學校實施雙減工作情況自查報告
在當下這個社會中,報告不再是罕見的東西,報告具有雙向溝通性的特點。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲?下面是小編爲大家整理的學校實施雙減工作情況自查報告,希望對大家有所幫助。
爲落實國家“雙減政策”,切實減輕學生的課業負擔,讓孩子們快樂學習,健康成長,全面發展,我們一小英語教研組教師努力提高自身素質,鑽研教學,改進教學方法,創新設計英語作業,從而提高學生的學習效率。
一、提高課堂教學質量,加強作業設計指導
我們英語組老師認真學習國家雙減政策,努力踐行作業“五項管理”,並抓好課堂主陣地,上好每一節常態課,同時將作業設計納入每週的教研例會內容,共同探討“如何提高課堂教學質量?如何設計有效的英語作業?如何落實雙減政策等?”集體討論並設計符合學生年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。
二、優化作業設計,分層佈置作業
我們英語組老師認爲作業應基於學生英語學習水平的差異性,應設計不同層次的、有選擇性的、能滿足不同層次學生需要的作業,讓不同水平的學生都能完成在其能力範圍內的作業,從而鞏固基礎知識,並發展一定的能力。
(1)作業的設計應注重讓學生在用中學
在教學中,我們變化作業形式,豐富作業內容,如給學生們佈置“美工”作業,讓學生享受IcandoitinEnglish!的樂趣。有些學生喜歡畫畫,就給他們佈置“畫一畫”作業,如學習完Myfamily,就給學生布置畫自己家庭成員的作業,並標註上家庭成員的英語單詞;學完clothes這一單元后,讓學生對所學的衣物畫畫並用英語加上自己描述性語言。有些學生擅長手工,就給他們佈置“做一做”的作業,利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日,讓學生製作英語賀卡,寫上真誠的祝福,這樣做既讓學生複習和強化了所學知識,又培養了學生的動手能力、審美情趣,體現了學科間的相互滲透。
(2)找尋“生活中的英語”,提高實踐能力
即給學生布置“找”的作業,讓學生聯繫生活實際,從生活中尋找英語,引導學生髮現生活中所見的英文,如廣告牌:hamburger(漢堡包),pizza比薩餅,Nike(耐克),攝氏度攝氏度TV(中央電視臺)等,引導學生隨時留意觀察周圍生活,收集英語有關的資料,這樣做不但可以提高學習興趣,增長知識,還能培養學生自覺學習意識和細心觀察生活的良好習慣。
(3)設置創編型作業,激發學習興趣
讓學生繪製英語手抄報,或根據課文的對話、故事、編曲創作等。冀教版英語爲學生們提供了大量的chant和song等。課後,我們給孩子們佈置如“歌詞新作”、“故事新編”等類作業,學生編寫的歌謠或故事有時候顯得很稚嫩,但是他們在課前朗讀展示自己編出來的作品時,就會非常有成就感,也更有興趣。
三、提高課後服務水平,滿足學生個性化需求
我們組員努力提升課後服務水平,豐富課後服務內容,激發學生學習興趣,讓學生全面發展,同時合理設計,完善作業落實,控制好作業數量,保證課後服務時間,充分利用資源優勢,提升學生的思維和能力,在校內滿足學生多樣化學習需求,化的幫助孩子提升自我,提高學習效率。
總之,在英語作業設計中,教師不僅要關注不同層次的學生,還要研究作業佈置的趣味性、有效性、創新性,努力使作業成爲英語學習的“亮點”,不再成爲學生學習的負擔,讓所有學生能輕鬆的學習英語,真正達到預期的教學效果。
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