象。根據實際情況，抓好本班輔差工作，實行分層教學，語文基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習語文的信心，採取循序漸進，由淺入深的啓發式教學，變要他學爲他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對於語文基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴要求，規範他們解答問題的步驟。由於幫扶時狠抓了學困生的基礎知識，所以在後來的測試中，基礎題掌握得比較紮實，成績有了不同程度的進步。

二、分層次要求，逐個落實知識

1、對於優生，在作業上提出比一般學生都高的要求，一律要求全對，只有全對才能得到小紅旗，對於提前完成作業的，給他們佈置一點有難度新作業，拓寬他們的知識面，提高他們的數學能力。要求回家自己預習新課，提高他們自學能力。並在課堂上留給他們展現的機會，讓他們充分發表自己對於新的知識的理解和想法，注意提高他們的數學思維能力。

2、對於學困生，在課堂上關注，讓他們回答以下簡單的問題，並給與表揚，增強他們的學習興趣；作業當面批改，並督促更正，發現沒有掌握的知識進行個別輔導，做的'逐個落實基本知識和計算。並利用休息時間幫助他們補習數學知識，讓他們逐步趕上其他學生。

三、家校聯繫，共同輔助

經常與家長的交流，通過電話和麪談的形式讓其瞭解自己孩子在校的學習情況，瞭解自己孩子的薄弱環節，並給這些孩子佈置一些薄弱環節的作業，讓他們在家裏幫助和指導孩子學習。特別是學困生，在學校的時間還遠遠不夠，利用雙休日，給予適當的額外作業，讓家長在家裏進行輔導和補習，使其趕上。

經過努力，雖然取得了一點成績，但還是有些不足，如怎樣在課堂更好照顧到優生和差生，教學方法和手段也有待改進；家長在家輔導不認真或者不管孩子如何去交流等等。這樣將是我今後教學努力的方向。

國小三年級輔導學困生總結範文通用6

在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班幾位學困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收穫!轉化後進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質教育爲指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數學知識素養”爲目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，紮實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的'臺階。針對學困生我主要做了以下幾方面工作：

一是端正其學習態度

我班的學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對於作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期裏，我經常與孩子談話，及時瞭解他的思想動向，並加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態度的轉變還是存在着反覆。

二是教給他們學習的方法

王仟仟同學成績不好，除了是因爲學習態度不正確之外，還因爲學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力爲突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

三是加強課外輔導

當然，學困生的輔導是一項複雜而又艱鉅的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對於他的心理變化，教師也要及時瞭解，才能更好地對症下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學期在師生的努力之下，幾位學困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在着一些問題，如個別學生的習慣仍然較差、學習中缺乏動力和信心，不過我堅信只要爲師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會越來越好，人數會越來越少。在以後的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作!繼續努力，爭取把工作做得更好。