喜歡語文作文集合九篇

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的喜歡語文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

喜歡語文作文 篇1

老師，像把火，照亮了我的心；老師，像支船，把我載向知識的彼岸；老師，像本教科書，什麼問題都難不倒她們……

一手拿語文書，一手拿粉筆，眼神堅定而放鬆，嘴角流露出些許微笑，身板站得筆直，風吹過來，吹出了她的秀髮，把我們，吹進了她的語文世界中去。她，隆春輝，是我們的語文老師。她說的話，精煉卻又通俗易懂，沒有多餘的`廢話，但絕不失生動，有時還會有幾絲幽默夾雜在話語中。上她的語文課，我感受到是一種放鬆；她說的話，層次分明，句句精煉，把枯燥的知識換成一種輕鬆的娛樂，同學們欣然接受，老師上的輕鬆，這是何等的厲害啊！

聽過她講課的人一定想再聽一遍，因爲隆老師本身的知識力量，又因爲課本的誘惑力，讓每個人都擋不住她知識的魅力；讓每個人都有種意猶未盡的感覺；又讓每個人有回味的感受……

對於某些人來說，備課是件難事兒。她備的課，在課堂上都用的上，在備課之餘，她不僅要關注我們班級、年級上發生的事，還要用心批改我們的作業，紅色的長長的評語，讓每個人都欣然接受、用心改正，這又是何等的厲害啊！

她說話的語氣，就像一個朗誦家一般，表情也完全沉浸在情感裏，句句帶真情，用心體會她說的話，就能找到另一個完美的自己。

她，是我們的語文老師——隆春輝，雖然我們馬上要離開她，離開這個學校，但我們，永遠不會忘記這位用心、盡職盡責的語文老師。

喜歡語文作文 篇2

呵呵美好且悲哀的回憶其實寫記敘文只要完整講述一件事就可以拿一定的分值了你是國中的吧！！國中只要這一點基本是可以拿基本分了在加上一些詞藻修飾就可以了國中作文只要多看書賣弄文采就OK了我自己找了一篇較好的文章你借鑑一下套進去

生活中處處有語文，語文課無處沒有，無時不在。

——題記

放學前，語文老師給每個同學發了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子裏，每週觀察一次蒜頭的變化。一個月後，到班級彙報蒜頭的成長情況。

同學們都奇怪了，語文老師怎麼不務正業，幹起生物老師的行當了？但要我們動手實驗，誰不願意？於是全班同學各自回家悄悄忙開了。

一月後，同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了，因爲他把蒜頭放在瓶子裏，瓶子裏有水沒有泥土，蒜頭埋在水裏，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子裏爛掉了。我的實驗成功了，而且我栽的.蒜頭長得最好，嫩嫩的，綠綠的，直直的，自豪地從泥土中鑽出來。失敗的，心情沮喪。成功的，心情喜悅。但無論失敗了，還是成功了，同學們每週觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

老師問我們：“爲什麼今天大家寫的文章都很成功？”

我們各抒己見，貪玩的小王說：“我們沒有交作文的壓力。”

好動的小明回答：“這是我們喜歡做的事。”

我也爭先恐後地答道：“寫我們親身經歷的，當然會生動。”

老師又緊跟着追問：“那麼，我們過去經歷過許多事，但寫得卻不生動呢？

語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦裏沒擁有生活素材。”

老師笑了：“對，這就是語文，它從我們身邊悄無聲息地走過，我們要學會留心觀察，認真思考，真切記錄，纔會學好它。”此時，我才恍然大悟，老師讓我們栽蒜頭，原來這呵！

喜歡語文作文 篇3

語文，是一項多姿多彩的科目。每個語文老師教語文的方法都是與衆不同的，有的嚴肅認真，有的幽默風趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？

“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺，對大家說：“今天我們來學習《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設計“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當一回工程師親自畫一下。”同學們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。

接着，老師叫了我和另外兩位同學到黑板上去畫，看哪位同學畫得最好，最符合標準。我心裏偷着樂：這還難得了我？我爸以前是學建築的，多少也會遺傳一點給我，再加上我美術方面也不錯，這對我來說簡直就是小菜一碟！於是，我滿腹經驗似的畫了起來。

沒過一會兒，大家都畫完了。我們畫的是八達嶺隧道和居庸關隧道開鑿的設計圖。我挺滿意地看着我的“傑作”，又望了望其它同學的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什麼。我心裏想：畫得不錯嘛，看來想不拿第一也難啊！我不禁露出了得意的神色。但是——

老師開始評價我們的作品了，我屏着呼吸，側着耳朵，認真地聽老師講的每一句話。當我聽了老師對我的作品的'評價，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續努力，向詹天佑好好學習才行！

