實用的同桌的作文彙總6篇

在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的同桌的作文6篇，希望對大家有所幫助。

同桌的作文 篇1

神話故事裏有關於后羿的傳說，而我們班上也有一個后羿。傳說中的后羿對付天上的九個太陽綽綽有餘，而我們班上的這個后羿呢，對付我們這些“小跳蚤”，那也是不在話下。

要當上我們班上的后羿，那一定是要一丟一個準，一射一個飛了。而他正是做到了這一點，所以當上了小組長。因爲他平時還書，還筆，還尺子都是遠遠的一拋，帶着天賦和實力加上運氣，他始終練就了一身好功夫——丟的準，拋的中，於是在投票選組長活動中，他遠遠領先第二名。

這位后羿不只在發作業時大顯神通，上課惡作劇也是他的拿手好戲，小塊的橡皮打後腦勺是家常便飯，每個被擊中的同學都只是撓撓腦袋，以爲被蚊子叮了一下，就連打草稿用的小紙片，這位后羿也能輕鬆地“射”到別的同學頭上，而且讓他沒有絲毫察覺，讓後面的同學捧腹大笑。最主要的是，他“射”了這麼多箭，竟然每一“箭”都沒有被老師發現，而且前面的`同學也是沒有一點疑心，只有後面的同學一清二楚。

下課時，這位后羿也是到處亂“射”，別問我是怎麼知道的，因爲我天天爲這位后羿打造“弓和箭”如：橡皮塊，皮筋，能彈出芯的自動筆。他拿着這些裝備，悄悄地跟在同學後面，時不時向目標人物發起射擊。對方則向後發起直追，一直跑到了籃球場。

這位神射手后羿，也是一位籃球高手，被對方壓到了邊角上，背對着隊友把球向上一射，完美的落入了隊友的手中。他成功避開了防隊員，從隊友那裏拿回了球，背對着籃板“咻”“咚”倆聲，拿下了比賽。

這就是我們班上的後裔，一個愛惡作劇的神射手，他可以讓任何東西都鑽進他的“弓裏”。

同桌的作文 篇2

每個人都有自己的個性，愛出洋相，問題多，說話快……甚至胖都是。我就有個朋友叫李佳和。他總說，胖也是種個性。

那次中午散步的時候，老師從車裏拿出一包零食，李佳和立馬就圍着老師團團轉，還不時問老師：“老師，你這包零食是什麼？什麼時候打開它呀？快把俺饞死了。”說這話的時候，他兩眼直瞪着零食，目不轉睛。

每天中午吃完飯後，老師總是會帶我們轉一圈既當消化運動，又當觀察指導作文的室外課堂，這段時間，我們每天都會雷打不動的被老師拍照，留下歡笑和紀念。照相的'時候老師說：“快來個胖一點的，這樣我還能顯得瘦一些。”這暗示也太明顯了吧，李佳和像是得到了召喚一樣馬上飛奔過來搶鏡，露出那大大的肚子，變得更顯眼，這時候我們都會哈哈大笑，爲李佳禾這個大大的將軍肚，而他呢，不但毫不在意，甚至還有點洋洋得意……這個大皮蛋！

他還是個情緒化嚴重者。每當不良情緒來的時候，他都會大變臉色，大鬧一番。時不時地大叫；時不時地拍桌子；時不時地跺腳。不過，大部分時間他還是比較安靜的，安靜地看書，什麼也不幹，那個時候真是不敢相信他還有那樣的表現。

還有一次臨午休之前，李佳和剛去廁所，便聽到一聲大叫——幹什麼？！把教室裏的我們都嚇了一跳，老師一聽，大事不好，馬上派人把他“請”回來。剛進教室，他就低頭哭泣。老師趕緊安慰他，好不容易他才穩定下來，一問，原來就是有人不讓他洗手，這麼一件小事，差點釀成了大禍。不過，每次他都會說是別人的錯，並說出各種理由，旁邊的同學就說他，“解釋就是掩飾，真愛找事。”他一看同學們不理解他，就哭起來，我便安慰他：“別傷心了，正如老師常說，你不能改變別人，只能改變自己！”真希望他能聽進去。

我的同桌，是不是讓人又喜又憂啊？

同桌的作文 篇3

眼看國慶七天長假就要結束了，真有點捨不得，總覺得在家裏時間過得很快，寫寫玩玩一天就過去了。在學校呢，又覺得時間過得很慢，就希望快點下課，快點放學。跟這個班的同學相處一個月，就感覺我們是一個大家庭，遇到問題他們就會幫助你。高興時一起笑，不開心時一起鬱悶。(★點評：能這麼快融入集體裏，說明和五(2)班有緣啊)

記得剛開學的時候，我和一個女生坐一位，她很文靜，是數學組長，習作批改小老師，成績十分優異。開學第一天，老師讓我們寫一篇日記，我帶了兩塊五毛錢，準備買兩個書皮和一個日記本，書皮一塊錢一個，買了兩個，日記本忘記買了，就回教室了。

同桌問我：“你買日記本了嗎?”

