理解是一個慢慢的過程高中作文
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理解是一個慢慢的過程高中作文
(一)
我希望得到大人們的理解。卻常常因沒有得到大人的理解而難過。每一次大人們那不管三七二十一的打罵,都叫我傷心。
上次,我到奶奶家去玩,大人們因爲忙,叫我照看弟弟妹妹。面對兩個小鬼,我先來了個下馬威:“今天要聽話,千萬不要出亂子。不然,害我捱打,你們曉得!”
剛開始,他們還算聽話。可沒一會,麻煩就來了。“哥哥,我要買東西吃。”“我沒錢。”“不我就是要!”弟弟耍起賴,妹妹也跟着來。我花好了這個,那個哭個沒完,剛把那個安撫好,這個又哭了。最後,乾脆兩renda哭起來。
這時,姑姑回來了,見兩個小傢伙在哭,上來就是一陣責罵。那時,我委屈極了。心裏不停地抱屈:“爲什麼大人不能多聽聽孩子的解釋呢?”
(二)
泛着紅光的楓葉林美輪美奐,田野裏的麥浪留下金色的愜意。秋天,美麗而收穫。
天高雲淡的仙嶽山下,常有人販賣野生鳥類。有一天,母親從他們手裏買回二十多隻叫“繡眼”的小鳥準備放飛。它們棕綠相間的羽毛,烏黑的眼睛被一些白色絨狀羽毛所環繞,形成鮮明的白眼圈,被冠繡眼之名果真名副其實。他們可憐的'小身軀擠擠挨挨簇擁在一起,繡眼四處張望,帶着驚恐與不安。“它們被捕捉時受到驚嚇,不能馬上放飛,得先好好養上一陣,再將它們放飛”。
於是每天餵食、清理鳥籠後,我便躺上晃悠的藤椅,笑眯眯地望着青翠如玉的鳥籠。我愛它們,我要給它們最好的。
聽,它們用了五個不同的音符串成一支歌,一隻先唱,另一隻接着唱,重重複復,纏纏綿綿,透明的情意,像一絲清流滑過青石板的叮呤。看,幾隻頑皮的精靈,着急地勾住鳥籠,急切地呼喚籠外的夥伴,那靈動的歌聲,像場音樂雨,驟然灑落,竟淋溼了我的心靈:“永遠留在有愛的家,有吃有喝,不好嗎?你們怎麼還會嚮往外面的世界?”
一個多星期過去,放飛的日子悄然而至。提着鳥籠,我“踱”到仙嶽山頂。過午之後,山林睡了,鳥兒也靜默了。踏着金黃的落葉,踏着斑駁的樹影,踏着化不開的濃情。“嘰嘰——嘰嘰”,哪來的鳥鳴聲呢?忽斷,忽續,忽遠,忽近,那麼飄渺。就這飄渺的幾聲,繡眼一定懂了,也和着節拍唱了起來,美妙動聽。鳥語,你懂麼?落葉懂,清風懂,陽光懂,其實,我也是懂的!它們在歌頌愛,在歌頌自由。“噢,愛,也許是還予自由”。
磨磨蹭蹭地打開鳥籠,繡眼一隻只撲棱棱展翅飛向樹梢,嘰嘰喳喳,相思樹上一片歡騰。它們不多看你一眼,不管你快不快樂,不管你憂不憂傷,它們飛翔像旋風捲起,落下像雲彩籠罩,多麼快樂呀。飛翔,是快樂;自由飛翔,更是快樂。那些靈動的音符,再次灑落,淋溼的心靈從此雨過天晴,一縷陽光照亮灰暗的世界,一縷清風吹拂憂鬱的心靈。在這無法凝神的歌聲中,心中的不捨散去後便不禁歡快起來,我,幸好沒有製造枷鎖,將它們套牢,彼此都成爲自然界可悲的種族。
我曾經深愛它們,什麼都給它們,卻唯獨沒有給它們自由。這種扭曲的愛,充滿自私、充滿佔有。
愛,是還予自由!愛,是忍痛中的放飛!
飛吧,到廣袤的山林中飛翔!唱吧,到蒼莽樂土中去放歌!
真愛,不是給它你認爲好的,而是給予的它們最真正需要的!
十多天的經歷讓我轉變,也讓我感悟到什麼纔是真正的愛。
理解是一個慢慢的過程。
古有盤古開天闢地,我們和動物同享自然,如今盤古以日月爲目,凝望世間,我可以自豪地說:“我不會再製造枷鎖,我會創造出更美的世界。”
陣陣秋風吹起,我感受到生命的鼎盛,我有着紅楓一樣那樣熱切殷實的夢。相信將來,我將擁有更博大的情懷。
(三)
人要有尊重、理解與關愛這三種美德。
尊重,首先自己要學會尊重他人,他人才會尊重你。今天,不知爲何,一位同學與老師爭吵起來,老師是我們的師長,也是我們的啓蒙老師,作爲學生首先應該尊重老師,即使是老師的不對,我們也應先心平氣和與老師交談,俗話說:“一日爲師終生爲父。”就憑此我們就應該尊重老師。
理解,與尊重同樣重要,學會理解就學會原諒別人;學會理解就會增強同學間的友誼;學會理解就會用一顆寬宏大量的心胸溫暖每一個人,理解可以讓人與人之間停止矛盾,停止爭吵,停止戰爭……
關愛,可以使人恢復信心,重新面對生活.關愛別人就是關愛自己,就是讓世界充滿了愛,讓每一個人生活在一個充滿愛,光明,溫暖的世界裏。
人一旦具有了這三種美德,那今天的師生爭吵又怎能發生,具有了這三種美德,世界將被愛包圍,具有了這三種美德……
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