這一堂別開生面的語文美術課將永遠刻在我記憶的深處，時刻警醒我要看到自己的不足，取長補短，這樣離成功就不遠了。

喜歡語文作文 篇4

鈴·一清脆的上課鈴響起來，我伸長脖子向門口張望，期待語文劉老師的到來，昨天，劉老師佈置我們今天每人帶一個蘋果，同學們議論紛紛，猜不出老師又要出什麼新花樣。

鈴聲響過，只見6個小組長一人捧一個長方形紙盒走進教室，他們站在講臺前一字排開。緊跟着劉老師笑眯眯地也走了進來。“大家都帶蘋果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉睛地盯着紙盒子。“好！同學們，最近市場上又出現了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋果機）輕巧、方便、省時，又衛生。現在請小組長用它給各組同學削蘋果皮，大家要注意觀察呀。”“哇，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個，當然有得天獨厚的地理優勢，心裏別提多美了，只見這臺快速削皮器是I。形，像個小機牀。

它長約二十釐米，高約十五釐米，奶白色的塑料機身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個小吸盤，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗淨。拿起蘋果把底部插進插針，朝順時針方向搖動手柄，蘋果轉動起來，“小機牀”上的削刀同時也轉到蘋果一側，剛一挨近蘋果，就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動頂杆；蘋果自動從插針上脫落，掉在果盤內。“真快”！我驚奇地感嘆着。只見，蘋果兩頭凹處的蘋果皮保留着，用手掐起來吃，果汁也不會粘在手上，還挺衛生。我吃着甜滋滋的.蘋果，心想，這個剝皮器真可稱得上是輕巧、方便，省時又衛生。此時，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果，劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的說明文。由於我認真地進行觀察，所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學也都當堂交了作文。這節語文課新奇有趣並給人啓迪。我們既瞭解了一個新產品，又順利地寫出了作文。

同時也再次體會到只要留意觀察，就會發現生活是那麼豐富多彩，只有它纔是“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。

喜歡語文作文 篇5

從國小一年級到現在，我已經上了上千節課，它們讓我領悟了知識，它們節節都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說一堂我最喜歡的，那當然是那節語文公開課了。

記得那時還是三年級，我們上了一節語文公開課，老師對我們說：“這次有許多老師來聽課，同學們可要積極舉手發言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現，爭取得到老師的表揚！

公開課正式開始了，教室後面坐滿了老師，足足有二十多個，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時，老師想請位同學朗讀課文，在平時上課時，我一定會毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎麼的，我就是不敢把手舉起來，腦子裏就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說：算了吧，如果你讀的不流利，不就要當衆出醜了嗎，還是算了；另一種聲音卻說：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經過激烈的思想鬥爭，最終我還是沒敢把手舉起來。

漸漸地，這節課已經上了一大半了，可我一個問題都沒回答過，這可怎麼辦呀？就在這時，老師提了一個較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預習的時候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學竟然沒有一個舉手的。我心想：如果我現在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。於是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點了我，看着老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的答案流利地說了出來，回答好之後，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現相當滿意，我開心地坐下。

不一會兒，這節課就結束了，課後我也得到了老師的表揚和獎勵，從中我也明白了舉手回答問題並沒什麼可怕。從這次起，每節課只要遇到我能回答的`問題我都會毫不猶豫地舉手作答。

這就是我最喜歡的一節語文公開課，它在我的腦海裏留下了深刻的印象，我會永遠記住的。

喜歡語文作文 篇6

我的語文老師，她有一個像彩虹一樣的名字——金虹。她個子不高也不矮，一直留着時尚的短髮，看似很精神。金老師的聲音又甜又好聽，讀起課文來，時而如山間的清泉流淌；時而又如酣暢的瀑布，令人震撼。金老師還有一雙炯炯有神的眼睛，與衆不同的是：她的`眼睛好像會說話。

記得有一次上課時，同學們都在聚精會神地聽講，只有我和同桌低着頭竊竊私語地說着閒話，猛一擡頭間，我突然發現有人在緊緊地注視着我們，那雙明亮的眼睛好象嚴厲地在說：“上課不能說閒話，要專心，這回被我發現了吧！”我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。

還有一次，金老師叫楊豐寧回答問題，她低着頭慢慢地站了起來，結結巴巴地回答着，聲音小得像蚊子一樣，同學們都鬨堂大笑，楊豐寧把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，金老師不但沒有責怪她，反而和藹可親地說：“你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題，就是好樣的！”這時，金老師的眼睛裏流露出鼓勵的目光，楊豐寧終於鼓足勇氣，用洪亮的聲音，準確、流利地回答出了問題，金老師高興地表揚了楊豐寧。

