班級佈置評比活動總結
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班級佈置評比活動總結
11月11日下午,我校開展了班級文化建設評比活動。各班在班主任老師的指導下,羣策羣力,各班都有了明顯的提高,既保證了統一和諧,又各有特色,各有亮點。
一、班級初步具有“書香班級”的氣氛。學生樂於看書,善於讀書,很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧,讀課外書成爲孩子們的興趣和習慣。多數班級都結合語文教學的實踐課題進行設計內容,不受時空限制讓學生用詩,圖片、彩紙等來表達內心的感受,這樣營造書香班級的活動更強化了孩子的學科知識,符合學生學習的實際情況。
二、教室牆壁佈置美觀簡潔、具有人性化、有特色。每個班級教室兩側都粘貼有名言警句時刻勉勵和鼓舞着學生。教師們根據不同年級學生的特點,利用現有資源,把牆報黑板報佈置得五彩繽紛、富有創意和特色,不僅充滿着濃郁的文化氣息,同時也體現了孩子們的孩童情趣。這些牆壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染,潛移默化的教育,充分發揮環境因素的教育功能。
三、精神文化建設取得一定成效。班主任根據本班特點,教師與學生齊心協力、絞盡腦汁,爲班裏添紅加綠,聚衆人智慧創設班級亮點,使班級佈置處處閃放光彩。走進每一個教室,就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。每一句提示語,每一幅手工製作畫都是無聲的語言,無處不體現着人性化,符合素質發展的要求。
這次活動是個好的開始,陶冶了全體師生的情操,增強了班級榮譽感。通過學生親自動手,提高了學生的興趣,促進了師生間的交流合作。
班級佈置評比活動總結
班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起着不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。
在這次評比中大部份班級佈置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的`佈置,力求讓教室的每一面牆壁都會“說話”。走進每一個教室,就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的佈置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢着濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點,教師與學生齊心協力、絞盡腦汁,爲班裏添紅加綠,聚衆人智慧創設班級亮點,使班級佈置處處閃放光彩。
在班級佈置評比中獲得一等獎的班級有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)
存在問題
(一)班級佈置:部份班級五表四冊或牆刊不完善、學習園地方面有園地無內容、或內容陳舊、背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設計不美觀。
(二)班級衛生管理:有的班級衛生工具亂擺放,教室垃圾筒內垃圾較多,建議每天中午班主任安排學生把教室內的垃圾倒放,還有的班級雨傘擺放凌亂,建設全校各班在教室的圖書櫃旁邊統一擺放一張課桌擺放雨傘。
(三)整體效果:雖大部分班級的佈置都能力求兒童化、藝術化、德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;佈置上過於隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過於凌亂,圖案雖美卻過於花俏,沒能做到實用性與觀賞兼備;對學生的評價出現只有“結果”,沒有“過程”的現象。
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