我說：“沒有，日記本多少錢啊?”

她說：“一塊錢。”

我回答：“我只有五毛了，你能借我五毛嗎?”

她說道：“好啊，我倆一起去吧。”

日記本買來了，我就開始寫了，她還在一旁想標題。過了會兒，她也動筆了。我寫到200多字快要一半的時候，她已經寫好了，我一看，4頁，500多字，真厲害。

我和同桌越來越熟悉，知道她叫劉慧。一次，我寫數學填空題和判斷題的時候，發現我們各有一題答案不一樣，就疑惑地問：“你這兩道題爲什麼要這麼做呢?她熱情地說：“讓我看看你怎麼寫的。”

劉慧看了我的作業本，給我講解正確的做法，我覺得她的`話有道理，把答案給改了，結果汪老師打了大大的對勾，我高興地告訴她：“那兩題我全對了。”劉慧說：“沒把題目讀懂，先不要亂下結論，下次要細心哦。”我不好意地地笑了笑。

劉慧是班級的作文大王，日記作文經常得高分，我經常借她的習作拜讀，佩服得五體投地。慢慢的，我的日記也寫得不錯了，一個星期也能戴上一次榮譽胸卡了。劉慧鼓勵我：“你是新轉來的，日記能寫成這樣，很棒，好好努力。”

偶爾我們也會鬧點小別扭，但不到三分鐘就和好了。

同桌的作文 篇4

老師經常提醒我們女生，要好好學數學，因爲對於數學開說，女生與男生比較，相對處於弱勢；語文與英語，女生處於優勢，男生相對弱勢。

當老師安排他坐在我旁邊時，每當我遇到數學難題都會問他怎麼做。不久我就發現，幾乎任何一道難題，到了他的手裏就變得非常簡單，他常常只需花上幾分鐘便解決了。我卻要在同樣的題上多花幾倍的時間，真是相形見絀。

我這才覺得老師的話有一定的道理，便開始默默地觀察他，我要看看他到底是怎樣學數學的。

到了八年級，幾何證明題隨着課程的深人，變得越來越難、越來越繁，通常證出一道題要寫滿一張紙。我一向用常規方法證明這些題，而且不時地看後面的答案。雖然我也把題目證明出來了，但每每弄得焦頭爛額，證完一道題便大鬆一口氣。

我的同桌卻與我不一樣。當他發現常規方法極其繁瑣的時候，便試圖採用簡捷的辦法。他在圖上做好標記，筆尖在紙上點點畫畫，幾分鐘後，他便能毫不猶豫地在作業本上奮筆疾書，而且很少有修正帶的痕跡。當他完整地做完一道題時，才翻開答案略略掃視一下，爾後微微一笑，繼續做下一道題。

我曾拿着他的幾何本和答案相比較，竟然發現沒有幾道題的證法是相同的，他的解法總是比答案更簡便、更易懂！

之前我對同桌的解題能力已經有星星點點的敬意，此時看着他的答案，敬意立即大增起來。我開始覺得他是個數學“天才”了。私下裏不住打聽他在國小的逸聞逸事，才知道，原來他在國小時數學成績已是名列前茅了，聽說他在一個專門培育奧林匹克人才的學校參加培訓，在班裏名列前茅，那是何等不易啊！我對他產生了空前的敬意。

記得有一次，一道極其複雜的應用題，數據多得令我頭腦一-片混亂。老師讓同學先自己做。我認爲自己肯定做不出來，很快就打了退堂鼓，裝着在草稿紙上演算，不時向同桌那兒瞥上一眼。

開始，他咬着筆桿，眉頭緊鎖，似乎也不太會做，我正暗自慶幸自己和他比起來也不是很差勁，但見他在短暫的'思索後很快列了一張表格。表格清楚地體現出所有數據間的關係。我竭力捕捉、用心推敲這張表的用途，而終無所得，便有些不以爲然。直到他拿起筆，列了一個複雜的方程組並解出答案的時候，我才發覺我與他的距離相差真的很遙遠。

他把答案謄好後，在答案紙上瀟灑地用筆一點，拿出手帕擦了擦額上滲出的汗珠兒。驀地，他轉過頭來問我：“你的答案是多少？”我很羞愧，連忙把那張草稿紙藏在手臂底下，支吾着說：“好像跟你是一樣的。”他很興奮地說：“看來我做對了！”他做題時是那樣的忘我，以至於覺察不到我的窘態。

他現在仍和我坐同桌，我們幾乎無話不談，經常性地討論，甚至爲一個題目爭吵起來，當然是以微笑結束的爭吵。我似乎覺得他就是數學，數學就是他。他對數學那麼執著，數學對他又是那樣的垂青！我何時才能同他一樣，與數學親密無間呢？

同桌的作文 篇5

“哈哈哈哈哈……哈哈哈……”誰這麼高興呀?

