【精華】語文老師作文三篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語文老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

金色的童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織着燦爛的明天……明天，我想當一名語文老師。

假如我當上了一名語文老師，我要把所學的知識全部奉獻給祖國的教育事業，爲祖國培育出一代英才，使祖國早日實現社會主義現代化。

假如我當上了語文老師，我首先改革課堂教學。不能把知識老像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧祕，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創造，我就會和全班同學向他表示祝賀，並鼓勵他繼續前進。學習正像蜜蜂採蜜一樣，如果不經過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？

我忘不了，每當寫作文時，同學們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學的路子。

假如我當上了語文老師，我要讓學生和書交朋友，在書的海洋裏邀遊。讓他們早些結識冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧祕。平時，我適當少佈置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以後運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。

寫作離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我帶他們去郊外，看那爭奇鬥豔的花朵；夏天，我帶他們到街心公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的.綠葉；秋天，我帶他們來到豐收的田野，幫助農民伯伯收穫豐碩的勞動果實；冬天，我帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。

假如我當上了語文老師，我還要把電化教學引入課堂。

到那時，老師就不一定站在講臺上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時，同學們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衛星輸送的教學信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現在的語文老師那樣用筆爲每個學生批閱作業了，我只要根據每個學生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會讓我的語文課成爲每個學生最感興趣的科目。

不久的將來等着我們新一代的少年兒童爲她裝扮，爲她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂地走過那屬於她光輝燦爛的一百年！我，一名未來的語文老師將爲此發揮應有的作用。

語文老師作文 篇2

國小從二小畢業，來到了三中，接觸到很多新的同學和老師。在一起相處一個月後，使我印象最深的便是我的新語文老師——劉良駒老師了。

我對老師的第一印象便是“萌”，老師有着一個和彌勒佛差不多大的肚子（誇張一點），那充滿笑意的臉上戴着一副金絲眼鏡，給我們很慈祥很和氣的形象。從我與老師相處一個月的情況來看，老師的臉上似乎永遠都帶着笑。順便小小地吐槽下老師，我個人覺得老師的普通話不太標準……

當我知道我們敬愛的劉老師是我們縣爲數不多的省特級教師，我們所做的導學案中其中國中語文七年級一課一案的編者時，我驚詫地下巴差一點掉到地上了。劉老師教得很好，在嚴謹中不失幽默，但又在幽默中不失嚴謹。

記得有一次，劉老師叫我到講臺前朗誦兩篇學生習作範文時，我一驚，因爲我有一點怯場，可師命不可違，我緩緩走上講臺，朗誦着兩篇作文，我手指冰涼，腿不由自主地發抖，接連着出錯誤。我的手心在不停地冒冷汗。在我斷斷續續讀完後，我心想：“終於解脫了！”在我走下講臺時，臺下雷鳴般的'掌聲。劉老師在我身後淡淡地說：“張格凌同學表現得有勇氣，並且朗讀的很有感情。大家要向她學習。”待我回到座位上，開口便對同桌說：“真是折煞老朽啦。”

有一種情愫叫感動，因爲有一種精神叫做奉獻。有一顆心叫做感恩，因爲有一種愛叫做無私。劉老師，您第一堂課告訴了我們，我們是您在泰和三中的第6屆弟子。您在泰和三中15年，也算三中的元老級老師。溜走的是歲月，留下的是我誠摯的祝福。老師，接下來的三年時間——1000多個日日夜夜，讓我們共同度過，讓我們珍惜以後的時光吧。做劉老師的學生，真榮幸啊！“幸甚至哉，歌以詠志！”

語文老師作文 篇3

從託兒所到現在，我接觸的老師也有幾十個了吧，但是，我從來沒有見過這麼矯情的老師！

我的新語文老師是位矯情的“中年婦女”。她臉上時常掛着笑容，講課很是幽默，非常注重學習方法的傳授……但這些都無法改變我對她的討厭，總覺得她那副黑框眼鏡也是她矯情的道具。

開學一個多月了，她來我們班上課時，總是要先看看黑板擦了沒擦。要是擦了，還要看看有沒有灰，灰大不大；要是沒擦，她就隨便指一名同學上去擦，然後自己躲得遠遠的，有時候甚至站在教室外面，等到塵埃落定，她纔不緊不慢的走上講臺上課。每每此時，同學們就把從開學背誦的古詩和課文齊背一遍，在等待她進教室上新課，我心裏就想：這個語文老師怎麼這麼矯情！不就是粉筆灰嘛，別的老師都能忍，有的老師來上課看見我們沒有及時擦黑板，自己拿起板擦擦乾淨開始上課。就她特殊！看她那一頭金色的捲髮和高跟鞋配長風衣的樣子，就是養尊處優沒有吃過苦的人！哼，這個討厭的、矯情的.“中年婦女”！

那天值日生又忘記擦黑板了，語文老師進教室了一看黑板沒擦，她竟然生氣了！讓幾個值日生站起來，訓斥了幾句還讓他們用溼抹布把黑板撒了三遍，自己則一如既往地站在教室外面看“風景”！我一邊同情地看着值日生一遍一遍地擦黑板，一邊心裏恨恨地說到：“矯情，太矯情了！我們怎麼遇到這麼矯情的語文老師！一點也不珍惜我們上課的時間！”

等待灰塵落定後，她才款款走進教室站在講臺上，語氣平靜地說：“同學們，你們升入國中也一個多月了，你們應該明白，輪流擦黑板不僅僅是每個人的職責，也能看出你們對學知識的渴望和態度，更重要是，乾淨的黑板對每位上課老師的尊重。可是，你們屢次不及時擦黑板，擦黑板也胡亂抹幾下，老師上課板書既不清楚也不漂亮，很影響上課效果，也影響上課心情。”老師說到這裏，同學們都低下了頭，我也很慚愧，我一直沒有意識到擦黑板是我們的職責。

“當然了，很多同學覺得我是個矯情的老師，經常爲擦黑板這種小事說你們。其實，老師和粉筆灰打交道20多年了，和講臺有着很深的感情，不是個怕髒的人。只是從去年開始老師的眼睛對灰塵過敏，去年冬天沒有注意保護眼睛，老師兩個月一直生活在黑暗之中，差點失去視力，不得不丟下帶了兩年半的學生去治療眼睛，最終沒能陪他們走到會考的考場，也沒能實現我們七年級時候許下的諾言，我對我的學生食言了，我很難過……”說到這裏，語文老師竟然有些哽咽。我驚呆了！上國中也一個多月了，我只一味地責怪老師矯情，卻從來沒有用心想過這個矯情的老師竟然有這樣的經歷。

老師平復了一下，又恢復她往日講課鏗鏘有力的聲調：“既然我再次站到我喜愛的講臺上，說明老天爺對我還是很眷顧的；既然我和你們兩個班的孩子能有緣成爲師生，我就要對你們負責任，健健康康陪你們走完三年的國中生涯！好了，孩子們，把書打開，我們今天來學習海倫凱勒的《再塑生命的人》！”

老師開始投入地講課了，我的心裏像打翻了五味瓶久久不能平靜。我的想法太膚淺了，我誤解了語文老師，我心裏很是慚愧，我怎麼能叫這麼一個有情懷的老師“中年婦女”呢？老師常年跟粉筆灰打交道，她得的是職業病，但是她依然熱愛着講臺熱愛着學生和教育事業，而我卻一直認爲她是矯情，真是太不應該了！

如今我的新語文老師仍在“矯情”，但是從那一次之後，我卻一點也不討厭她了，我反而喜歡上這個“矯情”的新語文老師了，她給我上了國中的第一堂做人課。那一次，我成長了。