有關地方課程傳統文化教案

國小三年級地方課程傳統文化教案

樊營完小朱儒存

第一單元經典驛站

《人之初》

教學目標：

1.瞭解《三字經》相關背景，激發學習興趣

2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家

3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持

教學重點：

激發學習興趣，解答爲什麼要學習國學，國學學什麼，學了對生活會有什麼影

教學難點：

中國古代哲學思想對人性的理解。啓發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題

教具準備：三字經有關材料

教學過程：

一、導入

《三字經》是古代小朋友上學的第一本書，是一本啓蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作爲小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎麼做個好孩子，天上都有什麼東西，爲什麼我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什麼事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。 這本《三字經》會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎麼回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這裏就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啓發思考]

教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有着極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那爲什麼會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的

2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因爲後天受到環境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專

這句地意思是：做任何事都是要以專心爲主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什麼責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什麼樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

四、複習(3')：

誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子

五、總結

《子不學》

教學目標：

1、.介紹三字經。

2、.講解三字經第一段5-8句內容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎麼做

教學重點：

講解三字經第一段5-8句內容。

教學難點：

淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。

教具準備：錄音機、磁帶

教學過程：

一、 回顧三字經前四句內容，提問的.方式。

1） 上節課大家印象最深的人物？

學生回答：曹操、孟子等

2） 上節課大家學習到了什麼？

學生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內容。

1、養不教 父之過 教不嚴 師之惰

1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什麼責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什麼樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

2） 小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝於親，所當執。融四歲，能讓梨，弟於長，宜先知。 這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]

3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是後來成爲大官的人，可是人們記住的不是他們成爲大官，而是他們兒時的這些故事。這是因爲“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。

三、總結。

《昔仲尼》

教學目標：

1、熟讀三字經。

2、瞭解三字經中的名人事蹟。

3、學習古人刻苦學習的精神。

教學重點：

熟讀三字經。

教學難點：

學習古人刻苦學習的精神。

教具準備：錄音機、磁帶。

教學過程：

一、導入新課

複習前面所學內容。

二、學習新課

1、昔仲尼 師項橐 古聖賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。

你知道，這些句子裏都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的聖人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代聖賢爲榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終於功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學且勤

趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的國小生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。 漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最後終成爲有用之材。

三、總結。

《師生》

教學目標：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學生要尊敬老師。

3、瞭解課文中的名人故事。

教學重點：熟練朗讀課文。

教學難點：知道學生要尊敬老師。

教具準備：幼學瓊林的資料。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學習新課。

1、教師示範朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生(轉載於:地方課程傳統文化教學設計)成，但是比水還要寒冷；青色出於靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱讚老師的教誨，可以比喻爲如同坐在春風裏沐浴一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻爲如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結。

《花木》

教學目標：

國小四年級地方課程傳統文化教案

唐詩

1、南園十三首（第1周）

授課時間：2013年9月4日

教學目標：讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

學生談談交流背過的寫景的古詩。

五、成長階梯。

認真填寫。

2、無題（第2周）

授課時間：2013年9月10日

教學目標：讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。

2、尋找《無題》的曲子，學唱。

五、成長階梯。

認真填寫。

3、問劉十九(第3周)

授課時間：2013年9月17日

教學目標：讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背過這首詩。

2、你還讀過白居易的哪些詩？

3、再讀古詩《過故人莊》。

五、成長階梯。

認真填寫。

4、塞上聽吹笛（第4周）

授課時間：9月24日

教學目標：讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人高適。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

3、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》

五、成長階梯。

認真填寫。

5、塞上聽吹笛（第周）

授課時間：月日

教學目標：讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。

教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解邊塞詩人岑參。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦古詩。

2、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。

王昌齡《從軍行》

青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 《出塞》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 李頎《古從軍行》

白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗， 公主琵琶幽怨多。

野雲萬里無城郭， 雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛， 胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮， 應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外， 空見蒲桃入漢家。

王之渙《涼州詞》

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

五、成長階梯。

認真填寫。

宋詞

6、生查子（第周）

授課時間：月日

教學目標：讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解歐陽修。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、欣賞崔護《題都護南莊》

3、找歐陽修其他的詩來讀一讀。

五、成長階梯。

認真填寫。

7、望江南（第周）

授課時間：月日

教學目標：讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。 教學過程：

一、經典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生了解蘇軾。

二、出示譯文。

學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。

讀讀，增長知識並從中受到教育。

四、活動廣角。

1、背誦這首詞。

2、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。

3、寫一首小詩讚美一下自己的家鄉。

五、成長階梯。

認真填寫。

8、醜奴兒.書博山道中壁（第周）

授課時間：月日

一年級地方課程（傳統文化）教案

第一課《笠翁對韻》（節選一）

教學目標：

1.喜歡經典文章，感受傳統文化的精髓。

2.掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。

3.基本瞭解誦讀內容，提高語文素養。

一、導入

今天我們要學習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。 知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。

二、範讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先範讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，並用手指跟着朗讀的節奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀

1.師讀第一段

講解第一段

重點點撥：山花對海樹

蒼穹：指天空。

下響：指下午。

高舂：指傍晚。

青春：指春天。

2.學生一起說文意。

三、朗讀一東、二冬

1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2.老師說上句，學生對下句。“天對——地，雨對——風，大陸對——長空……”

3.多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

四、課後拓展：

1.利用課餘時間熟讀一東、二冬。

2.收集對聯。

五、板書設計：

《笠翁對韻》

蒼穹：指天空。

下響：指下午。

高舂：指傍晚。

青春：指春天。

六、作業:背誦課文。

第二課《笠翁對韻》（節選二）

教學目標：

1喜歡經典文章，感受傳統文化的精髓。

2掌握經典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。

一、檢查複習

檢查節選一學習情況，閱讀與背誦。

二、範讀、帶讀《笠翁對韻》

老師先範讀一遍課文，請同學們認真聽。

下面請同學們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，並用手指跟着朗讀的節奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學們，跟我念。

三、釋讀

1.師讀 講解

重點點撥：

奇對偶、吹竹對彈絲、雨伯、雷公、薄濃、河、漢。

2.學生一起說文意。

四、朗讀

1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）

2.老師說上句，學生對下句。“河對——漢，綠對——紅，雨伯對——雷公……”3、多種形式朗讀，來爭取當堂課背誦。

五、課後拓展：

1.利用課餘時間熟讀。

2.收集對聯。

3.楹聯試對。

六、板書設計：

2.《笠翁對韻》（節選二）

河、漢：指天河。

奇：單數 偶：雙數

吹竹：吹湊竹管類樂器。

彈絲：彈奏絲絃類樂器。

七、作業:背誦課文。