原來，今天我們學校正在舉行文藝匯演。我的同桌潘越他可愛看錶演了，舞臺上精彩的節目逗得他捧腹大笑。而且他今天帶來了好多美味的零食，讓人看了口水都垂涎三尺，總算可以讓他這個吃貨大飽口福了!你說，他能不高興嗎?

演出還沒開始，潘越就有點迫不及待了。他瞅了瞅舞臺，舞臺的兩邊擺放着兩個喜氣洋洋的大燈籠氣球，橫額上寫着“縣東國小迎新年文藝匯演”幾個龍飛鳳舞的大字。“縣東國小文藝匯演正式開始!”小主持人話音剛落，臺下立即響起了雷鳴般的掌聲，潘越爲了表現自己喜悅的心情，拍得最大聲。第一個節目是學校的“小新苗”表演的《小小冠軍夢》，在市裏獲得了一等獎。演員們一會兒來一個“左勾拳”，一會又來一個“右勾拳”……有好多千姿百態的動作，演員們表演得淋漓盡致，潘越一邊啃零食，一邊笑，搞得嘴裏的食物都讓他吐出來了。

最具有表現力的就是一年級一班的一個小朋友表演的電子琴演奏《鈴兒響叮噹》。一臺電子琴被工作人員小心翼翼地搬上了舞臺。隨即，演員向觀衆們鞠了個躬，然後很熟練地彈奏起來。“咪嗦哆，咪咪哆……”一陣陣悠揚美妙的`琴聲把潘越迷醉了。只見他搖頭晃腦，正爲演員打節拍呢!

……

隨着時間的流逝，文藝匯演圓滿地結束了。但那些精彩的節目永遠的留在了潘越心裏。演出結束了，同桌潘越卻還意猶未盡。今天他可真高興啊!

同桌的作文 篇6

在開學的一個都星期後，我有了一個新的同桌，叫做歐陽維賢，他長着一副憨厚老實的臉，所以，就經常被我們班的男生欺負，他的外號也是多的數不勝數。

以前，我和歐陽維賢很少講話，所以就不瞭解他，總覺得歐陽維賢老是被別人欺負挺可憐的。但是，我和他做了同桌，交流也就多了，再加上每天上下學要和周雨萱還有歐陽維賢一起回家，互相之間也就熟悉了，但是，到了後來，我才發現，歐陽維賢被班裏的男生欺負真的是太因該了。因爲，我發現，歐陽維賢確實是一個另別人討厭的人。他經常丟三落四的，常常是帶了筆盒沒有帶筆，或者是乾脆什麼都不帶，到了這個時候，我們小組的成員就可以說是遭殃了，他一開始還會很客氣的對你說：“借我筆用一天好不好。”如果我們不答應，他就會像一匹餓狼看到了美味的小肥羊一樣，發癲一樣的把我最好用的筆給搶走，令你不知如何是好。有的時候，老師因上課要聽寫的，歐陽維賢就會經常寫錯字，所以，就要用塗改帶，他自己又不買，就用我們的，經常是我們還在用着，他就毫不客氣的把塗改帶給搶了過去。

說實在的，歐陽惟賢還是會有好的一面，我覺得歐陽其實挺會寬容別人的，也很有紳士的風度。有時，他上課的時候亂那我的東西還抄我的作業，待到了下課，我心中的憤怒全部都爆發了出來，對他就是一頓打（我並沒有用力），他不但沒有逃避，還沒有還手，任由我擺弄，然後還會用他那種憨厚老實的樣子來道歉，每當這個時候，我總會覺得他知道錯了，所以也就放過他了。

歐陽維賢的字是再也難看不過了的，我們數學老師給他的評價就是：“這是人寫的嗎？”而歐陽維賢卻用一種憨厚老實的樣子看着老師，讓人哭笑不得。而英語老師就經常對歐陽惟賢說：“就連一年級的小朋友寫得字都比你的好看。”而語文老師說的更有意思，她經常看着歐陽維賢的作業本說：“歐陽啊！這是不是你祖先給你留下的獨家字跡，歐式狂草啊！”每當到了這個時候，我們都會在講臺的下面笑成一團糟，而歐陽惟賢的臉上卻泛起了紅暈，一副不好意思的樣子。

歐陽維賢長的高高大大，充滿稚氣的臉上還有着很多的青春痘，這就說明，歐陽維賢長大了，可是，他的'心卻是一個小孩子，他和我們一樣，喜歡玩一些在大人的眼裏非常弱智的遊戲，他也喜歡和我們聊一些我們這個年齡階段的一些共同話題。

歐陽維賢的動作十分的笨拙，總是會因爲做一件事而花很大的精力，他的腦子也不靈光，別人都能反映迅速，而他卻要爲此事想很久很久。

對於歐陽維賢這個同桌，我即覺得好有感覺不好，不知道爲什麼，有的時候，他就像是孔子所說的益友一樣，但有的時候，我總會覺得他十分的討厭，讓我感覺很煩，有一種想要立即想換位置的感覺，永遠的甩掉歐陽惟賢。