金老師不僅關心我們的學習，也非常關心我們的身心健康，有時學習累了，她也像個孩子一樣跟我們玩耍遊戲，有時玩瘋了，她還會開玩笑，她講的故事又幽默又好聽，還能把一個個道理通過故事告訴我們，常常把我們逗得捧腹大笑。

金老師，我想對您說：“正是因爲您心胸寬廣，把我們都當成您的孩子，您才活得那樣瀟灑，那麼充實！金老師，我愛你！”

喜歡語文作文 篇7

課堂就像一條船，老師在大風大浪裏，滿載着知識和力量駛進同學們那一個個心靈的港灣。課堂就像一把鎖，老師帶了許多適合每一個同學的鑰匙，巧妙地用這些鑰匙去開啓每一個同學的心竅。

老師在課堂裏的親切話語像那早晨的甘露，滋潤着我們這些祖國的花朵。潛移默化，鑄就了我們的一顆顆誠實、勤奮、善良的.心。在課堂里老師孜孜不倦的教誨，像那播種機，不斷地在我們心田裏撒下理想和知識的種子。老師的話兒不多，份量卻很重，“學而不厭，誨人不倦。”學而不厭是好學生，誨人不倦是好老師。“上課！”老師走到講臺前，一揚頭，只聽“唰”地一聲，全班同學齊嶄嶄站着，靜得連吸氣的聲音都聽得清清楚楚。“老師好！”這聲音那麼自然，那麼清脆，那麼響亮，在課堂裏久久迴盪。

我喜歡我的課堂，因爲課堂就是我們的知識海洋，每天傳授給我們不同的知識，傳都傳不完。這就是我喜歡的課堂！

喜歡語文作文 篇8

從國小一年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切。她不僅課上的`生動有趣，而且對我們的學習要求很嚴，我非常喜歡她。

蘇老師講課生動有趣，每一堂課同學們都沉浸在歡樂的氣氛中。有時蘇老師給我們講解內容激動時臉都變紅了，同學們都聽得津津有味，有時老師讓我們排課本劇，根據課文的內容她會做出豐富的表情，滑稽的動作，引得同學們哈哈大笑，每一堂課我們都在愉快的學習中度過。

蘇老師對我們的要求也很嚴格。有一次，我的作業快寫完了，眼看就剩幾個詞了，我不管三七二十一就應付了過去。第二天，作業發下來了，我一看傻了眼上面寫着：“這像一個認真的學生寫的字嗎？”我心裏真後悔，再看看別的同學，他們都得了滿分。晚上，我一個字一個字認認真真地把作業寫好了，當作業再發下來時是一百加星！我高興極了，深深地體會到正是老師點點滴滴對我的要求我才能不斷的進步啊！

蘇老師不但在學習上嚴格要求我們，她還很關心、愛護我們，有時像朋友們一樣跟我們玩耍，我爲有這樣的老師很高興。長大後我也要當一象蘇老師一樣的好老師。

喜歡語文作文 篇9

我總覺得對於語文的學習就好比是去欣賞那夜空，用心去體會、理解、感受，而絕不像其它的功課去死記硬背。語文課文固然很重要，但其實大自然更重要，因爲它是一本富有靈氣的語文書。

我總愛幻想，愛陶醉。在我看來，那往南飛的雁鳥掠過那蔚藍的天空時，在我心中好象劃出了那種秋的感覺，是那麼深刻。看那澄清的天空，那纖塵不染的水，還有那綿綿的春雨都會令我心馳神往，總渴望能夠遊於這美好的事物之中。在這種浪漫的想象和朦朧的喜悅之下，寫下一篇又一篇的源於我心靈深處的小篇章，並不在乎它能夠被注視。我會把它永久地放在那上了鎖的抽屜裏，讓它記載着我的生長。

我喜歡看書。小說、散文對我來說再親密不過了。對宋詞的喜好更是有過之而無不及，那句“衆裏尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，每當我腦海裏閃念這首詞時，總會情不自禁地爲作者構思所描寫的那種意境細細體會半天。

我喜歡遊戲，對於那句“玩具是兒童的'天使”在我看來，只要有的玩，玩具倒無所謂，每當我放野於草地上，天使就會來到我身邊，使我快樂；每當我靜靜地躺在草地上，就好像浴於白天之間，使我悠閒。

由於我對語文的過分愛好，對其它功課都不太在乎，導致我數學、英語不理想。也許由於平時語文積累，我的語文基礎打得很好，對於語文的學習也有着另一套與衆不同的方法。興趣和熱情是學習語文的前提，也是學好語文的動力。真正的語文學習是一種對美的享受；對事物內涵的理解；對事物本質的挖掘和認識的積累。